Главные вкладки

    Рекомендации родителям для совместной работы с детьми дома по автоматизации и дифференциации поставленных звуков.
    методическая разработка по теме

    Полихович Татьяна Борисовна

    В современной литературе, посвященной теме домашних заданий для родителей, имеющих детей с нарушениями речи, широко представлены разные варианты упражнений. Каждый специалист старается сделать процесс работы с детьми более продуктивным, включить в них свой комплекс заданий.

    Я, изучив современную литературу по теме домашних заданий для детей дошкольного возраста с нарушениями речи, составила свой подбор упражнений для детей и родителей, куда входят: лексический материал по автоматизации звуков, задания по развитию фонематического восприятия и упражнения по формированию лексико-грамматических категорий.

    В составлении этих карточек я использовала материал, представленный в работах известных в логопедии авторов.

    Лексический материал широко представлен в книге А.И. Богомоловой «Логопедическое пособие для детей»; автоматизация звуков расположена в строгой системе по мере усложнения. Так же, интересные чистоговорки я нашла в книгах В.В. Коноваленко и С.В. Коноваленко «Домашняя тетрадь для закрепления правильного произношения».

    Задания по развитию фонематического восприятия использованы из  тетрадей по  обучению грамоте С.Е. Гавриной, Т.А. Ткаченко «Развитие фонематического восприятия», О.С. Гомзяк «Говорим правильно», С.В. Бурдина «Логопедическая тетрадь» (по звукам).

    Грамматические упражнения и задания на развитие зрительного восприятия и активного внимания интересны у Т.А. Ткаченко «Если дошкольник плохо говорит»; в книге Ю.Ф. Гаркуши «Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи» перечислены задания по формированию лексико-грамматических категорий на материале автоматизируемых звуков.

    Содержание карточек посвящено автоматизации конкретного звука и включает: лексическое упражнение на отработку звука (в слогах, словах, фразах) и грамматического задания насыщенного изучаемым звуком.

    Задания построены по принципу от простого к сложному. Первые карточки посвящены больше автоматизации звуков изолированно, в слогах, словах, простых фразах и развитию фонематического слуха, а далее включаются лексико-грамматические задания: подбор слов-антонимов, образование слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом, работа над приставочными глаголами, согласование существительных с числительными, согласование существительных с прилагательными в роде и числе и т.д.

    Задания переработаны и адаптированы для занятий дома родителей с детьми. Запись задания включает в себя: тему, инструкцию для ребенка, образец ответа и лексический материал на котором эта тема отрабатывается родителями.

    Таким образом, даже при большой занятости родителей данный вид работы облегчает им выполнение домашних рекомендаций, а составленные упражнения позволяют в стройной системе максимально охватить все составляющие, которые влияют на коррекцию речи у каждого ребенка. 

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Задание № 1. Автоматизация «С».

    Вести пальчиком по дорожке от одной картинки к другой, изображая,  как насос накачивает колеса самоката: с-с-с-с

    1

    Произносить (читать) слоги и слова медленно и четко, выделяя голосом звук «С» по 2-3 раза в день.

    СА– СА-СА  

    СО – СО – СО  

    СЫ – СЫ – СЫ    

     СУ – СУ – СУ    

    СЭ – СЭ – СЭ    

    Са – са – са – сам, сад.  

    Со – со – со – сок, сон.  

    Су – су – су – сук, суп.  

    Сы – сы – сы – сын, сыт.            Сэ – сэ – сэ – сэр, Сэм.

    Задание № 2. Автоматизация «С».

    E:\логопедия\с\св\10001.JPG

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 3. Автоматизация «С»

    C:\Documents and Settings\-\Рабочий стол\логопед\св\2.JPG

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 4. Автоматизация «С».

    E:\логопедия\с\св\3.JPG

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Образование слов с уменьшительным

    значением «Скажи ласково»:сом — сомик,

    самолет — самолетик,

    усы — усики,

    лес — лесок,

            сад — садик

    Образование именительного и родительного падежа множественного числа существительных

    Мост – мосты – много мостов      Куст – кусты – много кустов

    Аист – аисты – много аистов       Хвост – хвосты – много хвостов

    Лист – листья – много листьев     Миска – миски – много мисок

    Носок – носки – много носков      Каска – каски – много касок

    Касса – кассы – много касс

    Задание № 5. Автоматизация «С».

    E:\логопедия\с\св\2011-01-31\110001.JPG

    Задание № 6. Автоматизация «С».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Бас, вас, нас, пас, квас, погас, мыс, кумыс, астра, басня, каска, маска, масло, паста, мастер, опасно, гласный, красный, колбаска, ласточка, быстро, выступ, выслать, рыскать, выставка.

    У нас пёс. Пёс уснул. На клумбе астры. У дятла острый нос. Кислый квас. В миске капуста. Арбуз красный. У вас вкусный квас. Мы ловили пескарей. Редиска растёт быстро. Водитель остановил автобус у моста. В кустах кто-то пискнул. Береги нос в трескучий мороз. Усталый Ваня быстро уснул. Замёрзший луч золотой сосулькой ударился в стекло.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Нарисуй в тетради предметы, в названии которых есть звук «С».

    Задание № 7. Автоматизация «С».

    E:\логопедия\с\св\4.JPG

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Подбор родственных слов

    САД – садик, садовник, садовый, садовод      ЛЕС – лесок, лесной, лесник, лесовик

    Задание № 8. Автоматизация «С».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Осока, высокий, колесо, фасоль, рассол, несу, пасу, посуда, рисую, несут, плясун, усы, весы, носы, босые, косынка, посылка, свая, свалить, сварить, свой, присвоить, небосвод, скала, скакать, скатерть, скамейка, сколько, скоро, сковороды, Слава, слабый, сладкий, слово, словно, слон, слух, случай, смог, смотр, смолы, смуглый, смыть, снаряд, сноп, снова, сны.

    Собака видит на суку сороку и лает. Трава сохнет на солнце. Бери для скотины сухую солому. В саду сладкие абрикосы. На улице сыро, одевай сапоги. Соня, смотри – сом! У сома усы. В буфете сайка, сахар, сыр, сало. Лариса, клади в суп фасоль и мясо.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Согласование существительных с числительными:

    Посчитай слова от одного до пяти и обратно (например: одна станция, две станции, три станции......): сом, сумка, сова, скамейка, миска, кактус.

    Задание № 9. Автоматизация «С».

    Произносить (читать) слова и словосочетания по 2-3 раза в день.

    Спать, Спартак, спор, спорт, спутник, спутать, стая, сталь, ставни, ставить, станция, стакан, старик, сто, стол, столько, стойка, стук, стул, стужа, ступка, ступеньки, стынуть, постой, настойка, проспать, поспорить.

    Свежий хлеб, свежая газета, свежие новости, свежее лицо; острый нож, острый глаз, острый язык.

    Соня готовит для нас вкусный квас. Ласковое слово и ласковый вид и свирепого успокоит. Прыгают на языке скороговорки, как караси на сковородке. Влас у нас, Афанас у вас. Сух сук несёт барсук. Оса боса и без пояса. Наш куст не бывает пуст. Дети любят ласку, а станок – смазку. Быстроногого пса не любит лиса. Не всё ненастье, проглянет и красно солнышко.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов

    Задание № 10. Автоматизация «С».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Тенистый, гористый, холмистый, парус, глобус, фокус, автобус, троллейбус, куски, кусты, густой, пустой, пустяк, уснул, устал, успел, пускать, брусника, тиски, листва, искать, испугать, история, Испания, пенистый.

    У высокого куста Света видит аиста. Стоит в осоке подосиновик высокий. В субботу у Кости будут гости. Сад в снегу и лес в снегу, а я по снегу бегу. У Сони – посылка, в ней бусы и косынка. Песню соловей споёт и спокойно лес уснёт. С осени до весны спит медведь и видит сны. Стынет суп у Сони, Светы, а они сосут конфеты. Санин папа купит сыну снегокат, а когда весна настанет – самокат. У Сони коса до самого пояса.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Составление предложений из слов 

    Соня, мост, стоять, на –

    Саня, ступеньки, стоять, на –

    Соня, Саня, нести, и, сумку –

    Соня, Саня, стадо, пасти, и –

    Саня, сок, пить, ананасовый –

    Образование антонимов: тесный — свободный

    темный — светлый,                  сильный — слабый,

    безволосый — густоволосый,    мокрый — сухой,                    

            веселый — грустный,         трусливый — смелый,  

            низкий — высокий, пасмурный — солнечный,    

    Задание № 11. Автоматизация «С».

    Произносить (читать) слова - родственники и фразы по 2-3 раза в день.

    снег, снежный, снегурочка, снеговик, снежинка, снегопад, снежок, подснежник, снегирь;

    пляска, плясун, плясунья, плясовой, плясать;

    сахар, сахарный, сахарница, засахарить;

    лист, листва, листок, листья, листочек, листопад, лиственный;

    сад, садочек, садик, садовый, садовник, садовод;

    столяр, столяры, столярный.

    Ястреб унёс у лесника утёнка. На месте пустыря вырос кустарник. Остатки доски кинули в костёр. Кто-то поёт грустную песню. Какой чудесный голос у артиста. Артист надел маску. Сосна растёт у моста. Ветром унесло парус. Мы стали грести вёслами. Слово – не стрела, да острее стрелы. От одного слова, да на век ссора. Всякая сорока от своего языка погибает – знай больше, а говори меньше.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 1. Автоматизация «Сь».

    E:\логопедия\с\св\5.JPG

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Нарисуй в тетради предметы, в названии которых есть звук «Сь».

    Образование притяжательных прилагательных

    (Чей хвост? Чья шубка? Чье ухо? Чьи лапы?)        

    сова, собака, крыса, лиса, заяц

    Задание № 2. Автоматизация «Сь».

    E:\логопедия\с\св\6.JPG

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Словообразование относительных прилагательных

    Весна – весенний    Осень – осенний    Ясень – ясеневый

    Овес – овсяный        Осина – осиновый    Письмо – письменный

    Задание № 3. Автоматизация «Сь».

    Произносить по 2-3 раза в день.

    Весенний, осень, село, себя, седло, седой, седок, сезон, секрет, Серёжа, семена, серебро, секунда, селёдка, пасека, плесень, сёла, Сёма, весёлый, гусёнок, лисёнок, поросёнок, посёлок, новосёл, тесёмка, Асю, Васю, Дусю, Люсю, Мусю.

    Солнце проснулось, лучами к земле потянулось. В реку бросили сети. В сети попали осётры. Поселилась лиса с лисятами у просеки. Люся всегда боялась гусей. Ты не бойся – это гусь. Я сама его боюсь. Гусь плывёт на середину, чистит лапки, моет спину. Под осиной подосиновик сидит, на осину подосиновик сердит. В поле все – все – все: в поле сев – сев – сев.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

    Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

    Сосна – сосенка                           Лестница – лесенка

    Басня – басенка                           Песня – песенка

    Осина – осинка                           Бусина – бусинка

    сухой — сухонький,              спелый — спеленький,

    веселый — веселенький,        синий — синенький,

    седой — седенький                     пояс — поясок,

    зонт — зонтик,                            сын — сынок

    Задание № 4. Автоматизация «Сь».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Сюда, Сима, сила, сито, сизый, синий, ситец, синька, сильный, осина, косилка, носилки, висит, лисичка, укусил, погасил, керосин, гуси, синица, Сибирь, сидеть, сигнал, силач, сироп, сирень, ситро, синева, лисий, носит, бросит, просит, косит, персик, босиком, василёк.

    Кот Вася есть у Аси. Десять гусят под осиной сидят. Маленькую Люсю напугали гуси. У нас сегодня гости: Стас, Семён и Костя. Хочется есть, да не хочется лесть. Сене всё бы спать на сене. Сено Сене Костя косит; в сени сено Сеня носит. Все смеялись, веселились, а потом плясать пустились. Все за одного и один за всех.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Образование глаголов 1 лица единственного числа настоящего времени

    Бояться – я боюсь                    Умываться – я умываюсь      Купаться – я купаюсь              Одеваться – я одеваюсь          Пастись – я пасусь                   Спускаться – я спускаюсь    Обуваться – я обуваюсь      Подниматься – я поднимаюсь        Лениться – я ленюсь               Кусаться – я кусаюсь          Кататься – я катаюсь              Смеяться – я смеюсь

    Задание № 5. Автоматизация «Сь».

