Презентация на тему "Развитие речи с элементами сказкотерапии"
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Развитие речи с элементами сказкотерапии учитель –логопед ГБС(К)ОУ № 432 Емельянова Ирина Николаевна

Слайд 2

Логопедическая работа в специальной коррекционной школе занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Сказки хороши тем, что всесторонне влияют на развитие детей.

Слайд 3

Сундучок, сундучок, Позолоченный бочок, Расписная крышка, Медная задвижка! Раз, два, три, четыре, пять – Можно сказку начинать! Когда жизнь становится сказкой…

Слайд 4

Сказки на уроках можно использовать по-разному: В качестве дидактического материала. Как средство, помогающее организовать объяснение нового материала и воспроизведение усвоенного ранее. Как вид работы по развитию речи.

Слайд 5

Формы работы со сказкотерапией : Индивидуальные занятия. Подгрупповые занятия. Выступления (праздники, конкурсы).

Слайд 6

Преимущества использования сказкотерапии на логопедических занятиях: Сказка информативна. Сказка экологична. Сказка безгранична. Сказка наглядна. Сказка эмоциональна. Сказка мудра. Методы работы со сказкой: Словесное комментирование Психогимнастика Развитие внимания, памяти, воображения, желание помочь оказавшимся в беде героям.

Слайд 7

Просто сыграем, как делают дети, Что «в не игры», то для них – мишура, Это сладчайшее дело на свете - Общая наша игра!

Слайд 8

Договоритесь с ребёнком на языке сказки! Сказка даёт великолепный общий язык для взрослого, работающего с ребёнком. Обычно они разговаривают на разных языках. При этом двуязычен скорее ребёнок, а проблемы с общением есть скорее у взрослого. Тем более что это взрослый чего-то хочет. Язык сказки естественно сближает.

Слайд 9

Даже трудный материал запоминается без особого труда, если при его объяснении на уроке использовать принцип занимательности, разнообразные игровые моменты, элементы сказкотерапии. «Сказочный» дидактический материал придаёт уроку яркую эмоциональную окрашенность. Основной формой логопедического воздействия на ребёнка является урок. Сделать «обычный» урок «живым» и понятным для школьников можно не только вниманием к самому слову, но и созданием живой ситуации на уроке.

Слайд 10

Сказка сразу же приковывает внимание учащихся к теме, помогает увидеть основное в изученном явлении, легко запомнить главное. Сказочное воздействие активизирует ресурсы личности, открывает новые возможности его взаимодействия с окружающем миром, делает более глубинный контакт логопеда и ребёнка.

Слайд 11

Подача нового материала через сказку может дать учителю прекрасную возможность вырастить из «нераскрывшейся почки» детского разума прекрасный цветок сознания. Учитель на уроке должен быть другом, которому можно довериться, соучастником поисков, для которого ход рассуждений так же интересен и нов, как он интересен и нов для самих школьников.

Слайд 12

Сказкотерапия – это и терапия средой, особой сказочной обстановкой, процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни. Конкурс «Карусель сказок»

Слайд 13

Недаром дети любят сказку. Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. И на любые испытанья Готовы детские сердца, В нетерпеливом ожиданье Благополучного конца.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!