Программа «Социально-психологическая реабилитация дезадаптированных детей средствами художественно-речевого творчества»
методическая разработка по теме

Государственное учреждение

"Социально-реабилитационный

центр для несовершеннолетних"

Программа

«Социально-психологическая реабилитация дезадаптированных детей средствами художественно-речевого творчества»

                               Разработчик:

  Воспитатель 1 категории

                                                           Парфенова А.Н.

Омск 2002

Пояснительная записка.

Безнадзорные и беспризорные дети характеризуются широким спектром отклонений в поведении. Лишение детей родительской  любви и заботы порождает множественные психологические проблемы в их развитии, которые являются следствием социально-психологической депривации в семье или жестокого обращения той асоциальной среде, где они обитают.

Эти дети, как правило, имеют выраженные отклонения в психофизическом развитии. Их эмоционально-волевая сфера разбалансирована, речь плохо развита, познавательный интерес снижен, в поведении и общении преобладают негативные формы. Дети отличаются неуравновешенностью, перепадами настроения, переходящими в агрессию.

Преодолеть последствия депривации легче, если вовлечь ребенка в мир художественного творчества, раскрывающий его возможности, способствующие его личностному росту.

Программа «Художественно-речевое творчество» способствует самопознанию и личностной реабилитации детей, позволяет обрести уверенность в себе и своих силах, учит сопереживать и сочувствовать окружающим, помогает развитию межличностных отношений, изменению негативных форм поведения на позитивные.

Знакомясь с произведениями детской литературы (сказки, пословицы, загадки, поговорки), дети расширяют свои представления о мире, его законах, о взаимоотношениях человека и природы, усваивают основные социальные нормы.

При знакомстве с различными сказочными персонажами, оценке их поступков у детей начинают формироваться понятия о нравственных категориях: добре и зле, честности и лжи, трусости и храбрости, долге и предательстве и т.д.; через осознание поступков сказочных героев развивается эмоционально-чувственная сфера. Дети учатся сопереживать, сострадать, радоваться, тревожиться за любимых героев и, наоборот, не принимать, возмущаться поступками отрицательных персонажей. Недоразвитость эмоционально-чувственной сферы приводит к развитию равнодушия, безразличия, жестокости. Анализируя поступки сказочных героев, черты их характера, дети часто непроизвольно сопоставляют героев с собой, тем самым начинают осознавать себя, может появиться потребность в самоизменении.

Художественное слово помогает ребенку по-иному воспринимать окружающий мир. Используя в речи эпитеты, сравнения, метафоры, дети обогащают речь, делают ее красочной, выразительной, эмоциональной.

Пословицы, поговорки, загадки – прекрасный материал для развития логического, образного, творческого мышления, обогащения речи.

Коллективная (групповая) работа детей предполагает развитие навыков культурного общения (умение слушать товарищей, умение спорить, вести диалог); развитие у ребенка способности к эмпатии, к пониманию переживаний, состояний и интересов друг друга. В процессе коллективной творческой деятельности ребенок обучается способам предотвращения или разрешения межличностных конфликтов.

Цель: личностная реабилитация ребенка через развитие основных сфер личности: познавательной, эмоциональной, чувственной и волевой – посредством художественно-речевого творчества.

Задачи:

формирование у ребенка позитивной установки по отношению к окружающему миру

корректировка эмоционального развития каждого ребенка, приобретение уверенности в себе

устранение дезадоптивных форм поведения и обучение адекватным способам реагирования в проблемных и стрессовых ситуациях

развитие образного мышления, творческого воображения, выразительной речи, эмоционально-чувственной сферы

развитие нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в литературе и окружающей жизни

обогащение лексики детей

Содержание программы.

Программа рассчитана на 16 занятий (на 0,5 часа в неделю), состоит из трех блоков.

1 блок. Анализ и изучение сказок  - 8 занятий.

Задачи развития:

творческого воображения и образного мышления

образной эмоциональной речи детей через постижение богатства, поэтичности, мудрости русского народного языка

эмоционально-чувственной сферы детей

коммуникативных навыков

наблюдательности, памяти

2 блок. Изучение пословиц, загадок, поговорок – 5 занятий.

В ходе работы у детей развиваются логическое и абстрактное мышление. Они учатся сопоставлять, сравнивать, находить общее и различное в предметах, явлениях, понимать переносное значение слов.

3 блок. Изучение детской образной поэзии, потешек, стихотворений – 3 занятия.

Задачи: развитие памяти, выразительной речи и сценичности детей.

Тематический план.

Результаты, ожидаемые

от реализации программы.

рост позитивных изменений в поведении ребенка и усвоении социальных норм

стабилизация эмоциональной сферы. Умение эмоционально откликаться на явления окружающей жизни. Видеть красоту людей, оценивать их поступки

развитие коммуникативных навыков. Расширение способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Уметь слушать товарищей, вести диалог

понимать главную идею произведения уметь различать сказку, рассказ, стихотворение.