    Произносить (читать) слова - родственники по 2-3 раза в день.

    Лиса, лисий, лисица, лисёнок, лисята; усы, усики, усищи, усатый; веселье, веселиться, весёлый, весельчак; сила, силач, сильный, бессильный; письмо, письменный, писать; косить, косит, косилка; началось, начались, начался, начаться.

    Произносить (читать) слова.

    Свет, свист, сверху, свежий, светлый, свечи, сверчок, свёрла, свёкла, свёрток, свинка, свитер, след, слёт, слива, сливки, слить, слякоть, смех, смелый, смена, сметана, смирный, смять, снег, снежок, снегирь, снимок, снять, спеть, спечь, спелый, спица, спинка, спячка, степь, стены, стих, стирка, стёкла, Стёпа, свист, снести, слесарь, скрести.

    Выучить загадки.

    Висит сито, не руками свито. (Паутина)

    В воде купался, а сух остался. (Гусь)

    Растёт зелёный кустик.

    Дотронешься – укусит. (Крапива)

    Кто на себе свой дом носит? (Черепаха)

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 1 . Автоматизация «З».

    E:\логопедия\с\св\2011-01-31\з1.JPG

    Задание № 2. Автоматизация «З».

    E:\логопедия\с\св\2011-01-31\з11.JPG

    Задание № 3 . Автоматизация «З».

    E:\логопедия\с\св\2011-01-31\з1111.JPG

    Задание № 4. Автоматизация «З».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Разумный, возы, тазы, язык, пузыри, база, ваза, роза, Лиза, блуза, польза, берёза, заря, завод, загар, закат, замук, забава, забыть, затея, загадка, мазать, заболеть, заноза, звать, знать, значок, знамя, звонок, звонкий, злой, звук, здоровье, взор, взрослый.

    Береги глаза, Лиза. У Лизы роза. У Зои замок. Зоя забыла закрыть замок. Лиза моет вазу в тазу. Зазвонил звонок. Лиза разбила вазу. Ударили морозы. Зоя заболела. На заводе загудел гудок. Зотов повёл Трезора в дозор. Знайка всё с полуслова понимает, а незнайка только рот разевает. Назвался груздем – полезай в кузов. Лиза, ломай лозу, да гони козу.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 1. Автоматизация «Зь».

    E:\логопедия\с\св\2011-01-31\з11111.JPG

    Задание № 2. Автоматизация «Зь».

    Произносить (читать) слоги, слова по 2-3 раза в день.

    ЗЯ-ЗЯ-ЗЯ                    ЗЁ-ЗЁ-ЗЁ

    ЗИ-ЗИ-ЗИ                    ЗЮ-ЗЮ-ЗЮ

    ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ

    Зябь, зяблик, зёрна, зёрнышко, Зина, зимний, зима, зимовать, зев, зебра, зеркало, зелень, газета, музей, возьми, полозья, Кузьма, друзья, резьба, озяб, нельзя, хозяин, изящный, грозят, взять, возят, лазят, изюм, озёра, козёл, призёр, везёт, позёмка, ползёт, резина, низина, озимая, бензин, магазин, возить, грузить, лазить, Тузик, дивизия, бузина, морозить, корзина, Мурзилка.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Произносить (читать) слова – родственники: зелень, зеленеть, зелёный, зелёнка; зима, зимовать, зимовка, зимний.

    Задание № 3. Автоматизация «Зь».

    Произносить (читать) предложения по 2-3 раза в день.

    У Зины зеркало. Змея ползёт. Зина и Зоя друзья. Зоя была в магазине. Зина читает газету. Роза взяла корзину. Зина возит зерно. В корзине зелёная кукуруза. Ваня запустил змея. Кузьма был в музее. Козёл гоняет Тузика. На озере зелёная травка. Ногу Зина занозила, лазила на дерево. Зина помазала ногу вазелином. Ёжик ползёт, иголки везёт. От зари до зари славят зиму снегири. Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка. У Зины бузина в корзине. У хозяина – козёл, у хозяйки – козлик.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Выучить стихотворение.

    В звезде найдёшь ты букву З

    И в золоте, и в розе,

    В земле, алмазе, бирюзе,

    В заре, зиме, морозе.

    (С. Маршак)

    Задание № 4. Автоматизация «Зь».

    Произносить (читать) текст.

    Друзья.

    Зина и Зоя – друзья. Летом друзья ходят с корзинками за земляникой и грибами. Лазят за орехами. Загорают и купаются на озере. Пасут козу на зелёной траве. Возят на возах арбузы и зерно. Зимой Зина и Зоя на улице. Морозец их не пугал. Зимними вечерами они читают «Мурзилку».

    Выучить стихотворение.

    Резиновую Зину купили в магазине,

    Резиновую Зину в корзине принесли.

    Она была разиня, резиновая Зина:

    Упала из корзины, измазалась в грязи.

    (А. Барто)

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з’] произносить длительно и мягко.

    Читать стихотворение выразительно и чётко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание №  1. Автоматизация «Ц».

    E:\логопедия\с\св\2011-01-31\ц1.JPG

    Задание №  2. Автоматизация «Ц».

    E:\логопедия\с\св\2011-01-31\ц11.JPG

    Задание №  3. Автоматизация «Ц».

    Произносить (читать) слоги.

    АЦ-АЦ-АЦ                ОЦ-ОЦ-ОЦ       ЕЦ-ЕЦ-ЕЦ                 ИЦ-ИЦ-ИЦ

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Боец, отец, жнец, борец, гонец, конец, жилец, певец, первенец, рубец, глупец, дворец, удалец, огурец, пловец, беглец, кузнец, образец, леденец, молодец, наконец, продавец, заяц, горец, палец, перец, танец, ранец, братец, беженец, колодец, мизинец.

    Произносить (читать) текст.            Братец.

    У меня есть братец Ваня. Он маленький. Так и норовит палец в рот сунуть. Может сунуть палец в рот собаке. Мама меня просит следить за Ваней. Во дворе колодец. Ваня может упасть в колодец. Ваня любит сладкое. Дал ему продавец леденец. Ваня схватил леденец и сосал. Вырастет Ваня – будет молодец.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание №  4. Автоматизация «Ц».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Овца, цапля, пыльца, мерцать, лицо, яйцо, кольцо, крыльцо, ружьецо, цокать, деревцо, пунцовый, цех, цепь, центр, цепкий, целый, оценка, рецепт, офицер, зацепка, цып-цып, цыган, цех, цель, цепь, центр, цепкий, целый, цирк, цифры, циркуль, цинковый, отцы, бойцы, жильцы.

    На цепи собака. На опушке зайцы. В конце деревни кузница. У нашего дома акация. Мне нужна пуговица. Подай мне пуговицу и ножницы. Мы по улице бежим. Бойцы охраняют границы. У Вовы на пальце царапина. В колодце холодная водица. В мешке огурцы и луковица. На улице морозец, бери рукавицы. Ходит по улице мокрая курица. К колодцу пришли овцы. Невелика птица – синица, да умница. Где кто родится, там и пригодится.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 5. Автоматизация «Ц».

    Произносить по 2-3 раза в день.

    Концы, пловцы, певцы, борцы, огурцы, дворцы, гонцы, молодцы, кузнецы, продавцы, оценка, рецепт, офицер, зацепка, яйца, улица, мельница, водица, певица, теплица, граница, больница, пшеница, рукавица, курица, кольца, кашица, кожица, горница, пятница, умница.

    Зайцы обглодали деревцо. По улице едет конница. В цирке мы видели медведицу. Доярка цедила молоко. У восьмёрки два кольца без начала и конца. Молодец, что огурец, а огурец, что молодец. Всяк молодец на свой образец. Девицы, девицы, красны певицы. У кольца нет конца. Молодец против овец, а против молодца – овца. Цыплята и курица пьют чай на улице.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Подбор антонимов

    мир — ссора;  трусливый — смелый;    пасмурный - солнечный;  кислый - сладкий;    горькое лекарство — сладкое:  легкомысленный человек — серьезный;  открытый человек —- скрытный

    Задание №  6. Автоматизация «Ц».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Конница, кузница, луковица, пуговица, царапина, овцы, зайцы, улицы, больницы, пальцы, пяльцы, луковицы, пуговицы, мельницы, ножницы, рукавицы, колхозницы, цыганка, цыплёнок, цинга, цилиндр, акация, авиация, милиция, операция, лекция, порция.

    Не кольца красят пальцы. Орёл – царь-птица, а сокола боится. Конец – делу венец. Как аукнется, так и откликнется. Не плюй в колодец – пригодится воды напиться. В марте курица пьёт из лужицы. Не идётся и не едется, потому что гололедица. Из соседнего колодца целый день водица льётся. Любовалась цыплятами курица: что ни цыплёнок, то умница. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание №  7. Автоматизация «Ц».

    E:\логопедия\с\св\2011-01-31\ц1111.JPG



    Предварительный просмотр:

    Задание № 1 . Автоматизация «Ш».

    ш 1

    Проговаривать слоги медленно, четко, многократно:

    Ша-ша-ша                        шо-шо-шо

    Ше-ше-ше                        шу-шу-шу             Ши-ши-ши

    Задание №  2 . Автоматизация «Ш».

    ш 2

    Задание №  3 . Автоматизация «Ш».

    ш 20001

    Задание № 4  . Автоматизация «Ш».

    ш 4

    Задание №  5 . Автоматизация «Ш».

    ш 5

    Задание №  6 . Автоматизация «Ш».

    ш 6

    Задание №  7 . Автоматизация «Ш».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Шаг, шар, шарф, шайба, шапка, шахта, шахматы, шорох, шёл, шёлк, шёпот, ширь, шило, шина, шить, шили, ширма, шум, шут, шуба, шутка, шуруп, шутить, шея.

    Наш мишутка любит шутки. Готовит Наташа пшённую кашу. У нашей машины шипы на шинах. Идёт пешком мышонок с мешком. Маша и Даша шьют шубу Наташе. У Катюши на подушке вышита кукушка. Я нашла катушку у Маши под подушкой. Мошки и букашки мешают Гоше и Паше.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо. Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание №  8 . Автоматизация «Ш».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Шинель, шипеть, широкий, шиповник, швы, швея, шкаф, шкатулка, школа, школьник, шкура, шла, шлак, шланг, шлем, шли, шлюпка, шляпа, шницель, шнурок, штаб, шмель, шпалы, шпагат, шпион, шпиль, штамп, штопать.

    Образование именительного и родительного падежа множественного числа существительных    Воз – возы – много возов

    мешок -             петушок -                мышонок -  шапка -              шаг -                        машина

    шиповник -       пушка -                    пешка -  мышка -            мишка -                    катушка -

    бабушка -         дедушка -                 кукушка -  кошка -             мошка -                    подушка

    Счет от одного до десяти и обратно:

    - плюшевый мишка ( один плюшевый мишка, два плюшевых мишки, три плюшевых мишки.....)

    - плюшевый капюшон      - плюшевая шапка

    Задание №  9 . Автоматизация «Ш».

    Произносить (читать) слова и фразы.

    Штора, штопор, штука, штурвал, штык, мышата, большая, ушанка, мешать, решать, дышать, лошадка, лапша, мешок, пушок, вершок, горшок, петушок, ремешок, гребешок, большой, мышонок, ушёл, нашёл, пришёл, вошёл.

           Произносить (читать) текст. Шалун Миша.

    Миша – шалун. Шалил с котёнком. Котёнок мяукал. Бабушка отняла котёнка. Ушёл Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал, а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нет шапки. Так и пошёл Миша домой.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 10  . Автоматизация «Ш».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Мишутка, дышу, ношу, тушу, прошу, мишень, ошейник, решение, дыши, ерши, пиши, камыши, малыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, решили.

    У Димы шапка – ушанка. Маша надела новую шубу. Алеша потерял шарф. Яша едет на лошадке. Даша не шали. Даша и Антоша шагают в ногу. Алеша подарил Маше цветные карандаши. Миша нашёл камешек. На дороге шумит машина. У шиповника шипы. Шипы колючие. Гриша и Миша гоняют шайбу. Лёша ел пшённую кашу. Дальше в лес – больше дров.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Уточнение семантики и произношения сложных слов:

    сам летает — самолет;

    пешком ходит — пешеход,

    пыль сосет — пылесос;

    кашу варит — кашевар;

    письма носит — письмоносец;

    сам катит — самокат;

    сад ведет — садовод;

    мясо рубит — мясорубка.

