Урок развития речи в 8 классе
план-конспект урока (8 класс) на тему

                         Урок развития речи в 8 классе

                    Учитель:  Терешина Татьяна Валентиновна

                                          План  урока

Тип урока - комбинированный

Тема: "Описание действий".  

Цель урока: знакомство с типом речи «описание действия»  и ролью наречий при описании действий.

Задачи:

образовательные:

1. Формирование у учеников представления о типе речи – описании действий.
2. Выявление  роли наречий в тексте описания действий.
3. Познакомить учащихся с одним из видов народного промысла через описание действий мастера.

коррекционно-развивающие:

1. Составление словосочетаний, предложений, конструирование текста посредством групповой и индивидуальной работы.
2. Развитие связной   речи, пополнение словарного запаса.
3. Развитие зрительной памяти, слухового восприятия, мыслительной деятельности.
4. Развивать личностные качества учащихся.

воспитательные:

1. Воспитание умения работать в парах, команде.
2. Воспитывать нравственные качества через приобщение к народным промыслам и бережное отношение к произведениям человеческого труда.

здоровьесберегающие:

1. Планирование объема материала с учетом повышенной утомляемости детей.
2. Создание благоприятного психологического климата.
3. Соблюдение режима охраны зрения.
4. Чередование статических, динамических и творческих заданий

План  урока

                                            Конспект урока

Тема: "Описание действий"

Ход урока:

1. Организационный момент. (1 мин.)

Здравствуйте, ребята. Посмотрите, все ли готово к уроку.  Сядьте прямо, начинаем наш урок.

В течение всей жизни человек поэтапно развивает свою речь, обогащает. Поэтому и мы с вами придаем огромное значение урокам развития речи. Наша задача – научиться составлять тексты разных типов. 

Тема нашего урока -  "Описание действий", а цели урока: знакомство с типом речи «описание действия»  и ролью наречий при описании действий.

2. Логопедическая разминка. (3 минуты)

Сейчас вы по цепочке прочитаете пословицы, которые лежат у вас на столе. Приложение 1

3. Беседа (7 минут)

• – Давайте вспомним, с какими типами речи мы знакомы?
• - Ответ: повествование, рассуждение, описание.
• - Прочитайте тексты и назовите тип речи.
• - чем характеризуется  каждый тип речи?

Повествование

Обычно говорится о последовательных действиях и событиях.

Описание

Говорится об одновременных признаках.

Изображаются предметы, люди, животные, природа…

Рассуждение

Излагаются причины явлений, событий,

их взаимная связь.

Посмотрите на текст описание. Приложение 2

Дымковскую игрушку всегда лепят по частям, которые тщательно соединяют между собой таким образом, что сразу создается впечатление цельности. Многочисленные декоративные детали аккуратно накладывают и обязательно скрепляют с основной формой.

- Какой это тип речи? Описание.

- Описание чего? Действий.

– Слова какой части речи выделены в тексте жирным шрифтом?

- А что обозначает глагол? Действие.  Значит, при составлении текста-описания большую роль играют глаголы.

- Какая часть речи помогает описать действие более точно и выразительно?  Наречия.  Они уточняют как именно совершается действие

- Значит,  что мы сегодня будем учиться описывать? Действия.

- Да, мы составим текст о том, как сделать вот такую дымковскую игрушку. Но сначала, кто мне скажет

4. Словарная работа (3 минуты)

• - Что представляет собой дымковская игрушка?
• - что означает слово «декоративные»?
• - что такое «Промысел»?

5. Просмотр видеоматериала.(2 минуты)

Сейчас мы посмотрим, как делается вот такая дымковская игрушка. А вы обратите  внимание, какие действия выполняет мастер, чтобы сделать и потом расписать ее.

6. Практическая работа. Заполнение таблицы (7-10 минут)

Впишите в таблицу, последовательные действия описывающие  мастера при изготовлении дымковской игрушки.  Все помогают заполнять

7. Физкультминутка (2 минуты)

Быстро встаньте,
Расправьте плечи,
Вытяните руки вперед,
Поднимите вверх,
Опустите вниз,
Глубоко вздохните,
Медленно выдохните,
Сядьте.

• сколько действий совершили? (8)
• сколько наречий названо? (6)
• зачем нужны наречия?

8. Самостоятельная работа(7 минут)

А сейчас мы коллективно составим текст описание действий при изготовлении дымковской игрушки. Какие мы будем использовать части речи? Для того, чтобы составить такой текст каждый должен выполнить свое задание.

1. Составьте словосочетания из глаголов и наречий (Рома Крестин, Никита Новиков)
2. Составьте предложение, используя  таблицу. (Клачков Никита, Иванов Олег, Гулбиани Давид, Егоров Андрей)
3. Составьте текст, используя таблицу

а) лепка (Галя, Антон)

б) роспись (Лена, Иван)

9. Проверка и коллективное составление текста (7 минут)

А)Сначала Саша, Рома и Никита Новиков прочитают, какие они составили с\с

Б) Какие предложения составили с такими словосочетаниями Никита Клачков, Олег, Давид, Андрей,

В) Галя, Антон, Ангелина, Ваня, Лена прочитают предложения,  последовательно излагая действия мастера при изготовлении.

Учитель записывает на компьютере  прочитанный учениками текст.

10. Подведение итогов. (2 минуты)

- Какой мы с вами составили текст? Назовите тип речи. Какие части речи нам помогли в этом?  Оценки.

Приложения

Приложение 1

Поговорки

Один с сошкой, а семеро с ложкой;

Глаза страшат, а руки делают;

Работай в охоту, так поешь в охоту;

Наши пряли, ваши спали;

Труд человека кормит, а лень портит;

Что припасешь, то и пожуешь;

Спать долго, жить с долгом;

Ремесло пить-есть не просит, а хлеба приносит;

Кто что знает, тем и хлеб добывает;

Скучен день до вечера, коли делать нечего;

Без дела жить – только небо коптить.

Приложение 2

Карточки с текстом

Дымковскую игрушку всегда лепят по частям, которые тщательно соединяют между собой таким образом, что  сразу создается впечатление цельности. Многочисленные декоративные детали  аккуратно накладывают и  обязательно скрепляют с основной формой.

Приложение 3

Дымковская игрушка (вятская, кировская игрушка).

Русский народный художественный промысел; издавна существует в слободе Дымково (ныне на территории города Киров (Вятка).

Д.и. лепят из глины, обжигают и по грунту ярко раскрашивают краской, украшают сусальным золотом. Изображает животных, всадников, дам, сказочные, бытовые сцены.

Декоративный 1. Служащий для украшения. Декоративные растения.

                          2. Живописный, красочно-нарядный. Декоративный пейзаж

Промысел   1. Добывание чего-нибудь,  добыча, охота. Промысел жемчуга

2. Занятие охотой, добыча зверя, птицы, рыбы. Рыболовный промысел

3. Мелкое ремесленное производство. Местные промыслы

Приложение 4

Таблица для заполнения на доске

Приложение 5

Карточки с упражнением:

Соедини линией глагол и наречие, чтобы получилось словосочетание.

Соедини линией глагол и наречие, чтобы получилось словосочетание.