Конспект индивидуального занятия по теме: Автоматизация звука С
план-конспект занятия на тему

Название этапа

Деятельность логопеда

Ответ ребёнка

Время

1.Организационный момент

Здравствуй Женя, меня зовут Екатерина Васильевна, сегодня я проведу у тебя занятие. Начнем с проверки домашнего задания. Нужно проверить правильное произношение предложений. И каких животных и птиц на звук [с] знает Женя.

Женя произносит заученные дома три предложения и называет мне птиц и животных на этот звук.  

2 мин.

2 Артикуляционная               гимнастика

Улыбка-Трубочка

Заборчик-Хоботок

Лопаточка, счет до 5

Часики

Женя выполняет упражнения.

3 мин.

3 Уточнение артикуляции звука[с]

Что делают губки? Что делают зубки? Что делает язычок? Какая воздушная струйка и где она проходит?

Игра на длительное и короткое произношение звука "Насос"

Губы в улыбке, зубы заборчик, язычок упирается в нижние зубки, струйка холодная проходит в серединки. Женя играет со мной в игру произносит с-с-с-с-с и шарик растет, а потом длительно с и шарик сдуваем.  

3 мин.

4 Развитие фонематического слуха и интонационной выразительности.

Послушай как я сказала и повтори .Я называю слоги с разной интонацией.

са -са-са'                  со-со-со                        сы'-сы-сы

ус-ос-ус

ис -ас' –ис               юс-яс-юс

ас -ис'-ас                сво-сва-сво

3 мин.

5  Дифференциация звуков[с] и [ц] в слогах

Я буду называть слоги, а ты хлопни, где услышишь звук [с]

   АС, АЦ, ОЦ, ОС, ИЦ, ИС, УС, ЫЦ, СА, ЦА, ЦО, СО, ЦЕ, СЕ, ЕЦ, ЕС.

Женя хлопает только на слог со звуком [с]

2 мин.

6  Развитие звуко-слогового анализа и синтеза.

Я дам тебе картинки, а ты назови слова и разложи их в два столбика  где есть звук [с] и где нет.

   Задание: сколько слогов в слове и определи, в каком слоге находится звук?

Отбирает карточки со звуком и делит слово на слоги и определяет в каком слоге стоит звук.

5 мин

7 Составь правильные предложения

Прочитай слова и объедини чертой от слова к слову в одно целое предложение.

САНЯ           НАСЫПАЛИ          ЛИСУ  ФАСОЛЬ         ЛОВИТ        В МЕШОК

СОБАКА        РИСУЕТ               СОВУ

3 мин.

8 Знакомство с именами, задание на внимание, составление предложения.

Я показываю картинки задавая вопросы по ним.

Эта девочка Соня, эта Саня. У кого светлые волосы у кого темные. Далее показываю сюжетные картинки.

Женя составляет предложения по картинки.

Лариса ест сливу.

Вася чистит апельсин.

Света стирает белье.

Света вешает белье сушить.

3 мин.

9 Итог

Задаю домашнее задание, придумай имена мальчиков и девочек на звук [с]

1 мин.