    Задание №  11 . Автоматизация «Ш».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Ваша, наша, каша, крыша, Даша, Маша, Лёша, Паша, Миша, Алёша, Наташа, Андрюша, чешуя, уши, мыши, калоши, ландыши, хороший, горошина, младший, тишина.

    Наташа пишет. Вот Маша. У Маши шляпа. У Лёши ландыши. Ландыши хороши. Миша и Паша едут на лошадке. У реки камыши. Река широкая. Малыши шагают в школу. Школа большая. Ум хорошо, а два лучше. В гостях хорошо, а дома лучше.

    Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением по образцу:

    изба - избушка

    доля -             поле -            воля -                 дума -

    кума -             зима -           штаны -              мать -

    тетя -              дядя -           хозяйка -            солнце -

    хлеб -             камень -       батя -                  пятно -

    дно -               окно -           дед -

    Задание №  12 . Автоматизация «Ш».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Вышка, мышка, пышка, крышка, малышка, мартышка, покрышка, камыш, малыш, Яшка, бляшка, гуляш, даёшь, льёшь, пьёшь, поёшь, трёшь, берёшь, Алёшка, лепёшка, рыбёшка, матрёшка, поварёшка, пешка, орешки, вешний, внешний, поёшь, Бишка, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, молчишь.

    Сосчитай до пяти.

    Один камыш, два камыша….пять камышей.

    Один шалаш, два шалаша…..пять шалашей.

    Одна шуба, две шубы……….………пять шуб.

    Одна школа, две школы………….…пять школ.

    Одно шило, два шила…………….…пять шил.

    Произносить (читать) слова парами.

    пышка – вышка             кадушка – подушка

    школа – школьник        камушки – кумушки

    шкаф – ушко                       пушка – мушка

    багаж/ш/ - гараж/ш/            кошки – мышка

    Задание №  13 . Автоматизация «Ш».

    Произносить (читать) слова и фразы

    Башмак, башлык, кашне, каштан, ушли, петушки, бабушка, дедушка, ландыш, детёныш, Алёнушка, Бурёнушка, пушнина, тушканчик, донышко, пёрышко, пятнышко, брёвнышко, брюшко, полюшко, мякиш, финиш, даришь, валишь, делишь, пилишь.

    Произносить (читать) текст. На опушке.

    Ходила Алёнушка в лес. Набрала лукошко ягод. Вышла она на опушку. На опушке ромашки. На ромашках букашки. Недалеко речушка. У речушки камыш. Где-то квакают лягушки. На деревьях кукует кукушка. Села Алёнушка на брёвнышко. Отдохнула и пошла дальше.

    Выучить загадки.

    Старушка ползёт, избушку везёт. (Улитка)

    Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)

    Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыши)

    Висит груша нельзя скушать. (Лампочка)

    На зелёной хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.  (Одуванчик)

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание №  14 . Автоматизация «Ш».

    Выучить стихотворение.

    Пишет школьник Паша:

    Шапка, шайба, каша,

    Мышка, мошка, шутка,

    Шахматы, Мишутка.

    Произносить (читать) предложения.

    Ленивой кошке мышей не поймать. Мал горошек, да кашу варит. По пташке и гнездышко. Шила в мешке не утаишь. Что посеешь, то и пожнёшь. Больше думай – меньше говори. Кошки нет дома – мышам воля. Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    Читать стихотворение выразительно и чётко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 15. Автоматизация «Ш».

    Назвать картинки, составить с ними предложения, записать 10 из них в тетрадь.

    ш

    Задание №  1. Автоматизация «Ж».

    ж 3

    Задание №  2. Автоматизация «Ж».

    ж6

    ж 4

    Задание №  3. Автоматизация «Ж».

    ж7

    Составление предложений из данных слов:

    - куст, жук, жужжать, над

    - ежата, ежиха, с, лес, жить, в

    - Женя, ежонок, бежать, за

    - уж. куст, лежать, ежевика, под

    Словообразование относительных прилагательных и подбор к ним существительных:

    - кожа - кожаный пиджак, кожаная сумка, кожаные сапоги

    - бумага...

    - пляж...

    Задание № 4. Автоматизация «Ж».

    Произносить (читать) слоги, слова, предложения.

    ЖА-ЖА-ЖА                     ЖИ-ЖИ-ЖИ

    ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ                      ЖО-ЖО-ЖО

    ЖУ-ЖУ-ЖУ

     Жар, жаль, жаба, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, Жора, жёлоб, жёлудь, жёлтый, Женя, жук, жир, жить, жъла, жидкий ежата, вожак, вожатый, пижама, урожай, бежать, лежать, дрожать, пожар, пожарник.

     Жук жужжит: ж-ж-ж-ж. Летом жарко. У Жени ножик. Покажи свой ножик, Женя. На Жоре пижама. У ежа ежата. Рядом с ёжиком бежали ежата. Моржи лежат на льду. У вожатого рожок. Жора выбежал на лужок. Мой дружок бежит на бережок. В саду крыжовник и ежевика. Трава уже пожелтела. У лужи сидит жаба.

    Счет от одного до десяти и обратно:

    - ежонок (один ежонок, два ежонка......)

    - пиджак       - ужонок

    Задание № 5. Автоматизация «Ж».

    Произносить (читать) слова.

    Ожог, рожок, лужок, дружок, флажок, пирожок, бережок, крыжовник, уже, уважение, этажерка, брожу, лежу, хожу, гляжу, дружу, покажу, абажур, тужурка, ножи, моржи, ежи, лежи, покажи, прикажи, наживка, пружина, дружить, кружить.

    Игра «Назови ласково»:

    флаг - …(флажок)            утюг - …(утюжок)

    друг - …(дружок)                снег - …(снежок)

    круг - …(кружок)           берег - …(бережок)

    Игра «Один – много»:

    нож - …(ножи)   этаж - …(этажи)      уж - …(ужи)

    ёж - …(ежи) морж -…(моржи) гараж - …(гаражи)

    Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением:

    снег – снежок   стог -    сапог -    ёж -    нож -   дождь -   утюг -   пляж -     рог -

    Задание №  6. Автоматизация «Ж».

    Произносить (читать) слова, предложения.

    Жара, жалеть, кожа, лужа, лёжа, вижу, режу, вяжут, лижут, мажут, кожура, журнал, журавль, лыжи, ёжик, ужин, пыжик, рыжик, живой, живот, жираф, дюжина, прохожий, ждать, жмых, джем, жмурки, должник, ржавчина.

    Под дубом лежат желтокожие жёлуди. Летят журавли, а впереди вожак. Вот пастух пропел в рожок, вышел я на бережок. Дети не обижают животных, а животные их любят. Тяжело тому жить, кто от работы бежит. Жора живёт на пятом этаже. Утром Женя лыжи взял по дороге побежал. Моржи живут на севере, а жирафы – на юге. Снежок лежал, лежал, потом побежал, журча. Живём не тужим, никому не служим.

    Закрепление правильного употребления в речи предлогов за, из- за, из-под, между

    (за жуком; из-за березы; из-под дивана; между желтым платьем и зеленым жакетом и т.д.).

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание №  7. Автоматизация «Ж».

    Произносить (читать) слова.

    Важный, каждый, бумажный, можно, монтажник, багажный, дождик, ложный, тревожный, ножницы, пирожное, художник, нужно, дружно, дружба, лыжник, булыжник, южный, вьюжный, таёжный, нижний, ближний, книжный, между, прежде, одежда, надежда, нежный, прежний, вежливый, прилежный, наждак, награждать, вражда, ножной, нужда, Лужники, лыжня, денежный, бережно, побеждать.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Сосчитай до десяти.

    Один жук, два жука……пять жуков………десять жуков.

    Один нож

    Один художник………………………

    Один лыжник……………………

    Одна жаба…………………

    Одна лужа………………

    Одна жужелица……………………

    Задание №  8. Автоматизация «Ж».

    Произносить (читать) предложения.

    Одежда в шкафу. Каждый день идут дожди. Нужно ценить дружбу. Вова – вежливый ребёнок. Тетради на нижней полке. Багажный вагон впереди. Мама купила пирожное. Между деревьев снежная баба. Женя вытряхивает одежду. У Гены бумажный голубь. У Жанны отец – монтажник, а у Жени – художник.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Пересказать текст.

    Ежиха.

    Женя нашел под пнем норку ежа. Там лежали пять ежат. Они ожидали ежиху. Женя только погладил ежат и ушел. Ежихе это не понравилось, и она увела ежат. Когда Женя опять прибежал к пню, там ежат уже не было.

    Ответить на вопросы полными предложениями:

    Как можно назвать одним словом пижаму, жилетку, жакет? Что появляется от дождя на дорогах? Как называют детенышей лошади, ежихи, медведицы?

    Задание №  9 . Автоматизация «Ж».

    ж 5

    Задание №  1 . Автоматизация «Ч».

    ч 1

    Произносить (читать) слоги.

    АЧ-АЧ-АЧ ЧА-ЧА-ЧА  ИЧ-ИЧ-ИЧ ЧИ-ЧИ-ЧИ  ЕЧ-ЕЧ-ЕЧ   ЧЕ-ЧЕ-ЧЕ

    ОЧ-ОЧ-ОЧ            ЧО-ЧО-ЧО УЧ-УЧ-УЧ             ЧУ-ЧУ-ЧУ  

    Задание №  2 . Автоматизация «Ч».

    Произносить (читать) слова по 2-3 раза в день.

    Врач, грач, плач, богач, калач, трубач, качка, прачка, удачно, задачник, дочь, ночь, бочка, дочка, кочка, ночка, почка, прочный, квочка, молочный, замочки, луч, могуч, везуч, кучка, Жучка, ручка, внучка, лучше.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ч] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ч] произносить длительно и мягко.Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Измените слова так, чтобы слышался звук [ч]:

    Река - …(речка), рука - …(ручка), лиса -…(лисичка), паук -…(паучок), сестра – (сестричка), печь – (печка),  дочь - …(дочка), ночь - …(ночка), папа - ….(папочка), мама - …(мамочка), Вова - …(Вовочка), Лена -…(Леночка), Нина -…(Ниночка), Зина -…(Зиночка).

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ч] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ч] произносить длительно и мягко.

    Задание № 3 . Автоматизация «Ч».

    ч 2

    Задание № 4 . Автоматизация «Ч».

    ч 8

    Задание №  5 . Автоматизация «Ч».

    ч

    Задание №  6 . Автоматизация «Ч».

    ч 11

    Задание № 7  . Автоматизация «Ч».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Привычка, кавычки, мяч, горяч, колюч, горюч, линюч, брючки, колючки, дичь, кличка, яичко, водичка, кирпич, коричневый, меч, лечь, печь, речь, беречь, печка, речка, гречка, овечка, колечко, уздечка.

    Затопили печку. Потеряли ключ. У девочки калач. Ванечка на речке. Верочка ловит бабочку. В огороде бочка. В саду тачка без  ручки. Девочка уронила мяч. Мяч плывёт по речке. Снесла курочка яичко. Ниночка – опрятная девочка. В окошечко залетела бабочка. Белочка прыг на ёлочку. Ела Таня булочку, запивала молочком.

    ч 6

    Задание №  8 . Автоматизация «Ч».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день

    Навечно, бачки, значки, кабачки, башмачки, начни, облачко, жучки, паучки, пучки, каблучки, мучной, ручной, обруч, бычки, дички, новички, ячмень, Иванович, Петрович, Николаевич, Сергеевич.

    Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч. Нашу речку, словно в сказке, за ночь вымостил мороз. Испугалась Олечка и сидит тихонечко. Куда ни глянешь – одуванчики, как маленькие лампочки. Миновало лето, солнце из-за туч с ласковым приветом не бросает луч. Сосны – невелички, а на соснах птички.

    Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением:

    пенек - пенечек

    замок -            стакан -           кувшин -

    палец -            сук -                 язык -

    ключ -             мяч -                гамак -

     бок -               бак -                 тапка -

    ваза -               коза -               вода -

    собака -           ванна -             коса -

    кофта -            овца -               яйцо -

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ч] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ч] произносить длительно и мягко.

    Задание №  9 . Автоматизация «Ч».

    Произносить (читать) по 2-3 раза в день.

