Конспект урока изобразительного искусства в 6 классе по теме: «Рисование пейзажа «Закат».
план-конспект урока (6 класс) по теме

Конспект урока

изобразительного искусства в 6 классе по теме: «Рисование пейзажа «Закат»».

Цель: Закрепить умение рисовать деревья; закрепить знание частей деревьев - ствол, ветки, крона, листья; умение располагать рисунок на листе бумаги.                                                                                                  Задачи:                                                                                                                                Дидактические: совершенствование умения ориентироваться в задании, в последовательном выполнении рисунка;                                                            Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие личностных качеств учащихся, умения выражать свои чувства;
- улучшение зрительно-двигательной координации путем развития у детей умения писать кистью, пользуясь разными приёмами: широкими и плавными мазками, концом кисти, методом «тычка».                                          Воспитательные:                                                                                                                                                        - воспитывать нравственные качества; доброжелательные, дружеские отношения между детьми;
- воспитание эмоциональной отзывчивости и мотивации к учению путем применения  арттерапии.                                                                                                  Психотерапевтические: создание особых условий, способствующих возникновению атмосферы эмоциональной теплоты, доброжелательности, признания ценности личности другого человека, заботы о нем, его чувствах, переживаниях, ощущению психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, презентация, магнитофон.

Раздаточный материал (на каждого ребенка): чистые листы, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки.  

Ход урока.

I Организация класса. Слайд 1.

-

1. Психологический настрой. Слайд 2.

Цель: создание атмосферы доверия, психологического комфорта, положительного эмоционального фона, настроить детей друг на друга, дать каждому почувствовать себя в центре внимания.

Упражнение - приветствие «Аплодисменты».

Цель: создание атмосферы доверия, психологического комфорта, положительного эмоционального фона, настроить детей друг на друга, дать каждому почувствовать себя в центре внимания.

Учитель: «Давайте поприветствуем друг друга аплодисментами. Сделаем мы это так: тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя и прохлопывает его в ладоши по слогам: Ва-ля! Ва-ля! А мы дружно повторяем (четыре раза), затем свое имя прохлопывает Валина соседка, а мы снова все вместе повторяем! И так по кругу, пока все по очереди назовут и прохлопают свое имя».

II  Актуализация эмоциональных  ощущений.
Упражнения «Выход за рамки». Слайд 3.                                                          Цель: развитие уверенности в себе, уверенности в своих способностях. Снятие тревожности перед выполнением работы, вход в правое полушарие.

    Учащимся предлагается выбрать белый цвет, закрасить весь лист, штриховать в разных направлениях, выходя  за край листа, затем за край рубашки, что символизирует выход за рамки своих возможностей.

Упражнение "Настроение"

Цель: снятие эмоционального напряжения, тревожности, осознание своих чувств, коррекция негативного эмоционального состояния.

     Детям предлагается выбрать цвет, который им больше всего нравиться  и изобразить своё настроение. Этот рисунок имеет диагностическое значение: у тревожных детей обычно много тёмных тонов, у агрессивных - тёмных в сочетании с красным цветом. Если много тёмных красок в рисунке ребёнка, с целью коррекции эмоционального состояния предлагается нарисовать ещё один рисунок с использованием только трёх цветов: голубого, жёлтого и красного.

III Постановка задачи урока.    Слайд 4.                                                                                

- Давайте вспомним, что мы рисовали на последнем занятии. (Мы рисовали пейзаж «Солнце»).

- Что мы рисовали на заднем плане рисунка? (Лес).

- Почему лес разный с левой и правой стороны? (С одной стороны лес лиственный, а с другой стороны хвойный).

- Что есть в строении каждого дерева? (Ствол, ветви, листья).

- Можно ли рассмотреть все эти части на нашем рисунке и почему? (Нельзя, т.к. лес находиться далеко от нас).

- Сегодня на уроке мы нарисуем вот такой пейзаж «Закат», в котором есть и солнце и дерево.

IV. Основная часть. Слайд 5.

1. Вводная беседа

- Что будет фоном рисунка? (Яркое большое солнце).

- Как изображено дерево? (Крупно, во весь лист).                                                                             - Перечислите части дерева. (Ствол, ветви, листва).

- Кто догадался, почему всё дерево и трава нарисованы чёрным цветом? (Так выглядят все предметы на фоне заходящего солнца).

2. Мастер – класс «Рисуем пейзаж»

а) рисуем солнце (в центре маленькое белое пятно, жёлтое -  оранжевое – красное - малиновое – закрашиваем уголки коричневым цветом); растушевываем  границы (кисть №2 чистая и сухая).

I группа учащихся рисует без предварительного прорисовывания карандашом.

II группа получила листы с разметкой 3 кругов.

б) физпауза «Прекрасный лес». (Звучит медленная, мелодичная музыкальная композиция без слов). Слайд 6.

Цель: снятие мышечного напряжения, развития     групповой сплочённости, сотрудничества, осознания группы как целого.

- Мы сейчас пофантазируем и перенесёмся в чудесный лес. Я предлагаю вам увидеть себя в образе дерева.

Учитель показывает, а дети повторяют (берёзку, дуб, ёлку, осинку). 

- Одинокое дерево открыто всем ветрам. Летом его  обжигает солнце, а зимой остужает мороз. Даже зверю трудно спрятаться под одиноким деревом. Хорошо когда рядом есть надёжные, добрые друзья. Подойдите друг к другу поближе. (Все образуют большой круг и изображают: берёзку, дуб, ель, осинку).

- Молодцы, а теперь соприкоснемся нашими пальчиками – листочками со своими соседом, пока наш круг не замкнётся.

- У нас получился прекрасный лес!

в) рисуем дерево Слайд 7.(лист переворачиваем, рисуем сосульку - книзу сужаем, закрашиваем, кисть №1); веточки - червячки в разные стороны. Рисуем траву: кисть №2 распушить, цвет чёрный, рисуем сверху вниз. Переворачиваем лист: листья – кисть №2, распушить, наносить мазки в форме пирамидки. (Дифференциация по характеру помощи со стороны учителя).

V. Подведение итогов. Рефлексия.

1.Упражнение «Аплодисменты».                                                                                           - Посмотрим, что у нас получилось. (Учитель проводит презентацию детских работ, заключая их в рамки, весь класс аплодирует).

- У нас получился прекрасный лес. Помните – вместе мы сила!

2.Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Слайд 12.

- С каким настроением вы уходите с урока? Выберите листочек соответствующего цвета: хорошее настроение - жёлтый, оранжевый; плохое настроение- коричневый, чёрный.