Методическая разработка комбинированного урока по математике "Симметрия осевая. Ось симметрии. Предметы, симметричные относительно оси" для 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
методическая разработка (7 класс) на тему

Учитель

Учащиеся

Презентация

Руководит подготовкой к уроку

Берут со стола учителя рабочие тетради, учебники, канцелярские принадлежности и занимают рабочие места в классе

Слайд 1 - 2

Здравствуйте ребята! Сегодня наш урок математики будет посвящен изучению геометрического материала.

Слушают учителя

Слайд 3

Мы начинаем изучать большую тему по геометрии «Симметрия». Этой теме мы посвятим несколько уроков. На этих уроках вы узнаете, что такое симметрия и каких видов она бывает, какими способами можно определить, является ли предмет или фигура симметричной. Для большей наглядности в процессе изучения материала урока мы будем использовать интерактивную доску

Слайд 4

Тема нашего первого урока «Симметрия осевая. Ось симметрии. Предметы и фигуры, симметричные относительно оси»

Наблюдают демонстрацию темы урока

Слайд 5

Урок у нас будет проходить по следующему плану. Сначала мы проведем проверку знаний устным счетом по разделу «Обыкновенные дроби». Затем мы перейдем к изучению нового материала по теме урока. Сделаем небольшой перерыв на физминутку. Далее вы выполните практическую работу. Затем закрепим полученные знания в процессе выполнения самостоятельной работы. И в заключение мы подведем итоги урока.

Если все готовы, мы начинаем урок.

Наблюдают демонстрацию Плана урока

Слайд 6

Первый этап урока это устный счет. Вы должны выполнить два задания, в каждом из которых будет четыре примера. В первом задании вы должны сравнить две обыкновенных дроби, поставив знаки «больше», «меньше» или равно. Во втором задании вы должны произвести действия с двумя дробями и найти их сумму или разность. На каждое задание отводится 1 минута. Откройте рабочую тетрадь на странице «Устный счет». Результаты ваших вычислений вы должны отразить на этой странице. Начинаем проверку.

Открывают рабочую тетрадь, готовятся к выполнению задания

Слайд 7

Первое задание. Сравните дроби. Поставьте знаки «больше», «меньше» или равно между дробями.

Наблюдают демонстрацию задания

Слайд 8

Время пошло. Время выполнения задания можно контролировать по часам. Контролирует выполнения задания учащимися. Время выполнения задания закончилось. Проверим правильность выполнения этого задания. Напоминаю, что если вы дали неправильный ответ, вы его зачеркиваете красным карандашом и сверху записываете правильный ответ.

Заносят ответы в рабочую тетрадь

Слайд 9

Начинаем самопроверку выполнения задания.

Проверяют ответы на задание по демонстрации, вносят исправления.

Слайд 10

Второе задание. Найти сумму и разность дробей.

Наблюдают демонстрацию задания

Слайд 11

Время пошло. На это задание также отводится одна минута. Контролирует выполнения задания учащимися. Время выполнения задания закончилось. Проверим правильность выполнения этого задания. Напоминаю, что если вы дали неправильный ответ, вы его зачеркиваете красным карандашом и рядом записываете правильный ответ.

Заносят ответы в рабочую тетрадь

Слайд 12

Начинаем самопроверку выполнения задания.

Проверяют ответы на задание по демонстрации, вносят исправления.

Слайд 13

А теперь оценим результаты выполнения заданий по устному счету. Напоминаю, что если вы не допустили не одной ошибки, то набираете 5 баллов, а ваш смайлик будет самым веселым. Если допущено 1 – 2 ошибки, то вы получите 4 балла, а ваш смайлик будет довольным. Если допущено 3 – 4 ошибки, то вам полагается только три балла, а смайлику придется задуматься. Ну а если у вас более 4 ошибок, то это 2 балла, а смайлику очень грустно.

Наблюдают критерии оценки работы.

Слайд 14

А теперь дорисуйте в тетради смайлик, соответствующий набранным баллам и раскрасьте его. Обращаю внимание, что для построения дуги улыбки, надо использовать шаблонную линейку «окружность»

Дорисовывают смайлик и раскрашивают его цветным карандашом.

Слайд 15

А теперь мы переходим к основному этапу урока «Изучение нового материала»

Слайд 16

Еще раз напоминаю, что тема нашего урока «Симметрия осевая. Ось симметрии. Предметы и фигуры, симметричные относительно оси»

Слайд 17

Изучение данной темы мы начнем с выполнения практической работы. Возьмите рисунок с изображением листа. Он у вас находится в файле с раздаточным материалом. Демонстрирует большой рисунок с листом.

