РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по истории для 5-х классов.
Рабочая программа составлена на основании:
- Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История Древнего мира».
- Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.
Учебно-методический комплект для обучающегося:
- Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2006 г.
- Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М., «Просвещение», 2006 г.
- Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Методическая литература:
- Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М., «Просвещение», 2003 г
- Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2004 г.
Количество часов по рабочему плану: всего 68 часов (+2 резерв); в неделю: 2 час.
Внесенные изменения:
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт основного общего образования по истории содержит раздел пропедевтического модуля «Что изучает история», который отсутствует в программе для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История Древнего мира». С учетом этого в рабочую программу 5 класса были добавлены темы пропедевтического модуля «Что изучает история» (10 часов), которые содержатся в примерной программе основного общего образования по истории, 2004 г.
Резерв учебного времени примерной программы (15 часов) направлен на реализацию авторской программы.
|
|
|
№
| Наименование раздела программы
| Тема урока
(этап проектной или исследовательской деятельности)
| Количество
часов
| Тип урока (форма и вид деят-ти обучающихся, форма занятий)
| Элементы
содержания
| Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
| Вид контроля. Измерители
| Элементы дополнительного (необязательного) содержания
| Д/З
|
1
|
| Предмет истории.
| 1
| Урок изучения нового
| Что изучает история.
| Работать со справочным аппаратом книги.
| Вопросы.
|
| В тетр.
|
2
|
| Счет лет в истории.
| 1
| Комбинированный
| Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями.
| Уметь определять век по дате; работать с лентой времени.
| Схемы, вопросы
| Ход времени и способы его измерения.
| Глава 3, вопр.с. 27
|
3
|
| Источники знаний о прошлом.
| 1
| Комбинированный
| Роль археологических раскопок в изучении истории. Письменные и вещественные источники.
| Усвоить понятие «исторический источник».
| Задания с кратким ответом
| Историческая память.
| В тетр.
|
4
|
| Откуда пошли наши имена.
| 1
| Комбинированный
| Происхождение имен и фамилий.
| Составлять устный рассказ.
| Вопросы
|
| В тетр.
|
5-6
|
| Символы государств.
| 2
| Комбинированный
| Гербы, флаги, гимны, государств.
| Знать особенности современной символики государств.
| Вопросы.
| Генеалогия. Геральдика.
| В тетр.
|
7
|
| Страны, города, поселки.
| 1
| Комбинированный
| Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
| Работать с исторической картой.
| Задания с кратким ответом
|
| В тетр.
|
8
|
| История разных стран и народов.
| 1
| Комбинированный
| Всеобщая история.
| Представлять хронологическую цепочку всемирной истории.
| Задания с кратким ответом
|
| В тетр.
|
9
|
| История нашей страны.
| 1
| Комбинированный
| История России – часть всеобщей истории.
| Понимать, что история Росси – часть всеобщей истории.
| Вопросы
|
| В тетр.
|
10
|
| Символика России.
| 1
| Комбинированный
| Российская государственная символика.
| Знать символику России.
| Задания с кратким ответом
| Россия – многонациональное государство.
| В тетр.
|
11
|
| Первобытные охотники и собиратели.
| 1
| Комбинированный
| Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
| Пересказывать текст учебника; сравнивать древнейших и современных людей.
Называть признаки родовой общины; составлять рассказ по рисунку.
| Задания с развёрнутым ответом.
| Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края.
| §1-3
|
12
|
| Первобытные земледельцы и скотоводы.
|
| Комбинированный
| Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
| Сравнивать деятельность людей, выделяя сходства и отличия. Давать самостоятельную оценку историческим явлениям.
| Задания с развёрнутым ответом.
| Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
| §4, 5
|
13
|
| Государство на берегах Нила.
| 1
| Комбинированный
| Древний Египет: природные условия, население.
| Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.
| Задания с кратким ответом
|
| § 6
|
14
|
| Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
| 1
| Комбинированный
| Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.
| Использовать исторические источник знаний; формулировать выводы.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 7
|
15
|
| Жизнь египетского вельможи.
| 1
| Комбинированный
| Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники.
| Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 8
|
16
|
| Военные походы
фараонов.
| 1
| Комбинированный
| Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.
| Уметь читать историческую карту; делать выводы.
| Вопросы.
|
| § 9
|
17
|
| Религия древних
египтян.