    Чай, чан, чайник, чайка, чашка, чёрный, чуб, чудо, чин, чижик, чей, черви, кочан, причал, кричал, качал, бахча, начал, мочалка, каланча, бачок, бычок, пучок, значок, крючок, плечо, кулачок, каблучок, бочонок, зайчонок, волчонок, галчонок, учеба, бечёвка, мочёный, печёный, печёнка, ночёвка, прочёл, пчёлка, копчёный.

    Мальчик с пальчик. Из чулана вылез кот. На чемодане чехол. Ученик учил уроки. У мальчугана черепаха. На дворе мычал бычок. У причала кричали чайки. Мальчики у печи жуют калачи. Ёжик очень колючий. Грачи таскают личинки и червей. Черныш рычал на мальчика. Мальчики качались на качелях.

    Дочку надобно купать – тёплую водичку льём на нашу птичку. Наступает ночка, ты устала, дочка? Чёрненькая птичка к дому прилетела, села на крылечко,  для меня запела! Вьётся недалёко реченька – река, маленькая речка, меньше ручейка. Девочки и мальчики прыгают, как мячики, ножками топчут, весело хохочут.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ч] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ч] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание №  10 . Автоматизация «Ч».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Хочу, кричу, уплачу, драчун, каучук, кольчуга, дочурка, молчу, кричу, учил, врачи, грачи, мячи, калачи, горячи, рычи, кричи, личинка, овчинка, волчица, горчица, ручей, мячей, грачей, горячей, зачем, качели, леченье, печенье, вечерний, дача, куча, удача, добыча, задача, передача, мальчуган, плачу, кончу, жемчуг.

    На двух колёсах я качу, двумя педалями верчу. Он кричал что есть мочи. Воробей чирикал: чик – чирик! В траве замолчал кузнечик. Ученик прочёл рассказ по учебнику. У Пети тачка, а у Паши печенья пачка. Пекарь пёк в печи калачи. Горячи из печи калачи. Шуба овечки теплее любой печки. Увидел грача – весну встречай.

    Образование страдательных причастий и отглагольных прилагательных:

    коптить - копченый

    печатать -                 отмечать -               выточить -

    точить -                    учить -                     печь -

    напечатать -            выучить -                 обучить -

    вылечить -               испечь -

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ч] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ч] произносить длительно и мягко.

    Задание №  11 . Автоматизация «Ч».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Чудак, чулок, чугун, чулан, чурбан, зайчик, мальчик, пальчик, мячики, калачики, могучий, горючий, пахучий, гремучий, колючий, дремучий, выучил, вылечил, лётчик, кончик, пончик, волчий, заячий, огурчик, голубчик.

    У Зиночки в коробочке жучки, паучки и разные букашечки. Лесная земляничка ростом невеличка. Синичка, синичка – воробью сестричка. У нас в печурочке золотые чурочки. Кушать хочется, да лень ворочаться. Под лежачий камень вода не течёт. Чёлка пчёлке ни к чему. Красна ложечка похлёбочкой.

    Образование существительных, обозначающих лиц по их занятиям:

    летать - летчик - летчица

    плитка -

    перевод -

    печь -

    станок -

    паркет -

    пулемет -

    ключ -

    буфет -

    почта -

    Задание № 12. Автоматизация «Ч».

    ч 4

    Задание №  1. Автоматизация «Щ».

    Произносить (читать) слоги.

    ЩА-ЩА-ЩА       ЩИ-ЩИ-ЩИ    

    ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ       ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ   ЩУ-ЩУ-ЩУ

      Следить за тем, чтобы при произнесении звука [щ] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [щ] произносить длительно и мягко.

    щ 2

    Задание №  2. Автоматизация «Щ».

    щ 6

    Задание №  3. Автоматизация «Ш».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Обещать, пищать, угощать, вращать, трещать, прощать, помещать, обращать, дощатый, возвращать, восхищать, ищу, пищу, тащу, угощу, помещу, трещу, щука, щупать, щи, щит, лещи, плащи, пищит, трещит, защита, щель, щепка, ищейка, ущелье, на ощупь, вещи.

    Всякого щёголя не перещеголяешь. Щипцы да клещи – вот наши вещи. Жалобно щенок пищит, тащит он тяжелый щит. Щука плавает вокруг леща, плавниками трепеща. Ты нас, мама, не ищи – щиплем щавель мы на щи! Щуку я тащу, тащу, да боюсь, что выпущу. Наварила щука щей, угощала двух лещей. Тащу, тащу, не дотащу, боюсь ещё, что выпущу. Сытый голодному не товарищ.

    Образование существительных, обозначающих лиц по их занятиям:

    пилить – пильщик              стеклить -

    фехтовать -                          точить -

    чистить -                              носить -

    камень -                                часы -

    уголь -

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [щ] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [щ] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 5. Автоматизация «Щ».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Лещ, вещь, плащ, борщ, овощ, клещ, плющ, хрящ, прыщ, мощь, хвощ, помощь, хищник, изящный, товарищ, помощник.

    У меня пропал замок, утащил его щенок. В синем море звёзды блещут, в синем море волны плещут. Послушай-ка дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище! Щи – хоть голову полощи. Где щи – тут и нас ищи. Овощи тащи – будут щи. Гостю щей не жалей, а погуще налей. Чего не поищешь, того и не сыщешь.

    Образование действительных причастий настоящего времени, подбор к ним существительных:

    шипеть - шипящий гусь                  свистеть - свистящий звук

    дымить -             гудеть -                     идти -

    пищать -             звенеть -                    кипеть -

    жужжать -          лететь -                      бежать -

    зудеть -               летать -                     блестеть -

    падать -               дышать -                  светиться -

    стоять –

    Счет от одного до десяти и обратно:овощ (один овощ, два овоща, три овоща.....)

    ущелье  лещ   щенок   щепка   щётка   фехтовальщик

    хищник    удилище

    Задание №  4. Автоматизация «Щ».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Ящик, овощи, клещи, общий, тащит, угощенье, вращение, прощение, гуща, пища, роща, щавель, площадь, ищут, блещут, плещут, сварщик, гонщик, видящий, идущий, трещина, щипать, бурлящий, кипящий, гудящий, дымящий, дрожащий.

    Вова поймал леща. Щи варят из овощей. Миша надел плащ. Волк – хищный зверь. Дети ищут грибы. Петя надел плащ. Щенку дали хрящ. На помощь Ване пришёл товарищ. Луна освещает рощу. В озере лещи. Угощай товарища. В роще щеглы. Во дворе пищит щенок. Волки рыщут, пищу ищут.

    Образование отглагольных существительных:

    освещать - освещение

    извещать -

    посещать -

    посвящать -

    восхищать -

    угощать -

    обещать -

    смущать -

    вещать -

    похищать -

    совещаться -

    возмущаться -



    Предварительный просмотр:

    Задание № 1 . Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    р 1

    Задание № 2. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р9

    Нарисуй в тетради картинки, названия которых начинаются со звука «Р».

    Задание № 3. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р5

    Задание № 4. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р10

    Нарисуй в тетради картинки, в названии которых звук «Р» стоит в конце слова.

    р 8

    Задание № 5. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р2

    Задание № 6. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р3

    Нарисуй в тетради картинки, в названии которых звук «Р» стоит в середине слова

    Посчитай от одного до десяти и обратно:

    барабан, гитара, парусник

    Задание № 7. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р1

    Задание № 8. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р 2

    Образование именительного и родительного падежа множественного числа существительных

    Воз – возы – много возов

    метр - осетр -театр -литр -министр –

    Задание № 9. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р 3

    Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательным значением:

    ворона - воронушка

    арбуз -горох -карман -

    парта -марка –

    горка -корка -норка -корова -

    воробей -пирог -

    Задание № 10. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р8

    Задание № 11. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р 6

    Задание № 12. Автоматизация «Р».

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука «Р» кончик языка вибрировал у альвеол. Звук «Р» произносить раскатисто и твердо.

    Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    р 10

    Задание № 13. Автоматизация «Р».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова и фразы со звуком.

    Матрац, тетрадь, матрос, метро, ситро, патрон, ватрушка, петрушка, отрывок, осётры, утро, хитрость, отруби, гетры, метры, хитрый, осмотры, театры, отрывать, завтра, завтрак, острая, быстрая, быстро, острый, пёстрый,  Пётр, осётр, фетр, центр, метр, литр, министр, осмотр, кадр, кедр, пёстр, быстр, гетр.

    После завтрака Иван Петрович выходит из дома. Утро чудесно. Иван Петрович ищет вёдра и зовёт сына Трофима. За ним идёт и Петруша. Они поливают капусту. По тропинке носят вёдра. Иван Петрович носит по два ведра, а подростки – по ведру. Втроём они быстро полили капусту.

    Заменить первый звук в слове на звук [р]. Произнести новые слова.

    Кот - Нога - Губка –Мак -     Лама -  Танец –Дом -  Козы - Мычать –Шов -               Мука -                Пугать –

    Счет от одного до десяти и обратно:

    барабан, гитара, парусник

    струнный оркестр (один струнный оркестр, два струнных

    огромная квартира, фарфоровый сервиз

    Задание № 14. Автоматизация «Р».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова и фразы со звуком.

    Вар, дар, жар, пар, шар, базар, загар, комар, Макар, самовар, пожар, удар, угар, товар, отвар, бор, сор, хор, двор, набор, мотор, помидор, забор, мухомор, топор, бур, шнур, сыр, абажур, Таймыр, бобёр, актёр, ковёр, боксёр, монтёр, шофёр, шахтёр, костёр, пионер, офицер, узор, мир, пир, тир, кефир, мундир, командир, пассажир.

    Произносить и пересказать текст.

    Утро.

    Фёдор встаёт с первыми петухами. Быстро одевается. Надо на стройку. В термосе есть чай. Но Фёдор утром его не пьёт. Достаёт кефир, сыплет сахар. Утром кефир освежает. Надевает куртку, выходит во двор. Садится на мотоцикл. Заводит мотор и едет на стройку. Трудовое утро начинается.

    Образование сложных слов:

    рыбу ловит — рыболов,

    паром ходит пароход,

    теплом ходит — теплоход,

    мясо рубит — мясорубка,

    теплом возит — тепловоз,

    ученик первого класса — первоклассник

    Задание № 15. Автоматизация «Р».

    Проговаривать 2-3 раза в день.

    Рак, рама, радио, радуга, равный, радость, раковина, рано, ранний, рот, роль, ролик, ров, ровно, рожь, робот, рота, Рома, роза, роща, ручки, родина, робкий, ровный, рослый, розовый, руки, ручка, рубка, русый, русский, рубль, рысь, рыба, рыжик, рынок, рыхлый, рыть, рыцарь, работа, ракета, раскат, рассказ, расчёска, разъезд, рука, рукав, рубить, ручей, рубаха, ручной, рубка, ружьё, румяный, рубанок, рукавица, рубин, рубильник, беру, дыру, нору, жару, Маруся, орудие, кукуруза.

    Юра на огороде. Вот Вера и Мара. У Веры шары и у Мары шары. У Ромы чашка. Ира пасёт корову. Рома идёт на урок. У Тамары карандаш. Барабанщик громко барабанит. Тропинка идет у оврага. Жора и Юра собирают рыжики. В руках у дяди Фёдора рубанок и топор.

    Словообразование относительных прилагательных и подбор к ним существительных:

    пассажир - пассажирский (транспорт) литература - литературный (герой)

    мрамор - (мраморная) скульптура       праздник - (праздничный) день

    простуда - ... (заболевание)        правда - ...(человек)

    правильно - ... (ответ)

    Задание № 16. Автоматизация «Р».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова и фразы со звуком.

    Брат, браво, врач, враг, град, грач, гранит, грамота, гаранта, граница, графин, край, кран, крабы, краска, красный, крапива, красавица, правда, направо, цифра, хранить, храпеть, брови, брошка, бросил, вроде, гром, грохот, грозы, громко, кровь, крот, крошка, кросс, пробка, провод, простыня, срок, Фрося, фронт, брусника.

    На рынке продают разные фрукты. В саду дорожка заросла травой. С горы бежит ручей проворный. У Фёдора квартира на втором этаже. Зимой мы черпаем воду из проруби. В порту разгружают пароходы. Рома порвал рукав рубашки. Разноцветная радуга в небе. У Веры розовый и красный карандаш. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

    Образование признаков к слову "транспорт" (какой?)

