проект "Добрые дела от доброго сердца"
материал по теме

                              Проект « Добрые дела от доброго сердца»

                 ГКОУ детский дом для детей – сирот пос. Ахтырского      

                                            Краснодарского края.

« Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать ДОБРО!»

А.П. Чехов.

       Аннотация проекта

Редкое сердце не дрогнет, когда речь заходит о трудном детстве воспитанников детских домов, приютов и интернатов. Они ни в чем не провинились и не совершили никаких преступлений. Как и  все дети, пришли в этот мир в ожидании теплых объятий матери, любви и заботы. А попали в западню одиночества. Многие из них обижены на весь мир за свою судьбу, и считают,  что всё общество против них и что такому обществу надо мстить. Они не знают, что добро - это прежде всего  способ очиститься духовно и нравственно,  это исцеление для самих себя. Творить добро - особая наука для таких детей, в познании которой просто необходима помощь взрослого.

Актуальность проекта

В настоящее время в России все больше и больше распространяется культ бездуховности и безнравственности. Этот культ распространяется самыми разными способами: телевизионными передачами, действиями политических и общественных деятелей, поведением взрослых и т.д. Несмотря на  разнообразие методов, сущностью их является навязывание человеку стереотипов агрессивного и безжалостного поведения по отношению к другим, пренебрежение нравственными нормами ради материальной выгоды. Отсутствие заботы к ближнему, агрессия по отношению к братьям нашим меньшим, безразличие к происходящему в мире  - стало неотъемлемой частью поведения подростков.  Дефицит доброты в социуме вызвал необходимость воспитания у молодых людей социальных чувств.

Задача современного педагога не только овладевать нормами международных социальных и педагогических компетенций, но и стремиться использовать инновационные процессы в молодёжной среде. Воспитать в каждом ребёнке гражданина и патриота своей страны, развить чувство долга в оказании помощи нуждающимся, побудить к совершению добрых и полезных поступков – одна из главных задач  педагога. Этот процесс начинается с ранних лет развития ребенка и проходит через всю сознательную жизнь человека. Младший возраст детей предоставляет большие возможности для формирования нравственных качеств и положительных черт личности. Податливость и известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию, авторитет взрослых, создают благоприятные предпосылки для формирования  высокоморальной личности. Основы нравственного поведения закладываются именно в младшем возрасте и роль педагога в процессе социализации личности огромна.

 Социальный проект «Добрые дела от доброго сердца» способствует формированию  инициативы добра и  ответственности подростков и молодежи, приобретению ими практического опыта, который усилит социальную компетенцию и интерес к социально значимой деятельности.

Главное  его направление –  это оказание помощи детям в познании искусства творить добро, всем оказавшимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в специальной поддержке и заботе.

       Цели проекта:

1. обучить формам сотрудничества и партнёрства;
2. формирование, развитие и распространение идей добра, милосердия, толерантности в детской подростковой среде;
3. подключение юных граждан России к построению нового общества, основанного на принципах милосердия и толерантности;
4. пропаганда  позитивных идей добровольного служения обществу и реализация их на практике;
5. показать значимость человека в добрых делах для общества, воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь, нуждающимся в ней, стремления быть благородным в жизни;
6. сформировать трудовые навыки и навыки коллективной работы.

       Задачи проекта:

1. установить отношения социального партнёрства в целях создания социокультурной  среды личностного развития детей – сирот;
2. вовлечь каждого ребёнка в активный познавательный процесс;
3. развить у детей чувство ответственности за себя, за окружающих;
4. сделать конкретные добрые дела;
5. способствовать развитию лидерских качеств;
6. сформировать позитивное отношение старшего поколения к молодёжи;
7. представить дополнительные возможности для проявления творческих способностей детей, их активного вовлечения в организацию и проведение дел;
8. привлечение внимания общественности к проблеме дефицита добра;
9. привлечение внимания молодых людей к актуальным проблемам местного сообщества
10. приобретение воспитанниками  навыков самореализации;

Механизмы реализации проекта:

1. Данный проект является краткосрочным, рассчитан на 4 месяца   (8сентября- 31 декабря 2011г.)
2. Участниками проекта « Добрые дела от доброго сердца»  являются  воспитанники

 (11-13 лет) и педагоги Ахтырского детского дома.

3. Допускается корректировка плана мероприятий (в случае необходимости).

    Взаимодействие в ходе проективной деятельности:

Принимая участие в планировании своей деятельности и оценке её результатов, ребёнок учится самостоятельно принимать решения. Руководители проекта сопровождают  и поддерживают участников проекта в процессе осуществления замыслов. Педагоги выступают в роли помощников, наставников и консультантов.

В ходе проекта учитываются индивидуальные особенности детей, создаются условия для целенаправленного развития личности.

 Для реализации проекта и эффективного взаимодействия участникам предлагается перед началом выполнения работ утвердить перечень правил:

1.  Каждый имеет право на своё мнение.
2.  Каждому дело по душе.
3.  Каждый имеет право на внимание и поддержку.
4.  Каждый имеет право на свободу выбора.
5.  Любой имеет право выбирать и быть избранным в орган управления проектом.

 Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный.
2. Основной.
3. Заключительный.

 Рабочий план проекта

                                                Подготовительный этап

                                                                   Основной этап

Заключительный этап

   Ожидаемые результаты:

1. Пополнение жизненного опыта детей.
2. Изменение социальной и гражданской позиции воспитанников.
3. Приобретение детьми навыков социального общения с взрослыми.
4. Определение системы дальнейшей деятельности по социальному воспитанию подрастающего поколения.
5. Положительные изменения в сознании детей и подростков, повышение уровня общей культуры воспитанников.
6. Повышенная социальная активность воспитанников, их готовность принять личное практическое участие в реализации проекта.

Оценки эффективности (критерии и показатели):

1. Эффективность и социальная значимость реализуемого проекта для реализации  воспитательного процесса в детском доме.
2. Творческая и познавательная активность, гражданское самосознание всех участников проекта.
3. Вовлечение воспитанников в общественно полезную деятельность.
4.  Зависимость от поставленных  задач и требований.
5. Соответствие проделанной работы заявленным целям.

Риски  проекта:

1. Отказ в финансировании проекта .

1. Неумение участников проекта  работать в коллективе .
2. Неумение участников проекта поэтапно выполнять работу.
3. Неумение устанавливать конструктивные, эмоционально адекватные отношения с другими людьми.
4. Низкая мотивация социального участия.

Пути преодоления рисков проекта:

1. Поиск других источников финансирования.
2. Активная работа, направленная на развитие коммуникативных навыков.

Постатейный бюджет проекта

Резюме

Протасова Галина Сергеевна - воспитатель второй категории ГКОУ детский дом для детей- сирот  пос. Ахтырского  Краснодарского края  

Дата рождения : 05.05. 1980г.

Проживание: пос. Ахтырский  Абинского района  Краснодарского края

Образование: неоконченное высшее, 3курс.

Кубанский Государственный Университет (год  поступления -2009)

Факультет: Психологии, педагогики и коммуникативистики.

Специальность: Педагог- психолог.

Опыт работы: 7 лет

Суворова Татьяна Ильинична - воспитатель высшей категории ГКОУ детский дом для детей- сирот пос. Ахтырского  Краснодарского края

Дата рождения: 09.09.1958 г.

Проживание: пос. Ахтырский  Абинского района  Краснодарского края

Образование: высшее педагогическое.

Магаданский Государственный Педагогический Институт (1975-1980г.)

Факультет: Физико-математический.

Специальность: учитель математики

Опыт работы: 30 лет