| 1
| Комбинированный
| Религия древних египтян. Обожествление фараонов.
| Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян.
| Задания с развёрнутым ответом.
| Мифы о богах.
| § 10
|
18
|
| Искусство Древнего Египта.
| 1
| Комбинированный
| Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи.
| Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации.
| Таблица, тест.
|
| § 11
|
19
|
| Письменность и знания древних египтян.
| 1
| Комбинированный
| Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
| Анализировать исторический источник; пересказывать текст учебника.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 12
|
20
|
| Древнее Двуречье.
| 1
| Комбинированный
| Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.
| Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ.
| Задания с развёрнутым ответом.
| Сказания о героях и богах.
| § 13
|
21
|
| Древневавилонское царство.
| 1
| Комбинированный
| Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.
| Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 14
|
22
|
| Финикийские мореплаватели.
| 1
| Комбинированный
| Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.
| Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник.
| Тест.
|
| § 15
|
23
|
| Библейские сказания.
| 1
| Комбинированный
| Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей.
| Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 16
|
24
|
| Древнееврейское
царство.
| 1
| Комбинированный
| Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.
| Уметь читать историческую карту.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 17
|
25
|
| Ассирийская держава.
| 1
| Комбинированный
| Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала.
| Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 18
|
26
|
| Персидская держава «царя царей».
| 1
| Комбинированный
| Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска.
| Уметь читать историческую карту; оперировать датами.
| Тест.
| Завоевания Персидской державы
| § 19
|
27
|
| Природа и люди Древней Индии.
| 1
| Комбинированный
| Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования.
| Анализировать исторический источник.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 20
|
28
|
| Индийские касты.
| 1
| Комбинированный
| Касты. Религиозные верования. Будда.
| Давать самостоятельную оценку явлениям.
| Таблица
| Легенды и сказания.
| § 21
|
29
|
| Чему учил китайский мудрец Конфуций.
| 1
| Комбинированный
| Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.
| Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 22
|
30
|
| Объединение Китая.
| 1
| Комбинированный
| Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
| Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы.
| Тест.
| Великая Китайская стена.
| § 23
|
Древняя Греция и эллинистический мир.
| 19
|
|
|
|
|
|
|
31
|
| Древнейшая Греция.
Греки и критяне.
| 1
| Комбинированный
| Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода.
| Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 24
|
32
|
| Микены и Троя.
| 1
| Комбинированный
| Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война.
| Характеризовать события и их участников на основе текста учебника.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 25
|
33
|
| Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
| 2
| Комбинированный
| Троянская война в поэме Гомера.
| Пересказывать текст; анализировать источник.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 26-
27
|
34
|
| Религия древних греков.
| 1
| Комбинированный
| Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях.
| Работать с текстом учебника и его иллюстрациями.
| Рассказ
| Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах.
| § 28
|
35
|
| Древняя Аттика.
| 1
| Комбинированный
| Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.
| Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 29
|
36
|
| Зарождение демократии в Афинах.
| 1
| Комбинированный
| Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами.
| Анализировать исторический источник.
| Схема, вопросы.
|
| § 30
|
37
|
| Древняя Спарта.
| 1
| Комбинированный
| Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание.
| Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 31
|
38
|
| Греческие колонии.
| 1
| Комбинированный
| Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы.
| Уметь читать карту; пересказывать текст учебника.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 32
|
39
|
| Олимпийские игры в древности.
| 1
| Комбинированный
| Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям.
| Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 33
|
40
|
| Марафонская битва.
| 1
| Комбинированный
| Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.
| Уметь читать историческую карту.
| Задания с кратким ответом.
| Пелопонесские войны.
| § 34
|
41
|
| Нашествие персидских войск на Элладу.
| 1
| Комбинированный
| Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков.
| Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 35
|
42
|
| В гаванях афинского порта Пирей.
| 1
| Комбинированный
| Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов.
| Анализировать исторический источник; делать выводы.
| Рассказ.
|
| § 36
|
43
|
| В городе богини Афины.
| 1
| Комбинированный
| Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры.
| Раскрывать содержание иллюстрации.
| Тест
|
| § 37
|
44
|
| В афинских школах
и гимнасиях.
| 1
| Комбинированный
| Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии.
| Пересказывать текст учебника.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 38
|
45
|
| В театре Диониса.
| 1
| Комбинированный
| Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона».
