Планирование работы по коррекции нарушений слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи на подгрупповых занятиях (подготовительная группа)
методическая разработка по теме

месяц 

Цели и задачи

виды работ

октябрь

Формирование ритмико-интонационной структуры слова

• хлопнуть в ладоши столько раз, сколько точек на карточке;
• сравнение ритмов (короче, длиннее);
• воспроизведение образца со слуховой опорой;
• воспроизведение ритма по словесной инструкции;

Развитие слухового восприятия

• произнести звук А (О, И, У) столько раз, сколько точек на кубике;
• произнести гласный звук столько раз, сколько раз хлопнули в ладоши;
• пропевание серии звуков за логопедом, по символам, по артикуляции;
• произнести гласный звук в соответствии с ритмом, который отстучали;

Формирование пространственно-временных представлений

• рассказывание детьми сказки «Репка» с использованием фигурок на фланелеграфе;

Формирование фонематического восприятия

• узнавание серии звуков по беззвучной артикуляции и произнесение их детьми;
• повторение серий слогов, состоящих из разных гласных и одинаковых согласных (правильно произносимых);
• повторение серий слогов, состоящих из  одинаковых гласных и согласных, но с разным ударением (по символам и на слух);

Формирование звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте

• чтение гласных букв, запись буквенного ряда (слуховой и зрительный диктанты) -  А, У, И, О; АУ, ИА, ОА; АУИ, ИАУ; АУИА, ИУАО;
• выделение гласного звука в начале, середине, конце слова;

Образование единственного и множественного числа существительных по лексическим темам: «Фрукты, овощи, деревья, птицы»

Дидактические игры:

• «Что в магазине»
• «Где мы были, что мы видели»

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами по лексическим темам: «Фрукты, овощи, одежда» (с сохранением звуковой структуры корня: помидор – помидорчик)

Дидактические игры:

• «Найди пару»
• «Что изменилось»
• «Посылка для бабушки»
• «Волшебный сундучок»

Образование относительных прилагательных по лексической теме: «Одежда»

Дидактическая игра:

«Экскурсия в магазин»

месяц

Цели и задачи

Содержание работы

ноябрь

Формирование ритмико-интонационной структуры слова

• игра «Телеграф» - отстучать слоговой контур слова без стечения согласных (муха, домик);
• игра «Телеграф» - отстучать слоговой контур слова без стечения согласных с выделением ударения;

Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики

• сколько слогов услышал (слоги прямые, обратные, со стечением согласных);
• «Скажи на один слог больше» - наращивание слогов;
• «Скажи на один слог меньше» - уменьшение количества слогов;
• назвать ударный слог в цепочке услышанных слогов;

Формирование пространственно-временных представлений

• игра» До – после – между» (по лексической теме «Осень»;

Формирование фонематического восприятия

• повторение серии слогов, состоящих из разных согласных и одинаковых гласных звуков;
• повторение серии слогов, состоящих из разных согласных и одинаковых гласных звуков с изменением ударения.

Формирование звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте

• чтение цепочек из прямых и обратных слогов, их звуковой анализ;
• игра «Кто больше?» - составление слогов из предложенных букв;
• подбор слогов к звуковым схемам, печатанье этих слогов;
• игра «Разложи картинки» - выделение согласных звуков из слов (начало, середина, конец);

Образование притяжательных прилагательных по лексической теме: «Животные»

• игра «Чей хвост, чья голова?»
• игра «Путаница»

Образование родственных слов по лексической теме: «Осень»

• рассказ «Осень» - выделить слова – родственники к слову осень.

декабрь

Формирование ритмико-интонационной структуры слова

• игра «Телеграф» - отстучать слоговой контур слова в трёхсложном и двухсложном слове без стечения согласных с выделением ударного гласного;
• игра «Разложи» - разложить картинки на 2 группы (2 и 3 слога);

Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики

• игра с мячом – повторение за логопедом слов, состоящих из одного слога со стечением согласных в начале и в конце слова.

Формирование пространственно-временных представлений

• назови слоги по порядку -  слова из двух открытых слогов – сколько слогов, какой слог первый, какой второй;

месяц

Цели и задачи

Содержание работы

Формирование фонематического восприятия

• повторение за логопедом ряда слогов, состоящих из разных согласных, но одинаковых гласных;
• повторить ряды слогов, состоящих из разных гласных и согласных звуков.

Формирование звукового и слогового  анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте

• игра с мячом – ударить столько раз мячом об пол, сколько слогов в слове;
• дополнить данные слоги одинаковым слогом (на материале поставленных звуков);
• выделение согласных звуков из слов (начало, середина, конец);
• звуковой анализ этих слов;
• анализ предложения без предлогов из 2 – 3 слов;
• печатанье и чтение слов по следам звукового анализа;

Образование притяжательных прилагательных по лексической теме: «Птицы»

• игра «Чья голова, хвост, крыло»

Образование относительных прилагательных по лексической теме: «Новый год»

• игра «Повесим на ёлку игрушки»;
• игра «Экскурсия в волшебный замок»;

Употребление простых и сложных предлогов лексической теме: «Птицы»

• игра «Кто где?»
• игра «Сделай, не ошибись»

Январь

Формирование ритмико-интонационной структуры слова

• игра «Разноцветные круги» - по количеству слогов и ударению;

Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики

• игра «Скажи наоборот» (слоги со стечением согласных) – изменение порядка звуков и изменение по мягкости – твёрдости;

Формирование пространственно-временных представлений

• игра «Исправь ошибку»

Формирование звукового и слогового  анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте

• звуковой анализ односложных слов со стечением согласных в начале и в конце слова;
• печатанье слов по следам звукового анализа;
• игра «Телефон»
• анализ предложений без предлогов.

