Коррекция просодии речи.
план-конспект занятия на тему

Открытое логопедическое занятие на коррекцию просодии

Учитель-логопед: Елецкая Е. В.

Тема: Коррекция выразительности речи.

Цель: Корректировать артикуляционную моторику, формировать умение правильного пользования речевым дыханием, отрабатывать длительный выдох, развивать чёткую дикцию, учить использовать  различные силовые и тембральные звучания, передающие эмоциональную направленность текста, требующую точной организации голосового хода, дыхания, логического и орфографического ударений, приучать внимательно слушать речь педагога, понимать его вопросы и точно отвечать на них.

Ход занятия

1. Артикуляционная гимнастика:

- «Заборчик» - «Хоботок»

Зубы ровно я смыкаю и заборчик получаю.

Подражаю я слону, губы хоботом тяну.

Даже если я устану их тянуть не перестану.

- «Язычок-силач»

Язычок у нас силач – в зубы упирается,

Сильно напрягается, горкой выгибается.

- «Качели»

На качелях я качаюсь: вверх – вниз, вверх – вниз.

Я до крыши поднимаюсь, а затем спускаюсь вниз.

2. Отработка чёткого произношения звуков и развитие интонационной выразительности:

• Послушайте скороговорку:

Стоит цапля у болотца,

Улыбается, смеётся.

• Послушайте скороговорку ещё раз и определите, какой звук я выделю голосом.

• Артикуляция звука [ц].

- Губы улыбаются

- Кончик языка упирается в нижние зубы

- Передняя часть языка прижата к верхним зубам, образуется горка

- По середине языка быстро пробегает сильный ветерок

- Поднесите руку к своему рту и почувствуйте сильный холодный      ветерок, который вырывается изо рта толчками.

Если кто-то расшумелся на уроке, то мы ему скажем: ц, ц, ц.

• Давайте чётко произнесём звук [ц] по одному, по двое, по рядам, хором.

• Развитие речевого дыхания:

Звуковая волна: звуки [с], [з].

• Послушайте скороговорку ещё раз и определите, в каких слова слышится звук [ц].

• Давайте произнесём слово цапля по слогам. А теперь определим, на какой слог падает ударение.

• Давайте хором прочитаем скороговорку, отхлопывая ритм.

• Прочитаем 1 строчку тихо, вторую громко. И, наоборот.

• Прочитаем скороговорку так, как будто мы задаём вопрос. Сначала мы поставим  вопрос от слова стоит. Теперь от слова цапля и т.д.

• Прочитаем скороговорку так, как будто мы восклицаем, громко.

• Произнесём скороговорку тоненьким голосом, как маленькая мышка, а теперь толстым голосом, как большой медведь.

• Прочитаем скороговорку медленно и тихо, а теперь быстро и громко.

• Прочитаем тревожно, как будто вам страшно.

• Прочитаем ласково.

• Прочитаем сердито.

• Прочитаем грустно, весело.

Работа индивидуально и по рядам.