    транспорт на железной дороге - (железнодорожный транспорт)

    транспорт под землей -             транспорт в воздухе -            транспорт в море -

    транспорт в космосе -            транспорт на земле -                    транспорт для спорта -

    транспорт для торговли -                  транспорт для перевозки пассажиров -

    транспорт для перевозки грузов -

    Задание № 17. Автоматизация «Р».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова и фразы со звуком «Р».

    Груз, груша, группа, груда, грубый, грудь, грузди, круг, кружка, крупа, кругом, крутой, крупный, пруд, прутик, пружина, срубить, фрукты, брынза, брызги, грызуны, крыса, крышка, крыша, брак, браслет, бронза, брод, брысь, прогулка, Крым, закрыть, прыгать, прыжок.

    На чужой сторонушке рад родной воронушке. Тот герой, кто за Родину стоит горой. Трое трубачей трубили в трубы. На горе Арарат растёт крупный виноград. В гору бегом, а с горы кувырком. Труд кормит, а лень портит. Стар козёл, да крепки рога. Гром, греми по горам, подними тарарам. За комаром не с топором! Все бобры добры до своих бобрят. Грамота – второй язык.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [р] кончик языка вибрировал у альвеол. Звук [р] произносить раскатисто и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 1. Автоматизация «Рь».

    Проговаривать 2-3 раза в день слоги со звуком «Рь».

    АРЬ-АРЬ-АРЬ        ЕРЬ-ЕРЬ-ЕРЬ     РЯ-РЯ-РЯ

    ОРЬ-ОРЬ-ОРЬ       ИРЬ-ИРЬ-ИРЬ     РИ-РИ-РИ

    ЫРЬ-ЫРЬ-ЫРЬ     ЁРЬ-ЁРЬ-ЁРЬ      РЁ-РЁ-РЁ

    УРЬ-УРЬ-УРЬ       ЕРЬ-ЕРЬ-ЕРЬ      РЕ-РЕ-РЕ

    РЮ-РЮ-РЮ

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [р’] кончик языка вибрировал у альвеол. Звук [р’]  произносить длительно и мягко.

    Проговаривать 2-3 раза в день слова со звуком «Рь».

    Ряд, рябь, ряска, рябь, рядом, рябчик, рис, Рига, ритм, речь, репа, рейка, речка, ребус, редкий, резать, резвый, редька, рёва, рёв, рюмка, рюшка, заря, моря, горят, заряд, моряк, наряд, нырять, терять, говорят, коряга, горячий, зарядка, корявый, дырявый, порядок, нарядный, Ирина, Марина, горит, варить, дарить, сорить, говорить, перина, турист.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [р] кончик языка вибрировал у альвеол. Звук [р] произносить раскатисто и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 2. Автоматизация «Рь».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова и фразы со звуком «Рь».

    р6

    Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

    Зайка – заинька

    Согласование прилагательных с существительными.

     Про что можно сказать:

    - деревянный, деревянная, деревянное

    - резиновый, резиновая, резиновое

    шар -фонарь -

    сухарь  пескарь-

    Комар-  Топор-

    Двор-   Буква

    Задание № 3. Автоматизация «Рь».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова и фразы со звуком «Рь».

    р7

    Подбор родственных слов:

    береза - березка, березонька, березовый...

    тренер -

    греть -

    река -

    заря -

    море -   рисовать -

    Задание № 4. Автоматизация «Рь».

    рь 1

    Задание № 5. Автоматизация «Рь».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова и фразы со звуком «Рь».

    Трико, третий, тритон, три, трибуна, трилогия, триста, триумф, трепет, треск, трескучий, треугольник, трезвон, третий, тревога, трепать, тряпка, тряпьё, трясина, тряска, трюк, трюм, трюмо, трюфель, древний, дрель, дремучий, древесина, дремать, дрёма, дремота, дремучий, дряблый, дряхлый, дрянной, ноздри, кудри.

    У Бори фонарик. Рита делает зарядку. У реки кудрявые берёзы. Боря смотрит календарь. Варя режет редиску. У Ларисы отец – токарь. Ваня потерял букварь. Эта дверь скрипит. Римма варит варенье. Мама принесет грецкие орехи. У Риты варежки дырявые. На берегу реки пристань. На реке ныряют ребята. Во дворе ребята играют в прятки. Мы Борису подарим снегиря в клетке.

    Образование относительных прилагательных.

    Образуй слова-признаки к словам в скобках:

    тревога - (сон какой?) - тревожный сон, ...(ожидание)

    треска - ...(икра), ...(суп)               тренировка - ...(костюм)

    трикотаж - ...(брюки), ...(свитер)                    треугольник - ...(крыша), ...(стекло)

    грязь - ...(посуда), ...(руки)        гриб - ...(соус), ...(пора)               гречка - ...(поле), ...(каша)

    Задание № 1. Автоматизация «Л».

    л 1

    Задание № 2. Автоматизация «Л».

    л 4

    Произносить (читать) слоги.

    АЛ-АЛ-АЛ             ЛА-ЛА-ЛА    

    ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ           ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ

    ЕЛ-ЕЛ-ЕЛ               ЛЭ-ЛЭ-ЛЭ

    ОЛ-ОЛ-ОЛ             ЛО-ЛО-ЛО

    УЛ-УЛ-УЛ             ЛУ-ЛУ-ЛУ          

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л] произносить длительно и твёрдо.

    Задание № 3. Автоматизация «Л».

    л3

            Нарисуй в тетради картинки, в названии которых первый стоит звук «Л».

    Задание № 4. Автоматизация «Л».

    л 2

    Подбор родственных слов:

    - волк - волчица, волчонок, волчий, волчище...

    - слон

    - лось

    - голубь

    - колос

    - колокол

    Нарисуй в тетради картинки, в названии которых последний стоит звук «Л».

    Счет от одного до десяти и обратно:

    - лодка, ложка, платье, слон, стол

    - смелый солдат (один смелый солдат, два смелых солдата, три...)

    - голубой гладиолус

    - белое одеяло

    - главный колокол

    Задание № 5. Автоматизация «Л».

    Нарисуй в тетради картинки, в названии которых в середине стоит звук «Л».

    Задание № 6. Автоматизация «Л».

    л2

    Спряжение в прошедшем времени:

    - плавать с аквалангом (Я плавал с аквалангом, ТЫ плавал с аквалангом, ВЫ плавали с аквалангом, ОН плавал с аквалангом, ОНА плавала с аквалангом, ОНИ плавали с аквалангом)

    - ловить белугу

    - хлопать в ладоши

    Задание № 9. Автоматизация «Л».

    л 8

    Задание № 7. Автоматизация «Л».

    л1

    Счет от одного до десяти и обратно:

    - лодка, ложка, платье, слон, стол

    - смелый солдат (один смелый солдат, два смелых солдата, три...)

    - голубой гладиолус

    - белое одеяло

    - главный колокол

    Задание № 10. Автоматизация «Л».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Лаз, лак, лапы, лавка, лампа, ласточка, ландыш, лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, лук, луч, лужа, Луша, лунка, луковица, лыко, лыжи, лыжник, лапша, лавина, Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко.

    Мама надела халат. Мила пила молоко. Володя едет на велосипеде. Клава ела салат. Луша взяла лопатку. Ласточка свила гнездо. Мама сделала молочную лапшу. Мила вымыла ладони, причесала волосы. Около палаток лопухи и полынь. Наступила зима. Готовы лыжи и салазки. Мила видела слона. Клава мыла ладони мылом. Собака унесла куклу в чулан.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Согласование прилагательных с существительными в роде. Подбери предметы к признакам:

    белый (снег), белая (блузка), белое (одеяло)

    голубой..., голубая..., голубое...                  толстый..., толстая..., толстое...

    молодой..., молодая..., молодое...               алый..., алая..., алое...

    смелый..., смелая..., смелое...                      спелый..., спелая..., спелое...

    Задание № 8. Автоматизация «Л».

    Назвать картинки, придумать с ними предложения, записать за ребенком 10 предложений в тетрадь.

    л 10

    Задание № 11. Автоматизация «Л».

    Произносить по 2-3 раза в день.

    Юла, зола, вела, дела, жилб, мала, пила, кулак, калач, салат, халат, скала, водолаз, палатка, булавка, чулок, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, волы, столы, малыши, полынь, улыбка, булыжник.

    Луша полола лук и свёклу. Слава идёт в кладовую за вёслами. Володя и Слава плывут на лодке. Володя – смелый пловец и не боится глубины. В глубоком колодце вода холодная. В лавке продают спелые и сладкие яблоки. Клава надела на голову белый платок. Дядя Лука копает клумбу лопатой. Сел и всё съел. Погнался за уткой, и утёнка упустил.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Образуй признаки по образцу:

    спеть - (плод какой?) - спелый плод

    уметь -... (человек)

    устать - ... (бабушка)

    колоть -.... (лед)

    молоть -... (кофе)

    баловать - ...(девочка)

    голод - ...(волк)

    холод - ...(молоко)

    тепло -...(одеяло)

    весело -...(котенок)

    свет -...(пальто)

    голос -...(петух)

    Задание № 12 . Автоматизация «Л».

    Произносить (читать) слова по 2-3 раза в день.

    Мила, жила, пела, мыла, дула, бегала, видела, обидела, одела, школа, ела, писала, читала, кидала, носила, водила, возила, голубь, жёлудь, палуба, голубцы, получать, вилы, алый, белый, вялый, милый, целый, смелый, спелый, унылый, пчёлы, бокалы, каналы, пеналы, обвалы, вокзалы, каникулы, малыши, полыхает, плыть, слышать, котлы, хлыст.

    Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая, пламя, плавать, пластинка, пластмасса, заплатка, платок, Слава, сладкий, слабый, слазить, выслать, флаг, флакон, шла, вышла, блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло,

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Подбор антонимов. Скажи наоборот:

    умный - глупый

    большой - (маленький)

    слабый - (сильный)

    веселый - (печальный)

    толстый - (худой)

    голодный - (сытый)

    ласковый - (злой)

    тяжелый - (легкий)

    молодой - (пожилой)

    Задание № 13. Автоматизация «Л».

    Произносить по 2-3 раза в день.

    Бал, вал, дал, жал, зал, мал, вол, гол, кол, пол, гул, дул, аул, ныл, был, выл, мыл, мял, вёл, шёл, ел, мел, пел, сел, бил, мил, Нил, стол, стул, забыл, завыл, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, спал, упал, устал, бокал, канал, копал, писал, пенал, обвал, вокзал, стучал, металл.

    У Вовы пенал. Петя мыл пол. Павел работал на сеялке. Дядя Михаил коня напоил. Дедушка Нил поймал рой пчёл. Павел поймал галку. Брат уехал на футбол. Вова поставил бутылку на полку. Папа купил ёлку. Стул упал на пол, и я испугался. Дятел долбил кору и искал жуков. На ёлке Павел увидел белку. Михаил играл в футбол и забил в ворота гол.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов

    Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

    Зайка – заинька   вилка      копилка -

    бутылка -     посылка -     булка -

    елка -      полка -     пенал -

    бокал -    канал -     вокзал -

    Задание № 14. Автоматизация «Л».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Понял, поднял, подул, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул, укол, чехол, щегол, футбол, осёл, козёл, котёл, новосёл, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, поил, Михаил, забил, водил, возил, косил, купил, носил, учил, сажал, гостил, тащил, вилка.

    Дядя Нил повязал галстук и вышел. Отец поехал на вокзал. Павел сел на стул. Во дворе лаял пёс. По реке плыл плот. Котёнок лакал молоко. Павел пригладил волосы. Нил получил письмо от Михаила. Нил сам выгладил полотенце и платки. Я нашёл и положил в банку много червей. Отец служил на флоте и плавал на подводной лодке.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Образование именительного и родительного падежа множественного числа существительных

    Воз – возы – много возов

    пенал -

    бокал -

    канал -

    стол -

    белка -

    палка -

    галстук -

    вилка -

    копилка -

    посылка -

    булка -

    елка -

    Задание № 15. Автоматизация «Л».

    Произносить (читать) слова и фразы по 2-3 раза в день.

    Тёлка, чёлка, пчёлка, мылся, пылкий, бутылка, булка, гулко, обулся, щёлкать, метёлка, пилка, поилка, косилка, носилки, белка, мелко, боялся, смеялся, жилка, долг, волк, полк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, галка, палка, скакалка, фиалка, галстук.