Достают рисунок с изображением листа.

Слайд 18

Согнем рисунок по центральной линии. Сгибает рисунок по центральной линии. Теперь посмотрим на согнутый рисунок, на просвет. Подходит к окну и демонстрирует рисунок на просвет. Что мы видим?

Действительно, две половинки листа полностью совпали друг с другом.

Сгибают свои рисунки по центральной линии.

Смотрят через согнутый рисунок.

Выдвигают свои версии.

Слайд 19

Предметы, у которых после сгибания две половины полностью совпадают, называются симметричными.

Наблюдают текст демонстрации.

Слайд 20

Давайте на основе данного текста сформулируем определение, что такое симметричный предмет. Напоминаю, что любое определение должно начинаться с названия определяемого понятия и продолжаться словами «тире это». Итак, «симметричный предмет – это что…?»

Выдвигают свои версии определения «симметричный предмет», используя текст демонстрации

Слайд 21

Таким образом, мы совместно сформулировали определение «Симметричный предмет – это предмет, у которого после сгибания две его половины полностью совпадают».

Слайд 22 - 23

Запишем это определение в тетрадь. Откройте тетради и найдите начало определения на странице «Симметричный предмет – это ..».

Открывают тетрадь и находят на странице начало определения

Слайд 24

Продолжите запись определения в тетради.

Дописывают определение в тетради, используя текст демонстрации.

Слайд 25 - 26

Возьмем опять рисунок с изображением листа и проведем по линии сгиба предмета прямую линию, используя линейку и карандаш.

А теперь выполните это построение самостоятельно.

Прямая, проходящая по линии сгиба симметричного предмета, называется осью симметрии.

Наблюдают демонстрацию построения прямой линии.

Берут рисунок с изображением листа и строят прямую линию по линии сгиба.

Слайд 27 - 28

Внимательно посмотрите, как проходит ось симметрии по листу. В тетради постройте аналогичную прямую линию. Подпишите ее, как это показано на экране.

Строят ось симметрии на рисунке листа в тетради, делают запись «ось симметрии», используя демонстрацию

Слайд 29 - 30

Мы теперь знаем, что «Прямая, проходящая по линии сгиба симметричного предмета, называется осью симметрии»

Давайте на основе данного текста сформулируем определение, что такое ось симметрии. Мы этому уже научились.

Наблюдают текст демонстрации.

Выдвигают свои версии определения «симметричный предмет», используя текст демонстрации

Слайд 31

Запишем это определение в тетрадь. В тетради справа от рисунка листа найдите начало определения на странице «Ось симметрии – это ..».

Продолжите запись определения в тетради.

В тетради находят на странице начало определения

Дописывают определение в тетради, используя текст демонстрации.

Слайд 33 - 34

Как вы думаете, является ли лист симметричным предметом?

Правильно, лист является симметричным предметом

Выдвигают свои версии.

Слайд 35

Запишем это в виде определения справа от рисунка листа, как это показано на экране.

Записывают определение в тетради.

Слайд 36 - 37

А теперь мы поработаем с учебником. Откройте его на странице 237. Выполним задание № 807 часть 2.

Задание нам прочитает …. (Называет Фамилию и Имя ученика).

Мы немного изменим это задание. Надо будет определить не 10 предметов на улице, а только 5. А результаты вы должны будете записать в таблицу тетради. На выполнение задания выделяется 2 минуты.

Учащийся зачитывает задание.

Слайд 38

На выполнение задания выделяется 2 минуты. Обращаю внимание, вы должны записать только 5 названий в первую колонку и пять – во вторую.

Слайд 39

Время пошло. Время выполнения задания можно контролировать по часам. Контролирует выполнения задания учащимися. Время выполнения задания закончилось. Проверим правильность выполнения этого задания

Выполняют задание

Слайд 40 - 41

Отметьте галочкой те названия, которые совпали с названиями на экране.

А теперь по очереди проверим названия предметов, которые не были отмечены вами в таблице. Опрашивает учащихся. В случае неправильного ответа, проводит обсуждение с классом. Стоп, вы согласны с данным выбором. Этот предмет несимметричный. Зачеркните его красным карандашом. Также зачеркните пустые строчки.

Отмечают совпадающие названия, используя текст демонстрации.