| Пересказывать текст учебника.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 39
|
46
|
| Афинская демократия
при Перикле.
| 1
| Комбинированный
| Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин.
| Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы.
| Схема, тест.
|
| § 40
|
47
|
| Македонские завоевания в 4-м веке до н.э.
| 1
| Комбинированный
| Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра.
| Уметь читать историческую карту; делать выводы.
| Задания с кратким ответом.
|
| § 41
|
48
|
| Поход Александра Македонского на Восток.
| 1
| Комбинированный
| Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии.
| Уметь читать историческую карту; делать выводы.
| Задания с кратким ответом.
| Греция и государства Востока под властью преемников Александра.
| § 42
|
49
|
| В Александрии
Египетской.
| 1
| Комбинированный урок.
| Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные
| Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
| Задания с развёрнутым ответом.
| Архимед. Платон. Аристотель
| §43
|
50
|
| Древнейший Рим.
| 1
| Комбинированный
| Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.
| Уметь читать историческую карту; делать выводы.
| Задания с кратким ответом.
| Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян.
| § 44
|
51
|
| Завоевание Римом Италии.
| 1
| Комбинированный
| Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией.
| Уметь читать историческую карту; оперировать датами.
| Вопросы.
|
| § 45
|
52
|
| Устройство Римской республики.
| 1
| Комбинированный
| Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско.
| Сравнивать
исторические явления, выделяя сходства и отличия.
| Схема.
|
| § 46
|
53
|
| Войны Рима с Карфагеном.
| 1
| Комбинированный
| Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье.
| Уметь читать историческую карту; оперировать датами.
| Задания с кратким ответом
|
| § 47
|
54
|
| Установление господства Рима во всем Средиземноморье.
| 1
| Комбинированный
| Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.
| Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстрации
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 48
|
55
|
| Рабство в Древнем Риме.
| 1
| Комбинированный
| Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах.
| Раскрывать содержание иллюстрации.
| Рассказ.
|
| § 49
|
56
|
| Земельный закон братьев Гракхов.
| 1
| Комбинированный
| Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев.
| Давать самостоятельную оценку явлениям.
| Задания с кратким ответом
|
| § 50
|
57
|
| Восстание Спартака.
| 1
| Комбинированный
| Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.
| Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации.
| Рассказ.
| Гражданские войны.
| § 51
|
58
|
| Единовластие Цезаря.
| 1
| Комбинированный
| Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря.
| Пересказывать текст учебника;
делать выводы.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 52
|
59
|
| Установление империи.
| 1
| Комбинированный
| Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа.
| Давать самостоятельную оценку явлениям.
| Задания с кратким ответом
| Римское право.
| § 53
|
60
|
| Соседи Римской империи.
| 1
| Комбинированный
| Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.
| Уметь читать историческую карту.
| Рассказ.
| Империя и соседние народы.
| § 54
|
61
|
| В Риме при императоре Нероне.
| 1
| Комбинированный
| Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.
| Давать самостоятельную оценку явлениям.
| Задания с кратким ответом
|
| § 55
|
62
|
| Первые христиане и их учение.
| 1
| Комбинированный
| Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.
| Пересказывать текст учебника;
делать выводы.
| Рассказ
| Христианские святые мученики.
| § 56
|
63
|
| Расцвет империи
во 2-м веке.
| 1
| Комбинированный
| Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.
| Сравнивать
исторические явления; делать выводы.
| Задания с кратким ответом
|
| § 57
|
64
|
| «Вечный город»
и его жители.
| 1
| Комбинированный
| Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.
| Пересказывать текст учебника;
делать выводы.
| Задания с кратким ответом
|
| § 58
|
65
|
| Римская империя при Константине.
| 1
| Комбинированный
| Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь.
| Сравнивать
исторические явления; делать выводы.
| Задания с развёрнутым ответом.
|
| § 59
|
66
|
| Взятие Рима варварами.
| 1
| Комбинированный
| Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.
| Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы.
| Задания с кратким ответом
| Рим и варвары. Готы и гунны
| § 60
|
67-68
|
| Особенности цивилизации Греции и Рима. Вклад народов древности в мировую культуру.
| 2
| Урок обобщения и систематизации знаний
| Участие граждан в управлении государством. Семь чудес света.
| Сравнивать исторические явления; делать выводы.
| Зачет по теме.
|
| Р/т№
86)
|
|
|