    Солдат доложил, что выполнил задание. Я молотил зерно и работал на веялке. Петя сломал, а потом наладил велосипед. Володя забыл, куда положил пенал. Во дворе полаял и замолк пёс. Кот ловил мышку, но не поймал – мышка убежала. Кол около стола, стол около кола. Вот весёлый колобок покатился, как клубок. Лапти из лыка.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л] произносить длительно и твёрдо.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Образование глаголов прошедшего времени единственного числа по образцу:

    ловить - ловил - ловила

    ломать -

    класть -

    колоть -

    молоть -

    целовать -

    положить -

    гладить -

    полоть -

    улыбаться -

    плавать -

    плакать -

    Задание № 1. Автоматизация «Ль».

    Проговаривать 2-3 раза в день слоги, слова, фразы со звуком «Ль». 

    Изобразить, как звенит маленький колокольчик: «Ль – ль – ль»

    Произносить (читать) слоги.

    ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ           ЛИ-ЛИ-ЛИ

    ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ            ЛЁ-ЛЁ-ЛЁ

    ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л’] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л’] произносить длительно и мягко.

    Произносить (читать) слова.

    Даль, шаль, сталь, эмаль, деталь, медаль, педаль, фестиваль, боль, моль, соль, куль, быль, пыль, ковыль, бутыль, костыль, тюль, вестибюль, утиль, фитиль, никель, ель, мель, цель, щель, хмель, метель, панель, шинель, щавель, китель, удаль.

    Замените в слове первый звук на [л’].

    Репка -…                    Печенье - …

    Песок -…                   Вещь -…

    Рейка -…                    Печь -…

    Пень -…                     Пекарь -…

    Мёд -…                      Вес -…

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л’] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л’] произносить длительно и мягко.

    Задание № 2. Автоматизация «Ль».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова со звуком «Ль». 

    Паяльник, гильза, килька, сильный, будильник, шпилька, табель, сельдь, умельцы, дальше, пальма, мальчик, пальчик, Ольга, только, довольно, вольный, мыльце, мыльный, пальба, пальто, батальон, почтальон, кульки, бульон, бульдог, пыльца, тюльпан, павильон, шницель, дельфин.

    Образовать признаки по образцу:

    Хлеб – хлебный (квас), хлебное (поле).

    Фасоль - …(суп), …(пюре).

    Лимон - …(коктейль), …(вафли).

    Клюква - …(суфле), …(кисель).

    Апельсин - …(сок), …(вафли).

    Слива -…(запеканка), …(напиток).

    Малина -…(кисель), … (суфле).

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л’] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 3. Автоматизация «Ль».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова со звуком «Ль». 

    Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска, Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят, для, пляж, бляшка, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.

    Произносить (читать) слова – родственники: лес, лесной, лесник, лесничий, лесопарк, леса; лиса, лис, лисёнок, лисица, лисята, лисий; лист; листва, лиственный, листочек, листопад, листья; пляска, плясун, плясунья, плясовой, плясать.

    Назовите детёнышей животных: у льва – львята, у лисы -…, у лягушки -…, у лебедя -…, у тюленя -…, у косули -…

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л’] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Образование родственных слов:

    лист - листок, листик, листочек, листопад, лиственный, лиственница...

    лес -                  олень-                лед -        лиса-        лев -

    Образование относительных прилагательных:

    клен - кленовый

    клюква -        лес-    малина -        тополь-   калина -        поле-    липа -

    Задание № 4. Автоматизация «Ль».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова, фразы со звуком «Ль». 

    Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка, лиса, лицо, лимон, улица, кролик, спали, сидели, стояли, стучали, ходили, писали, читали, качели, бегали, уехали, наехали, топали.

    Люда маленькая. Летит самолёт. У пальто оторвали хлястик. У Лены лейка. Галя и Оля бегали. Лёва и Коля сидели. Коля сильнее Толи. Лёня полез на липу. Далеко, далеко колокольчик звенит. Оля поливает лимон. Лида любит лимонад. Лёня лепит из пластилина. Маленькая Оля лежит в коляске. У Лёвы заболели родители.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л’] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Задание № 5. Автоматизация «Ль».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова, фразы со звуком «Ль». 

    Великан, пеликан, блин, клин, шли, ближе, глина, длинный, плита, климат, лев, лей, лес, лезь, левый, лейка, лента, лебедь, леска, лесенка, билет, рулет, олень, налей, налево, колено, полено, жалеть, железо, телега, тюлень.

    У Лизы болит левое колено. Валя и Галя нарисовали лебедей. Вертолёт летит над поляной. Маленькие лисята бежали за лисой. Каждый вечер я из лейки поливаю тополь клейкий. Эти тополи и липы сами мы сажали. Эти клёны и газоны сами поливали. Апрель, апрель! За окном звенит капель. Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л’] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Словообразование существительных, обозначающих детенышей животных по образцу:

    дельфин с дильфиненком

    тюлень с ...                  львица с …        лиса с …

    олениха с ...                 крольчиха с …        корова с…

    львица с ...                   верблюдица с …

    белка с ...                     курица с …..

    соболь с ...

    Счет от одного до десяти и обратно:

    - смелый солдат (один смелый солдат, два смелых солдата, три...)

    - длинноногая цапля

    - маленький зяблик

    -клюквенный кисель

    Задание № 6. Автоматизация «Ль».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова, фразы

    Поле, бакалея, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепёшка, лебёдка, ледоход, хлеб Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.

    Взгляни на маленьких совят – малютки рядышком сидят. Иней лёг на ветви ели, иглы за ночь побелели. Лена потеряла ключ. Листья летом зелёные. В клетке лев. Этим летом мы в лесу видели белку и лису. Поливает Лилия тюльпаны и лилии. Олени гуляют на поляне. Мы поймали налима на мели. Ленивому и лениться лень. Лень без соли обедает. Люби взять, люби и дать. Любит кот сливки слизать.

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [л’] кончик языка соприкасался с альвеолами. Звук [л’] произносить длительно и мягко.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Словообразование существительных от глаголов: 

    учить - учитель

    читать -

    мечтать -

    водить -

    воспитывать

    испытывать

    освободить -

    спасать -

    искать -

    носить -

    любить -

    писать -

    просить -

    хранить -

    исследовать -завоевывать

    править -

    смотреть -

    наблюдать -

    руководить -

    слушать -

    Задание № 7. Автоматизация «Ль».

    Проговаривать 2-3 раза в день слова, фразы со звуком «Ль». 

    Лёд, лён, Лёва, Лёня, Лёша, лёгкий, клёв, клён, слёт, лётчик, полёт, силён, далёкий, колёса, пелёнка, селёдка, зелёный, солёный, уголёк, кошелёк, мотылёк, фитилёк, самолёт, взлёт, плёнка, шлёпать, похлёбка.

    Произносить (читать) текст.

    Сова.

    Летала сова – весёлая голова. Вот она летала, летала, летала, да и села. Головой повертела, по сторонам поглядела, снялась и опять полетела. Летела, летала да и села. Головой повертела, по сторонам поглядела, а глаза у неё как плошки, не видят ни крошки.

    Образование именительного и родительного падежа множественного числа существительных

    Воз – возы – много возов

    метель -   соболь-    пудель -   тополь-

    модель -   самолет-  медаль -   василек-

    Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

    Зайка – заинька

    поляна -    лист-   неделя -    белый-

    малина -    милый-  калина -    алый-

    улитка -     любимый-

    Задание № 8. Автоматизация «Ль».

    C:\Documents and Settings\Садик\Рабочий стол\логопед\логопедия\л\ль ска\2011-02-11\ль 1.JPG

    Подбор к заданному слову однокоренных с приставками:

    летит — улетит, долетит, прилетит, перелетит, вылетит и др.;

    льет — нальет, дольет, перельет, отольет, дольет, выльет и т.д.

    Задание № 10. Автоматизация «Ль».

    Подбор антонимов:

    большой - маленький,

    здоровый - больной,

    зрячий - слепой,

    зимний — летний,

    тяжелый — легкий,

    ненавистный — любимый.

    Образование сложных слов:

    лед колет — ледокол,

    сам летит — самолет;

    лес рубит — лесоруб,

    книги любит - книголюб,

    поле «водит»(ухаживает за растениями в поле) - полевод;

    пули метает - пулемет;

            лес «водит» (ухаживает за лесом) — лесовод,

            книги любит — книголюб и т.д.

    Составление предложений по опорным словам:

    Клава, флоксы, поливать, лейка, из;

    Слава, вода, наливать, лейка, в;

    лампа, висеть, стол, над;

    Лена, магазин, линейка, купить, в;

            Алла, помогать, Клава.

    Задание № 9. Автоматизация «Ль».

    C:\Documents and Settings\Садик\Рабочий стол\логопед\логопедия\л\ль ска\2011-02-11\ль 2.JPG

    Составление словосочетаний, включающих притяжательное местоимение (мой, моя, мое) и существительное: моя лента, мой олень, моё пальто



    Предварительный просмотр:

    ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «С»-«Ш»

    При произнесении звука «С»  - губы в улыбке, зубы почти сомкнуты, язык лежит внизу у нижних зубов.

    При произнесении звука «Ш» - губы округлены, между зубами щель, широкий язык «чашечкой» наверху.

    В тетради записан номер задания, которое необходимо выполнять.

    Каждое задание выполняется (проговаривается) в течение недели, ежедневно, по 2-3 раза в день!

    Задание № 1

    Дифференциация звуков С-Ш в слогах

    Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


    в прямых слогах:
    са - са - ша
    са - ша - са
    со - шо - со
    су - ус - шу
    со - шо - со
    сы - ши - сы
    сы - ши - сэ
    су - ши - со
    сэ - ше - сэ
    сэ - ши - са
    в интервокальной позиции:
    аса - аса - аша
    асо - асо - ашо
    асу - асу - ашу

    в слогах со стечением
    сшо - сшо - сша
    сшу - сшу - сши
    сши - сши - сше
    сше - сше - сши
    сша - сша - сша

    Задание № 2

    Дифференциация звуков С-Ш в двух слов

    Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов

    в прямых слогах:
    шайка - сайка
    шок - сок
    шитый - сытый
    шут - суд
    в обратных слогах:
    мышь - мыс
    нож - нос
    уж - ус
    наш - нас
    пляж - пляс

    в интервокальной позиции:
    каша - касса
    крыша - крыса
    лиса - леший
    мешать - массаж
    просить - крошить
    пошёл – посол

    в слогах со стечением:
    крошка - краска
    кашка - каска
    Машка - маска
    мишка - миска
    сошка - соска
    шкала - скала
    шпора - спора
    шпора - ссора
    шрам - срам

    Задание № 3

    Дифференциация звуков С-Ш в одном слове

    Саша, насмешка, старушка, суша, солнышко, кассирша, сушки, послушный, смешно, шоссе, нашествие, слышу, путешествие, шест, смешной, спешу,

    шесть, страшный, спешка, шествие, сушить, стишок, машинист, слушать, избушка, сторож, происшествие.

    Задание № 4

    Дифференциация звуков С-Ш в словосочетаниях

    Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов

    весёлый розыгрыш
    вкусные сушки
    голосистый скворушка
    душистый горошек
    душистый шиповник
    опасное путешествие
    осколок стёклышка
    персидская кошка
    послушные малыши
    посошок старушки
    скоростное шоссе
    смешной сынишка
    смышлёный малыш
    сушёная вишня
    шелест камышей


    Задание № 5

    Дифференциация звуков С-Ш в предложениях

    В лесной глуши не слышно шума шоссе.
    Вдоль шоссе высадили кусты душистого шиповника.
    Лёша повесили в шкаф бабушкину шаль.
    Мы сложили в мешок старую шинель и шапку.
    На лесной опушке расшумелись сойки и кукушки.
    По ночам в углу слышался шорох - спать нам не давал мышонок.
    После купания Сашу вытерли насухо пушистым полотенцем.
    С наступлением весны в лесу становится слышно соловушку.
    Саша сочинил смешной стишок.
    Саше сшили на маскарад маску и костюм мишки.
    У нашей кошки пушистая шерсть и длинные усы.
    Шесть котят есть хотят.

    Шуре сшили шубу.

    Мишка косолапый по лесу идет, шишки собирает, песенку поет.

    Ранним утром петушок подал звонкий голосок.

    Саша ест сушку.

    Ваша серая кошка сидит на крыше.

    В слякоть надевай шляпу и калоши.

    У Сони пушистая шапка.

    Сашин отец – шахтер.

    Толстый шмель гудит над кустом шиповника.

    Солдат доставил шпиона в штаб.

    Лукошко вишен стоит на столе.