Закрепление употребления в речи относительных и притяжательных прилагательных

• игра «Найди свою маму»;
• игра «Что из чего?»

месяц

Цели и задачи

Содержание работы

Образование родственных слов по лексической теме: «Зима»

• придумать слова – родственники к словам снег, зима.

февраль

Формирование ритмико-интонационной структуры слова

• игра «Разноцветные круги» - с  ударением на первом и последнем слоге;

Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики

• игра «Скажи наоборот» (слоги со стечением согласных) – различение согласных  по мягкости – твёрдости, звонкости - глухости;

Формирование пространственных представлений

• игра «Кто быстрее?» - найти и прочитать в таблице слог, названный логопедом.

Формирование звукового и слогового  анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте

• звуковой анализ двусложных слов со стечением согласных, печатанье этих слов по следам звукового анализа;
• игра «Четвёртый лишний» (по слоговому анализу);
• анализ предложений с простыми предлогами В, ИЗ, печатанье этих предложений;

Закрепление образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами с чередованием глухих и звонких звуков в корне

• игра «Назови ласково» (клюв – клювик, таз – тазик, шуба – шубка);

Дифференциация глаголов с наиболее продуктивными приставками: В – ВЫ, ПОД – ОТ, ПРИ – У – ПЕРЕ

• игра «Узнай по картинке и скажи»
• игра «Лото»

Закрепление предложно-падежных конструкций по лексической теме: «Мебель»

• игра «Расставь мебель в комнате»

март

Формирование ритмико-интонационной структуры слова

• различение слов, отличающихся по своему произношению только одним слогом;
• придумать слова, соответствующие ритмическому рисунку;

Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики

• игра с мячом «Цепочка» - скажи столько слогов, сколько раз ударили мячом (слоги со стечением согласных);
• игра «Запомни, повтори» - слова со стечением согласных;

Формирование пространственно - временных представлений

• игра « До – после – между» (времена года)

месяц

Цели и задачи

Содержание работы

Формирование фонематического и слогового  анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте

• игра  «Цепочка слов» -  придумывание слов, начинающихся с последнего звука услышанного слова;
• игра «Закончи слово»;
• игра «Измени слово» - на один слог длиннее данного;

• звуковой анализ  слов со стечением согласных, печатанье этих слов по следам звукового анализа;
• анализ предложений с простыми предлогами НА, ПОД,  печатанье этих предложений;

• разгадывание ребусов;

Образование существительных, обозначающих профессии и лиц, осуществляющих действия;

• словообразование существительных мужского рода с суффиксом – ЩИК;
• словообразование существительных, обозначающих лиц женского рода с суффиксами -НИЦ, -ИЦ;

Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида

• игра «Разложи по группам» - где действие совершается, а где совершено.

апрель

Формирование ритмико-интонационной структуры слова

• придумать слова, соответствующие ритмическому рисунку;
• придумать чистоговорку по образцу: шо-шо-шо-хорошо; ши-ши-ши-…;

Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики

• игра «Скажи наоборот» (слоги со стечением согласных) – различение согласных по твёрдости – мягкости, звонкости – глухости;
• игра «Запомни, повтори» - слова двухсложные и трёхсложные со стечением согласных.

Формирование фонематического и слогового  анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте

• составь слово из первых звуков слов;
• поменять звуки местами, составить слово;
• игра «Какой слог пропущен?»
• игра «Разложи картинки» (слоговые схемы слов)

Закрепление словообразования глаголов

• игра «Чем отличаются слова?»
• игра «Найди общую часть в словах»
• игра «Добавь слово» - обозначение действия (по картинкам);

Закрепление произношения слов со сложной слоговой структурой в связной речи

• составление рассказов по опорным словам-картинкам: СУПНИЦА – СВЕКОЛЬНИК - СКАТЕРТЬ

май

Формирование ритмико-интонационной структуры слова

• подобрать рифму к словам: мак – гамак, ромашка – букашка;
• игра «Запомни, повтори»  чистоговорки;

Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики

• игра «Что изменилось?» - слова со сложной слоговой структурой;

Формирование фонематического и слогового  анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте

• звуковой анализ слов со стечением согласных;
• подбор к данным схемам слов по лексической теме «Цветы»;
• придумать слова с окончанием – ЧОК;
• разгадывание ребусов;
• придумывание предложений к схемам;

Закрепление произношения слов со сложной слоговой структурой в связной речи

• пересказ рассказов;
• составление рассказов по плану;