Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 9 класс
рабочая программа (9 класс) на тему

Пояснительная   записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 9  класс разработана на основе авторской программы «Математика» М.Н.Перовой, В.В.Эк, Т.В.Алышевой (программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII видa: 5-9 кл.: B 2 c6. / Пoд pед. B.B. Bopонковoй. - M.:Гyмaнитap.изд. центр  BЛAДОС, 2011. - С6.1, - 224 с.)

Цель: максимальное преодоление недостатков умственного, эмоционально-волевого и физического развития школьников, подготовки их к социальной реабилитации и интеграции в современное общество средствами данного учебного предмета.

Задачи:

- способствовать овладению учащимися  доступным математическим материалом, необходимым в повседневной жизни и разных видах трудовой деятельности, а также для изучения других учебных дисциплин;

- использовать процесс обучения математике для общего развития каждого ребенка и коррекции недоразвития познавательной, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств, учитывая актуальный уровень, а также «зону ближайшего развития» учащихся на всех этапах обучения;

- расширение общего кругозора школьников, обогащение жизненного опыта, формирование гражданских позиций на основе развития мотивации к учению.

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу

Программа уплотнена на основании учебного плана. В школе на математику отводится 4 часа, а для индивидуально учащихся на дому 2 часа. Уплотнение учебного материала произошло за счет сокращения количества часов на изучаемые разделы и не повлияло на содержание  программы. В связи с уменьшением количества часов до 68 изменилось тематическое планирование курса. Изменения по разделам.

Согласно положению о формах периодичности и порядке проведения  текущего контроля успеваемости и промежуточной  аттестации  учащихся запланированы следующие формы контроля:

За счет праздничных дней произошло уплотнение материала

Название учебно-методического комплекта

-М.Н.Перова. Математика 9/ Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2009.

-М.Н.Перова, И.М. Яковлева. Математика/ Рабочая тетрадь 9 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2006.

Количество учебных часов

Место учебного предмета «Математика» в Федеральном базисном учебном плане – образовательная область «Математика». Согласно  учебному плану для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида на изучение математики в 9 классе отводится 68  часов в год (2 часа в неделю).

Из них: контрольные работы – 4 часа. Самостоятельные работы проводятся в рамках осуществления поурочного контроля по мере прохождения отдельных вопросов учебной темы и позволяют фиксировать степень усвоения материала во время его изучения.

Формы организации учебного процесса.

Формы организации учебного процесса – индивидуальные занятия.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащаяся должна знать:

-таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

-табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

-названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

-числовой ряд чисел в пределах 1 000 000.

-дроби обыкновенные и десятичные, их получение, запись, чтение;

-геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

-названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

обучающиеся должны уметь:

-выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 устно;

-выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10 000;

-выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

-складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число числа, получаемые при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях (легкие случаи);

-находить дробь обыкновенную, десятичную, проценты от числа; число по его доле или проценту;

-решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;

-вычислять площадь прямоугольника, оббьем прямоугольного параллелепипеда;

-различать геометрические фигуры и тела;

-строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

Календарно-тематическое планирование

Содержание учебного предмета

        Умножение и деление многозначных чисел (в пределах 1 000 000) и десятичных дробей на трёхзначное число (легкие случаи).

Умножение и деление чисел с помощью калькулятора.

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида (легкие случаи).

Простые задачи на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

Геометрические  тела: прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида. Грани, вершины, ребра.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение:V. Единицы измерения объема: 1 куб.мм (1мм3), 1 куб см (1см3), 1куб.  дм (1дм3), 1куб.м (1м3), 1 куб.км (1км3). Соотношения: 1дм3=1000 см3, 1м3=1000дм3, 1м3=1000000см3.   

        Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

        Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

        Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

Формы и средства контроля

Тематика и содержание контрольных работ охватывают требование действующей программы по математике для 9 класса.

Контрольная работа

по теме «Умножение и деление многозначных чисел и десятичных дробей на трехзначное число».

I вариант

1.Решите примеры и проверьте их решение.

456 × 28                        195 360 : 197

29,5 800 : 17                 5,85 × 83

2.В овощехранилище заложили 663т картофеля, моркови в 17 раз меньше, чем картофеля. Свеклы в 3 раза больше, чем моркови. Сколько тонн свеклы заложили в овощехранилище?

Контрольная работа

 по теме «Нахождение нескольких процентов от числа»

I вариант

1.Найдите:

27% от 3 600                    20% от 375

35% от 540                       10% от 13,5

175% от 520                     75% от 0,24

2. Найдите числа, если 1% от него составляет: 785,45; 294,67; 174; 90,07кг; 17,347г.

3. В доме отдыха 450 человек, 40% всех отдыхающих – мужчины, остальные женщины. Сколько женщин отдыхало в доме отдыха?

Контрольная работа

по теме «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями»

I вариант

1.Найдите: 0,5 от 8,75; 0,8 от 3 368.

2.Выполните действия.

12,15 – 4 ;       21, 4 + ;       12 × 3;      4  : 7;        7,24 × 27;     31.7 : 5.

3. Катер должен проплыть 105 км. Он проплыл 0,4 часть пути. Сколько километров осталось проплыть катеру?

Контрольная работа

 по теме «Все действия с целыми и дробными числами»

I вариант

1. Решите примеры.

28,45 × 12 + 89,56

 34, 25: 5 – 21, 45

2. Выполните действия.

23          25         

     3.Найдите неизвестные компоненты действий.

             Х + 9 054 = 10 536

             Х – 3 198 = 16 038

14. 095 – Х = 6 487

4.  Найдите:

35% от 0,14

20% от 2480

74% от 7, 35

     5.Длина класса 8м, ширина 6м, высота 3м. В классе  занимаются 16 человек. Сколько кубических метров воздуха приходится на одного ученика?

Перечень учебно-методических средств