    Петушок уселся на шест.

    В сосновом лесу хорошо пахнет душистой смолой.

    В тишине слышен гул самолета.

    Леша поймал большого усатого сома.

    Малыши с удовольствием слушают смешные стишки.

    Пушистая кошка сидит на окошке.

    Наташа посолила кашу.

    Саша успешно пошел в шестой класс.

    Задание № 6
    Дифференциация звуков С-Ш в рассказах

    Перескажи текст и ответь на вопросы.          СОБАКА ПУШОК.

    У Саши была собака Пушок. Ушёл Саша в школу. Собаку оставил дома. Пушок шалун. Пушок сорвал салфетку со стола. На пол упали чашка, ложка, нож.

    ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «З»-«Ж»

    При произнесении звука «З»  - губы в улыбке, зубы почти сомкнуты, язык лежит внизу у нижних зубов.

    При произнесении звука «Ж» - губы округлены, между зубами щель, широкий язык «чашечкой» наверху.

    В тетради записан номер задания, которое необходимо выполнять.

    Каждое задание выполняется (проговаривается) в течение недели, ежедневно, по 2-3 раза в день!

    Задание № 1

    Дифференциация звуков З-Ж в слогах

    Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.

    Произносить (читать) слоги.

    жа – за         жо – зо         жу – зу          жы – зы

    за – жа         зо – жо         зу – жу          зы – жи

    же – зе         зе – же         езли – ежли

    ажна – азна          ожан – озна            ужно – узно

    ижма – изма         ежли – езли            азна – ажна

    озда – ожда          узда – ужна            изма – ижма

    Задание № 2

    Дифференциация звуков З-Ж в паре слов

    Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Произносить (читать) слова.

    Жал – зал, пожар-базар, жара – заря, жалей – залей, баржа – база, держать-дерзать, лужайка – зайка, лежать – лизать, сажать – сказать, бежать – вязать, жакет – закат, лёжа – берёза, Жора – Зоя, лужок – узор, стожок – возок, флажок – глазок, должок – дозор, жук – зуб, прыжок – разок, вяжу – везу, гляжу – внизу. Ножи – тазы, жидкий –зыбкий, жир – пузырь, ежи – возы, кожи – козы, рыжий – сизый, ёжики – языки, рыжики-музыка,  лежи – вези, грожу – грозу, брожу – грызу, вижу – снизу, хожу – ползу. Важный-разный, каждый-гораздо, дружно-грузно таёжно-слёзн

    Задание № 3

    Дифференциация звуков З-Ж в одном слове

    Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Жизнь, железо, желтизна, залежи, зажать, забежать, задержатьзадолжат

    заржать, заряжать, заслужитьзакружитжалюзи, жезл, зажгу, зажим, завяжу, заложу, заложник, завизжал, возможно.

    Зимняя стужа.

    Зелёный лужок.

    Нежная зелень.

    Навозный жук.

    Бумажный змей.

    Лыжная мазь.

    Зал ожидания.

    Знак уважения.

    Книжный магазин.

    Змеиное жало.

    Жёлтый зонт.

    Жажда знаний.

    Полезное животное.

    Заветное желание.

    Снежная зима.

    Железный гвоздь.

    Женин знакомый.

    Запас железа.

    Жидкий мазут.

    Важное задание.

    Влажная земля.

    Снежные заносы.

    Забавный ёжик.

    Задание № 4

    Дифференциация звуков З-Ж в предложениях

    Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Залежи руды у нас большие.

    Женя заслужил награду.

    Пёс лежал и лизал лапу.

    Мы привязали Жучку к будке, чтобы она не убежала.

    Заседали в полдень зайки возле лужи на лужайке.

    Мы поедем на лужок и возьмём с него стожок.

    Завизжала железная пила, застучал железный молоток.

    Зелёный мотылёк сел на жёлтый стебелёк.

    Ёжик лакал молоко языком.

    Ножи лежат в миске.

    У козы и у жука рожки.

    Задумал бежать, так не надо лежать.

    Задание № 5

    Дифференциация звуков З-Ж в текстах

    Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.

    Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Произносить (читать) текст.

    Вдоль линии железной дороги стоят зелёные ёлки. «Зелёный пояс» загораживает путь от снежных заносов.

    Ежегодно весной железнодорожники высаживают много молодых саженцев. Каждый год сажают более ста тысяч ёлок, акаций и тополей. Саженцы железнодорожники заранее готовят в своих питомниках.

    (По В. Бианки)

    Выучить загадку.

    Стоит под берёзою                   Кто в первом живёт,

    Домик с окошком.                    Тот жужжит под берёзой,

    Другой – на берёзе,                   А кто во втором –

    И тоже с окошком.                    Тот кружит над берёзой.

    (Пчёлы и скворец)

    ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «Ч»-«Ть»

    При произнесении звука «Ть»  - губы в улыбке, зубы почти сомкнуты, язык внизу.

    При произнесении звука «Ч» - губы округлены, язык наверху.

    В тетради записан номер задания, которое необходимо выполнять.

    Каждое задание выполняется (проговаривается) в течение недели, ежедневно, по 2-3 раза в день!

    Задание № 1

    Дифференциация звуков Ч-Ть в слогах

    Следить за тем, чтобы звуки [ч] и [ть] не смешивались в произношении. Звуки [ч] и [ть] произносить длительно.

    Произносить (читать) слоги.

    ча – та        

    чу – ту      

    чо – то            

    чи – ты

    ча – тя          

    чу – тю        

    чо – тё              

    чи – ти

    та – ча          

    ту – чу        

    то – чо              

    ты – чи

    тя – ча        

    тю – чу        

    тё – чё              

    ти – чи

    че – те          

    ач – ать        

    оч – оть          

    та – ча – тя

    те – че        

    юч – ють      

    ич – ить          

    ты – чи – ти

    еч – еть      

    ють – юч      

    ить – ич          

    то – чё – тё

    Задание № 2

    Дифференциация звуков Ч-Ть в паре слов

    Следить за тем, чтобы звуки [ч] и [ть] не смешивались в произношении. Звуки [ч] и [ть] произносить длительно. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    Произносить (читать) слова.

    Бечёвка – потёмки,

    мочёный – метёный,

    печёный – плетёный,

    Чук – тюк,

    каучук – утюг,

    чулан – тюльпан,

    чижик – тише,

    плечи – плети,

    зайчик – зонтик,

    мычит – летит,

    точить – катить,

    овчина – паутина,

    калач – желать,

    врач – брать,

    трубач – срубать,

    вскачь – исткать,

    кумач – поймать,

    поплачь – послать,

    речка – редька,

    беречь – белеть,

    натечь – надеть,

    напечь – запеть.

    Зачем – затем,

    качели – хотели,

    леченье – плетень,

    черно – темно,

    вечер – ветер,

    чернеть – терпеть,

    чернота-теснота,

    черноголовый -темноголовый,

    черенок-теремок,

    черноволосый –темноволосый,

    луч – муть,

    мяч – мять,

    толочь – полоть,

    тянуч – тянуть,

    могуч – погнуть,

    впрячь – пять,

    дичь – водить,

    меч – иметь,

    печь – петь,

    лечь – клеть,

    печка – Петька,

    речь – смотреть.

    чашка – тяжкий,

    чайка – лентяйка,

    чавкать – тявкать,

    качать – катят,

    ворчат – вертят,

    мычат – мостят,

    внучата – утята,

    крольчата – котята,

    круча – крутят,

    бачок – потёк,

    бочонок – утёнок,

    зайчонок – котёнок,

    чёлка – тёлка,

    прочёл – котёл,

    чёрный – тёмный,

    чёткий – тётка,

    чёсанный – тёсанный,

    ночёвка – путёвка.

    Задание № 3

    Дифференциация звуков Ч-Ть в одном слове

    Следить за тем, чтобы звуки [ч] и [ть] не смешивались в произношении. Звуки [ч] и [ть] произносить длительно. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    Внучата, волчата, зайчата, барсучатакрольчатагалчата, туча, пятачок, точёный, чистый, точил, летучий, чубатый, четыре, стульчик, листочек, частушки, трубач, толочь, отлично, Танечка, мачта, мечта, почта, тачка, тучка, штучка, веточка, ниточка, форточка, учитель, тянучий, трескучийтягач, тянуч, чинить, стеречь, течь, птичка, аптечный, течёт, учить, лечить, молчать, качать. Мычать, печать, кричать, читать, чихать, рычать, торчать, отвечать

    Задание № 4

    Дифференциация звуков Ч-Ть в предложениях

    Следить за тем, чтобы звуки [ч] и [ть] не смешивались в произношении. Звуки [ч] и [ть] произносить длительно. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    Горячий утюг,

    тёплая печка.

    Тёмные тучи.

    Чужой котёнок.

    Тёмный чулан.

    Чугунный котёл.

    Тяжёлый чемодан.

    Плетёная бечёвка.

    Летят птички.

    Мальчики катят тачку.

    В тачке кирпичи.

    Долбит деревья дятел, но их он не калечит, а только лечит.

    Птички солнышка ждут, птички песни поют.

    Сова днём прячется, а ночью охотится.

    Наступил вечер, и утих ветер.

    Плыли по небу тучки.

    Тучек – четыре штучки.

    Учёного учить – только дело портить.

    Задание № 5

    Дифференциация звуков Ч-Ть в текста

    Пересказ рассказа «Синичка».

    Наступила холодная зима. К окну прилетела синичка. Дети открыли форточку, и синичка влетела в комнату. Птичка стала клевать хлебные крошки на столе. Всю зиму синичка жила у детей. А ранней весной они взяли клетку, пошли в лес, выпустили птичку. Синичка полетела и весело запела.

    ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «Щ»-«Сь»

    При произнесении звука «Сь»  - губы в улыбке, зубы почти сомкнуты, язык внизу.

    При произнесении звука «Щ» - губы округлены, язык наверху.

    В тетради записан номер задания, которое необходимо выполнять.

    Каждое задание выполняется (проговаривается) в течение недели, ежедневно, по 2-3 раза в день!

    Задание № 1

    Дифференциация звуков Щ-Сь в слогах

    Следить за тем, чтобы звуки [щ] и [сь] не смешивались в произношении. Звуки [щ] и [сь] произносить длительно.

    Произносить (читать) слоги.

    ща – ся          щу – сю         що – сё              щи – си

    ся – ща          сю – щу         сё – щё              си – щи

    ще – се          ащ – ась         ощ – ось           ущ – усь

    се – ще          ющ – юсь       ищ – ись          ящ – ясь

    ещ – есь        юсь – ющ       ись – ищ          ясь – ящ

    есь – ещ

    Задание № 2

    Дифференциация звуков Щ-Сь в паре слов

    Следить за тем, чтобы звуки [щ] и [сь] не смешивались в произношении. Звуки [щ] и [сь] произносить длительно. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    Трещина - трясина,

    лещ - лезь,

    вещь - навесь,

    овощ – авось,

    плащ – карась,

    плющ - злюсь,

    хрящ - колосья,

    прыщ - брысь,

    помощь – брось;

    Задание № 3

    Дифференциация звуков Щ-Сь в одном слове

    Следить за тем, чтобы звуки [щ] и [сь] не смешивались в произношении. Звуки [щ] и [сь] произносить длительно .Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    сварщик, носильщик, стекольщик, хвостище, усищи, носищи, освещать, сгущённый, щурился, блестящий, настоящий, освещение, восхищение, светящийся.

    Задание № 4

    Дифференциация звуков Щ-Сь в предложениях

    Следить за тем, чтобы звуки [щ] и [сь] не смешивались в произношении. Звуки [щ] и [сь] произносить длительно .Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    Произносить (читать) предложения.

    У Сени ящик.

    Сима варит щи.

    На стене синий плащ.

    Гусёнок щиплет траву.

    В сенях пищит щенок.

    В сетях лещи.

    У Васи клещи.

    У Сони щётка.

    Повесь эту вещь в шкаф.

    В пруду лещи и караси.

    Возле села роща.

    В роще осины.

    На осинах щеглы.

    Овощи созревают летом и осенью.

