Урок по РСВ и ФП
план-конспект урока на тему

Урок РСВ и ФП во 2 классе. Учитель: Белоусова О.В.

Обучающаяся: Боярчикова Настя. 2 А класс.

DS: двусторонняя нейросенсорная тугоухость III-IV степени врожденного генеза.

Состояние слуха: без СА             AD - 0, 3 р.р                          AS — 0,4 р.р

                               СА Phonak Naida  (бинаурально) -  до 4 м знакомый речевой материал

Тема: 

1. Звук  Ч

- автоматизация звука Ч во всех позициях.

2.  Дифференциация  звуков  В - Ф.

3.  Работа  над  выразительностью  речи, правилами орфоэпии.

4. Тема  «Зимующие птицы».
5. Речевой  материал  с   урока математики.

Цели:

1. Закрепить произношение звука Ч в самостоятельной речи.
2. Научить  дифференцировать  звуки  В - Ф.
3.  Формировать  навык  восприятия  на слух  с  индивидуальным аппаратом  и  без  него  неречевых звучаний,  слов,  фраз, поручений по теме  «Зимующие птицы»  и  речевого  материала с   урока математики.
4. Закрепить правила орфоэпии.

Задачи: 

1. Формирование  фонетически  внятной речи  ученика.
2. Развитие    моторики   артикуляционного   аппарата;  совершенствование  тонких  дифференцировок;      развитие  голоса,  как   основного   компонента    речи,  совершенствование   диафрагмально-речевого  дыхания.
3. Совершенствование  сенсорного  развития  ребенка.
4. Формирование  интонационно  окрашенной речи.
5. Целенаправленное  формирование  высших  психических  функций.
6. Развитие  мыслительных операций  (навыка  группировки   и  классификации).
7. Развитие восприятия,  зрительной  памяти  и  внимания.
8. Формирование  и  расширение лексического  запаса по  теме «Зимующие птицы».

Ход  урока.

I. 1. Организационный  момент   ( Фразы на  слух).

   -Как  тебя  зовут?

   -Какой  сегодня  день  недели?

   -Какой  день  недели  был  вчера?

   -Какой  сейчас  месяц?

    2. Установка  на  произношение.  Психологический  настрой  ученика.    

    Сообщение  темы  урока.  (СЛ/ЗР)

2. Работа  над  голосом, речевым дыханием.

- «загони шарик в ворота»

- прочитай громко, тише, тихо

Аааааааааааа   оооооооооо

- прочитай кратко и длительно

А________а а а                    О_________о о о                У____________ у у у

3. Сенсорное  развитие.

• Самомассаж  пальцев  (грецкими орехами).
• Массаж  языка.

Цель:  стимуляция  нервной  системы,  усиление  кровоснабжения,  регулировка  трофики  тканей,  снижение нервного  и  мышечного  напряжения.

          Артикуляционная гимнастика.

«Трубочка»

«Трубочка»-«Улыбка»

«Конфетка»

«Лошадка» , «Грибочек»

«Вкусное варенье»

«Качели»

4. Автоматизация звука Ч.

 -  Произнести звук [Ч] на одном выдохе несколько раз:

           «Ч – Ч – Ч …»

- чтение слогов.

АЧ – ОЧ         ОЧ – УЧ           УЧКА – ЫЧКА        ЫЧКА – ИЧ КА  

ИЧ – ЕЧ          ЕЧ – ЁЧ           ЁЧКА – ЮЧКА        ЮЧКА – ЯЧКА

- Чтение слов,  называние картинок.

Синичка,  врач,  учитель,  летчик, почтальон

- чтение чистоговорок.

АЧ – АЧ – АЧ                наша мама – врач

Чка – чка – чка              синичка сидит на веточке

Чик – чик – чик              в самолете летчик

- Совершенствование  сенсорного  развития  ребенка.

(На  слух)

-  Определи на ощупь (пальчиками) предмет.

-  Кто  это ?

-  Птичка.

-  Как называется малыш у птички?

-  Птенчик.

-  Где живет птичка?

-  В гнезде.

-  Посади птенчиков в гнезда.  В самое большое – 3 птенчика, в среднее – 2 птенчика, в самое маленькое -1 птенчика  (раздаточный материал)

-  это яйцо. Назови его ласково.

-  Яичко.

-  Собери яйца из частей  (раздаточный материал)

 - Прочитай с вопросительной интонацией:

СИНИЧКА сидит на веточке?

Синичка сидит на ВЕТОЧКЕ?

- Посмотри на картинки и назови слово-признак, противоположное по смыслу слову, названному мной.

Голубь белый, а ворон ..... (чёрный).

- Прочитай начало предложений, закончи их словами, подходящими по смыслу со звуком [Ч]:

У птички в гнезде ….( птенчики).

Олечку лечил ..... (врач).

К окну подлетела ..... (синичка).

5. Дифференциация  звуков  В-Ф  на  лексическом  материале  по  теме  «Зимующие птицы».  

1. Чтение  слогов с изменением ударения.

Фа – ва – ва         ва – фа – фа          фо – ву – фи    

2. Чтение   зашумленных  слов

 сова            ворона       филин                           

Здоровьесберегающие  технологии.  Коррекция  зрения.

• Гимнастика для глаз.

•   Технология  моргания.

Эффект:  упражнение  дает  хороший  отдых  глазам,  усиливает  кровоснабжение.

3.  Самостоятельная  речь.

     Лексико-грамматические  упражнения.

• -  Кто это? Убери лишнее.

 Назови  одним  словом  (картинки- воробей, ворона, сова, филин, грач )

- Это зимующие птицы. Грач – перелетная птица.

• Порядковый  счет  (с использованием  пальчиковой гимнастики)

Посчитай, пронотируй.

1 сова, 2 совы, 3 совы, 4 совы,  5 сов, 6 сов

1 голубь, 2 голубя, 3 голубя,  4 голубя,  5 голубей,  6 голубей

1 дятел, 2 дятла, 3 дятла, 4 дятла, 5 дятлов, 6 дятлов

Какие правила орфоэпии ты вспомнила? (Чтение правил «Безударная О» и «Звонкий согласный на конце слова»)   Таблички

• Составь  предложения:

Воробьи                                        ухают

Голуби                                          каркают

Вороны                                         чирикают

Совы                                             воркуют

• Составление  предложений  по  картинкам.    

- Составь  предложение  по  картинке.

Ворона клюёт семечки.

- Повтори  это  предложение  в  прошедшем времени.

Ворона клевала семечки.

V.  Развитие  слухового  восприятия.

1. Послушай.  Кто подает голос?  (неречевые звучания)

2. Послушай.  Повтори:  ворона каркает,  воробей чирикает, сова ухает. Четыре,  четырехугольник,  1 час – 4 часа – 8 часов,  задача - задачу

Птицы живут в гнездах. Птенчики у птичек.  Ворона клевала семечки.

Это дятел  древесину долбит, деревья лечит, насекомых из-под коры достает.

Дятла называют лесным доктором.

У совы бесшумный полет, острый слух.

Сов называют пернатыми кошками.

3. Диалог по теме:

- Назови зимующих птиц.

- Где живут птицы?

- Кого называют лесным доктором?

- Кого называют пернатыми кошками?

4. Работа  на голое  ухо.

Четыре,  дятел, воробей

Итог  занятия:

-Над  какими звуками  ты  работала?

-Какую  тему  мы  изучаем?

-Дома  прочитай  загадки,  отгадай их  и  нарисуй  отгадки.   Отгадай  слова-перевертыши.  Дополни  рассказ.