Конспект непосредственно образовательной деятельности "Дифференциация звуков С-Ц в слогах, словах" у старших дошкольников
план-конспект занятия по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №16 компенсирующего вида

Красногвардейского района

г. Санкт-Петербург

Составила: учитель-логопед Л.А.Якимова

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

(образовательная область: коммуникация, социализация, познание)

Тема: Дифференциация звуков С – Ц в слогах, словах

(подготовительная группа, первый класс с ОНР)

Цель: дифференциация звуков С – Ц в слогах, словах.

Задачи.

Образовательные:

1. Расширять знания детей о птицах.

Коррекционные:

2. Упражнять детей в четкой дифференциации фонем С-Ц в слогах, в словах.

3. Совершенствовать фонематическое восприятие, навыки звуко-слогового анализа и синтеза.

4. Развивать функции словообразования , словоизменения

5. Совершенствовать способности к переключению, контрольные действия.

6. Развивать оптико-пространственную ориентировку, мелкую моторику.

Воспитательные:

7. Воспитывать познавательный интерес, заботливое отношение к птицам.

Оборудование: предметные картинки птиц, таблицы слогов, маленькие силуэты насекомых-фишки, буквы, изографы, артикуляционные таблицы.

Ход деятельности:

I. Организационный момент.

 1. Общее расслабление:

Вот на ветках, посмотри                        (По 4 хлопка руками по бокам и по 4

В красных майках снегири.                       -Наклоны головы на строку.

Распушили перышки,                                -На 1слово каждой строки –частое потря-

Греются на солнышке.                            -хивание руками, на 2-е  –1 хлопок по бокам

Головой вертят,                                      -По 2 поворота головы на каждую строку

Улететь хотят.

-Кыш! Кыш! Улетели!                           -Дети взмахивают руками, как крыльями.)

За метелью! За метелью!

• О какой птице говорится в стихотворении?
• Что о ней знаете? (зимующая)
• Каких зимующих птиц ещё знаете ? (ворона, сорока, галка, воробей, голубь, снегирь, сова, кукушка, дятел, синица, глухарь)

Игра « 4 лишний» - Кто Лишний?

• Как заботятся люди о зимующих птицах?
• Почему люди заботятся

Медведь, барсук, цапля, лиса. – (цапля –перелетная птица, остальные –дикие животные.)

• Каких перелётных птиц вы знаете? (грач, скворец, ласточка, журавль, соловей, аист, ласточка, жаворонок).
• Сегодня зимующие и перелётные птицы будут нашими помощниками на занятии.

II.Сообщение темы деятельности.

В слове «снегирь» назовите 1 звук.  С

В слове «цапля» назовите 1 звук.  Ц

Сегодня мы будем учиться различать звуки С-Ц в слогах, словах

III. Основная часть деятельности.

1. Произношение звуков и характеристика звуков.

-Как произносим звук С? – по таблице

• Губы в улыбе
• Зубы сближены
• Кончик языка за нижними зубами
• По языку идет узкая, плавная воздушная струя
• Голосовые складки не  включаются.

-Как произносим звук Ц? –по таблице

• Губы в улыбке
• Зубы сближены
• Кончик языка за нижними зуами
• Передняя спинка языка поднята и образует смычку с верхними альвеолами
• Сильная воздушная струю разрывает смычку
• Голосовые складки не работают.

- Возьмите зеркало и произнесите звук С 2 раза, а звук Ц –3 раза

(песенка синички Ц-Ц-Ц)

- Охарактеризуйте звук С (таблица), звук Ц (таблица).

Согласный, твердый, глухой, парный.

2. Дифференциация звуков.

На слух:

• звуки:  с  т  ц  ц  с  ш  ц  с и т.д.;
•  в слогах:  ас,  цо, иц, оц, ус, ацт, уст, цто, си, сты
•  в словах: цифры, циркуль, станция, сирень, ступеньки, акация, стадион, мыльница, солнце, супница, мыльница, сахарница и т.д.

В произношении:

•  слоговые ряды:

• Игра «Наоборот»-в слогах, словах:

• В предложении:

- Лодка выкрашена в красный цвет.

В комнате горит яркий …         свет.

-В болоте стоит цапля.

На стене висит …              сабля.

-На ногах у Коли бутсы.

А на шее Ани …           бусы.

3. Физминутка.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Правую руку вверх –ах, левую руку вверх –ух.

Ах-Ух!  Ах-Ух!  Пляшут руки во весь дух.

4. Работа с буквами.

А) -Закройте глаза, отгадайте на ощупь буквы.  С-Ц

-Какой звук обозначается на письме буквой С?  Ц?

-Из скольких элементов состоит письменная б.С,  Ц?

Напишите в воздухе.

Б) Игра «Электронная муха» -слоги, слова:

Птенец  сова  яйцо  стайка

-Что такое стайка? –маленькая группа птиц.

-А большая группа птиц? –стая.

-Откуда появляется птенец?     Один птенец, а много птенцов.

                                                        Одно яйцо, а много яиц.

-Запишите эти слова в тетрадь.

-Прочитайте слова, в которых есть С, Ц.

В) Изографы:

-Какая это птица?  (сорока, аист)  Какой звук в слове? С.

Г) Синтез слова  а п и т ц (птица)    Какой звук в слове?  Ц.

5.  1  3  2  4

-Составьте предложение со словом  птица.

-Сколько слов?  Какое 1, 2, 3 и т.д.  Схема.

IV. Итог деятельности. -Какие звуки различали?

-Чем они похожи, чем они отличаются?

-Каких птиц вы знаете?

Игра с мячом «Птенцы»  воробей-воробышек,

                                            ворона-вороненок

                                            сорока-сороченок

                                            скворец-скворчонок, галчонок и т.д.