    Задание № 5

    Дифференциация звуков Щ-Сь в грамматических заданиях

    Следить за тем, чтобы звуки [щ] и [сь] не смешивались в произношении. Звуки [щ] и [сь] произносить длительно .Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

    Закрепление словообразования существительных, обозначающих профессии. Игра «Кто это?»:

    Дрессирует животных-дрессировщик          

    Точит ножи - точильщик

    Кладет стены - каменщик                            

    Сваривает металл - сварщик

    Делает кровлю - кровельщик                          

    Носит вещи - носильщик

    Пилит дрова – пильщик                                  

    Стеклит окна - стекольщик

    Играет на барабане - барабанщик                

    Работает на кране - крановщик

    Работает на экскаваторе - экскаваторщик      

    Убирает - уборщик

    Регулирует движение - регулировщик            

    Чинит часы - часовщик

    Игра «Профессии: он - она».

    Инструкция: «Много профессий сейчас подберем, мамам и папам занятье найдем»:

    Мусор – мусорщик – мусорщица

    кран,

    экскаватор, барабан, мороженое, камень,

    паром,

    текстиль,

    уборка,

    стекло, фехтование, сварка, дрессировка, гардероб


    ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «Р»-«Л»

    При произнесении звука «Р»  - язык наверху вибрирует.

    При произнесении звука «Л» - язык упирается в зубы.

    В тетради записан номер задания, которое необходимо выполнять.

    Каждое задание выполняется (проговаривается) в течение недели, ежедневно, по 2-3 раза в день!

    Задание № 1

    Дифференциация звуков Р-Л в слогах

    Следить за тем, чтобы звуки [р] и [л] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [л] произносить длительно.

    Ра-ла     ла – ра    ро-ло    ло-ро    ру-лу    лу-ру     ры-лы     лы-ры

    Ра – ла - ра

    Ар – ал – ар - ла

    Ро – ло – ро

    Ор – ол - ор - ло

    Ру – Лу – ро

    Ур – ул – ур - лу

    Ры – лы – ры

    Ыр – ыл – ыр – лы

    Задание № 2

    Дифференциация звуков Р-Л в двух словах

    Следить за тем, чтобы звуки [р] и [л] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [л] произносить длительно. Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


    Рад-лад,

    рак-лак,

    рама-лама,

     рамка-лампа,

    Кира-Мила,

     Юра-Юля,

    Мара-мала,

    Ира-била,

    краса-глаза,

    игра-игла,

    враг-флаг,

    грач-плач;

    Рот-флот,

    рожь-ложь,

    рос-колос,

    роза-лоза,

    Пров-плов,

    трон-слон,

    крот-плот,

    ручей-лучей, прорубь-голубь,

    беру-пилу,

    выручать-получать;

    Рыбка-улыбка,

    топоры-столы, комары-малы,

    серый-белый,

    горы-скалы,

    бурый-алый,

    игры-иглы,

    добрый-тёплый, укрыть-уплыть, метры-мётлы;

    Дар-дал,

    жар-жал,

    вар-вал,

    стар-спал,

    пожар-достал,

    хор-кол,

    укор-укол,

    горка-холка,

    норка-полка,

    топор-пол,

    упорный-полный, горчица-волчица,

    бурка-булка;

    Ковёр-повёл,

    боксёр-вошёл, призёр-пришёл, костёр-котёл,

    шахтёр-новосёл, тёрка-тёлка;

    Бирка-вилка,

    жир-жил,

    мир-мил,

    пир-пил,

    сер-сел,

    Задание № 3

    Дифференциация звуков Р-Л в одном слове

    Следить за тем, чтобы звуки [р] и [л] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [л] произносить длительно. Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


    Урал,

    генерал, пробел, рыболов, правило, прогулка, проволока, карнавал, мармелад, горло, прыгалки, кролик,

    рояль,

    рубль, корабль, журавль, вермишель, тарелка, лагерь,

    ларёк, леопард, лекарство, километр.

    ларь,

    литр,

    роль,

    руль,

    брал,

    прял,

    грел,

    рояль,

    орёл,

    апрель,

    лавры,

    лагерь, люстра, слесарь, рельсы, грелка, прялка, тарелка, кресло, зритель, рослый,

    горло,

    кролик, рыхлый, зеркало, брали,

    ныряли, играли, боролись, прыгали, смотрели, маляр,

    столяр,

    рулет,

    рулон,

    рассол,

    ларёк,

    крыло,

    стрела,

    рублю, Лариса, вертолёт, напролёт, рыболов, мармелад, карусель, акварель, уронили, просили, выручали, закрыли, леопард, лекарство, лесоруб, глухарь, словарь, календарь, журнал, бурливый, говорливы, крикливый, верблюд, превратили, Волгоград, Ленинград, иллюстрация, спортзал.

    Дифференциация в словосочетаниях

    Парусная лодка;

    моторная лодка;

    красное яблоко;

    проворная белка;

    сломанное перо;

    спелый арбуз;

    смелый командир;

    сломанный карандаш;

    жёлтый ковёр;

    глубокая нора;

    сладкий пирог;

    умелые руки;

    тёплые перчатки;

    тёплый ветерок;

    стройная пальма;

    красная лента;

    жаркое лето;

    большая радость;

    сильный удар;

    дальняя дорога;

    большой город;

    круглый стол;

    горный орёл;

    разбитая тарелка;

    приятная прогулка;

    пионерский лагерь;

    пролитые чернила;

    чёрный портфель;

    лавровый лист;

    любитель – рыболов;

    горькое лекарство;

    круглое зеркало

    Задание № 4

    Дифференциация звуков Р-Л в предложениях

    В лесу много деревьев.

    Мне купили прыгалки.

    Валя играет на рояле.

    Марина набрала много малины.

    В зоопарке ребята видели зверей.

    Мы смотрели в театре спектакль.

    Ребята летом едут в пионерский лагерь.
    Я спешу на урок в первый класс.

    Сегодня за парту сажусь в первый раз.

    У Веры ручка лучше, чем у меня.

    Брат надел халат.  

    Сохнет светлая роса, звонки птичьи голоса.

    Испугали друг друга олень и лось.

    Разбежались врозь олень и лось.

    По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

    Прилетели голуби, сели возле проруби.

    Не заметил я, как вдруг из кошёлки выпал лук.

    Зайка летом серый, а зимой белый.

    Задание № 5

    Дифференциация звуков Р-Л в текстах

    Послушай внимательно и перескажи.

    «Собака-санитар».

    Солдат был тяжело ранен в ногу. Он потерял много крови, упал и долго лежал без сознания. Когда он очнулся, то услышал: кто-то рядом фыркает. Раненый солдат увидел собаку. Собака радостно залаяла. Это была собака-санитар. На спине у нее была санитарная сумка с красным крестом. В ней были лекарства, бинты…

    Раненый открыл сумку, достал бинт, йод, обработал и перевязал рану. Собака убежала и скоро вернулась с санитарами.

    Раненого положили на носилки и доставили в госпиталь. Скоро солдат выздоровел. Так собака-санитар спасла раненого солдата.

    ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «Рь»-«Ль»

    При произнесении звука «Рь»  - язык наверху вибрирует.

    При произнесении звука «Ль» - язык упирается в зубы.

    В тетради записан номер задания, которое необходимо выполнять.

    Каждое задание выполняется (проговаривается) в течение недели, ежедневно, по 2-3 раза в день!

    Задание № 1

    Дифференциация звуков Рь-Ль в слогах

    Следить за тем, чтобы звуки [рь] и [ль] не смешивались в произношении. Звуки [рь] и [ль] произносить длительно и мягко.

    Произносить слоги

    Ря-ля  ля-ря  ри-ли  ли-ри  ре-ле  ле-ре  рё-лё  лё-рё  рю-лю  лю-рю

    Задание № 2

    Дифференциация звуков Рь-Ль в двух словах

    Следить за тем, чтобы звуки [рь] и [ль] не смешивались в произношении. Звуки [рь] и [ль] произносить длительно. Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Произносить слова парами

    Моря-поля,

    моряк-поляк,

    горят-болят,

    Боря-Поля,

    Варя-Валя,

    варят-валят(лес), крякать-слякоть, тряпка-лямка,

    пряжка-фляшка; Рёва-Лёва,

    Серёжа-лёжа,

    ларёк-кулёк,

    берёт-полёт,

    верёвка-пелёнка, пузырёк-мотылёк,

    вперёд-самолёт, варёный-солёный;

    Варю-валю,

    горю-колю,

    горючий-колючий,

    трюк-люк,

    крюк-клюв,

    брюква-клюква;

    Рис-лис,

    Марина-малина, перина-Полина, турист-футболист, берись-хвались, варить-валить, дарить-удалить, горит-болит,

    сорить-солить, говорить-повалить;

    Речь-лечь,

    рейка-лейка,

    речка-колечко,

    море-поле,

    перец-палец, серенький-беленький. Жарь-жаль,

    ударь-удаль,

    угорь-уголь,

    зорька-полька, горько-только, гирька-килька,

    перья-колья,

    пузырь-бутыль, бурьян-тюльпан, богатырь-костыль;

    моря – поля,

    моряк – поляк,

    горят – болят,

    Боря – Поля,

    Пряжка – фляжка,

    рёва – Лёва,

    Серёжа – лёжа,

     крюк – клюв,

    Задание № 3

    Дифференциация звуков Рь-Ль в одном слове

    Следить за тем, чтобы звуки [рь] и [ль] не смешивались в произношении. Звуки [рь] и [ль] произносить длительно. Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Повторять слова

    Рельсы апрель календарь Карелия валерьянка Валерия бирюльки треугольник

    Задание № 4

    Дифференциация звуков Рь-Ль в предложениях

    Следить за тем, чтобы звуки [рь] и [ль] не смешивались в произношении. Звуки [рь] и [ль] произносить длительно. Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Повторять словосочетания

    Малиновое варенье

    Нарядные брюки

    Маленький ребенок

    Беленькие перья

    Горькие капли

    Любимое варенье

    Горячие блины

    Пыльный рюкзак

    Деревянная лесенка

    Большая черепаха

    Резвый теленок

    Горячий уголек

    Наваристый бульон

    Стальная решетка

    Сиреневые блестки

    Деревянный улей

    Далекий берег

    Липовое бревно

    Маленький дворик

    Длинный ремень

    Куриный бульон

    Нарезанный хлеб

    Стальная дверь

    Зеленая березка

    Железная скрепка

    Серебряное кольцо

    Березовые поленья

    Скрипучее колесо

    Любимые пряники

    Дальняя деревня

    Прямая линия

    Больной ребенок

    Крепкий лед

    Грязное лицо

    Лесные звери

    Треснувший лед

    Длинная шаль

    Большой гриб

    Соленый огурец

    Грибная солянка

    Резная мебель

    Вареные лисички

    Перелетные птицы


    Задание № 5

    Дифференциация звуков Рь-Ль в тексте

    Следить за тем, чтобы звуки [рь] и [ль] не смешивались в произношении. Звуки [рь] и [ль] произносить длительно. Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

    Пересказать текст.

    Букварь

    Маленькой Лене подарили букварь. Лена листает его и говорит: «Эта буква бе - белька, эта буква ви – вилька, эта буква ки – киська». Все засмеялись.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рекомендации родителям по организации занятий с детьми дома по заданию логопеда

    Советы по правильной организации занятий с детьми дома...

    Рекомендации родителям по организации занятий с детьми дома по заданию логопеда

    Советы по правильной организации занятий с детьми дома...

    Рекомендации родителям по организации занятий с детьми дома по заданию логопеда

    Советы по правильной организации занятий с детьми дома...

    Рекомендации родителям по развитию лексико-грамматических категорий для совместных занятий с детьми дома.

    Данные рекомендации разработаны для детей 4,6-7 лет для совместных занятий родителей с детьми дома. Желательно подобрать картинки по каждой теме (можно вырезать из различных журналов, а можно приобрес...

    Мастер-класс для педагогов ДОУ и родителей "Выполнение артикуляционной гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста.Комплекс упражнений для звуков верхнего артикуляционного уклада"

    Данная презентация была представлена на мастер-классе в рамках Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой международному Дню Логопеда, "Современная логопедия: от теории к практике" 18 ...

    ВМЕСТЕ С РОДИТЕЛЯМИ СМОЖЕМ, (совместная работа специалистов и родителей детей с ОВЗ).

    Статья адресована родителям у которых в семье появился ребёнок с ОВЗ.А так же может быть полезна для специалистов, работающих с семьями, в которых растут такие дети....

    Памятка (рекомендации) родителям по предупреждению уходов детей из дома

    Памятка (рекомендации) родителям в случае самовольного ухода ребенка из дома1.Располагать информацией о местонахождении ребенка в течение дня;2.Не разрешать несовершеннолетним находиться без прис...