По очереди зачитывают результаты выполнения задания, не отмеченные галкой. Обсуждают неправильные ответы других учеников

Слайд 42-43

Все предметы, которые вы выбрали, симметричны относительно оси. Симметрию тел относительно оси симметрии называют осевой симметрией

Давайте на основе данного текста сформулируем определение, что такое осевая симметрия.

Выдвигают свои версии определения «осевая симметрия», используя текст демонстрации

Слайд 44

Осевая симметрия – это симметрия тел относительно оси симметрии.

Слайд 45

Запишем это определение в тетрадь. В тетради найдите начало определения на странице «Осевая симметрия – это …».

Продолжите запись определения в тетради.

В тетради находят на странице начало определения

Дописывают определение в тетради, используя текст демонстрации.

Слайд 46 – 47

Основная часть урока закончилась, и мы сделаем перерыв на физкультминутку.

Слайд 48

Все встали рядом с партой. Повторяем действия за цыпленком. Запускает флеш-анимацию физкультминутки. Руководит выполнением упражнений. Зарядка закончена. Займите свои рабочие места.

Встают рядом с партой. Делают физические упражнения, повторяя действия на экране.

Слайд 49

Мы все отдохнули. А теперь продолжим урок. Вам предстоит выполнить практическую работу, которая состоит из двух заданий. Внимательно прочитайте порядок выполнения задания.

Слайд 50

Читает порядок выполнения работы. Возьмите лист с рисунком предмета.

Сложите рисунок таким образом, чтобы полностью совпали две половики предмета.

Распрямите рисунок и по линии сгиба постройте прямую линию.

Наложите лист с рисунком на рисунок в рабочей тетради и штрихами отметьте начало и конец оси симметрии.

Проведите через эти штрихи ось симметрии предмета.

Раскрасьте одним цветом детали рисунка, которые симметричны друг другу.

Раскрасьте разным цветом детали рисунка, которые несимметричны друг другу.

Под рисунком сделайте запись, является ли изображенный предмет симметричным или несимметричным.

Сначала вы выполните работу с первым рисунком, а затем со вторым. Откройте страницу тетради «Практическая работа». Инструкция, которую вы прочитали, записана в начале страницы. На выполнение работы вам отводится 10 минут.

Перед началом работы посмотрите на экране последовательность ваших действий на примере рисунка с жуком.

Читают текст демонстрации.

Слайд 51- 52

Комментирует изображения на экране.

Взять рисунок, согнуть пополам, чтобы совпали две половины, разогнуть, по линии сгиба построить ось симметрии, наложить на рисунок в тетради, штрихами отметить начало и конец оси симметрии, по штрихам построить ось симметрии рисунка в тетради, раскрасить симметричные части одним цветом, а не симметричные разным цветом. Если вы готовы, то мы начинаем.

Смотрят демонстрацию

Слайд 53

Время пошло. Время выполнения задания можно контролировать по часам. Когда пройдет 5 минут (половина отведенного времени), цвет сообщения изменится. Контролирует выполнения задания учащимися. Время выполнения задания закончилось. Проверим правильность выполнения работы

Выполняют задание

Слайд 54 – 63

Мы видим, что у первой бабочки, три несимметричные части: два элемента верхнего крыла и усы. Вторая бабочка полностью симметрична.

Смотрят демонстрацию

Слайд 64

Поэтому первая рисунок несимметричный, а второй – симметричный.

Смотрят демонстрацию

Слайд 65

Следующий этап нашего урока «Проверочная работа», которая состоит из двух заданий. Время выполнения заданий 5 минут.

Слайд 66

Даны рисунки 8 разных предметов. Сначала вы должны поставить знак «+» только у предметов, которые являются симметричными

Слайд 67

Затем вы должны начертить ось симметрии на предметах, которые являются симметричными.

Слайд 68

Время пошло. Время выполнения задания можно контролировать по часам. Когда пройдет 4 минуты (останется 1 минута), цвет сообщения изменится. Контролирует выполнения задания учащимися. Время выполнения задания закончилось. Проверим правильность выполнения работы

Выполняют задание

Слайд 69 – 73

Симметричными являются: ваза, ворота, лампочка, весы, светофор, стрекоза.

Смотрят демонстрацию

Слайд 74

Проверьте, как должна проходить ось симметрии этих предметов.

Смотрят демонстрацию

Слайд 75

В заключении подведем итоги нашего урока

Слайд 76

Мы познакомились с понятиями:

Симметричный предмет, Ось симметрии. Осевая симметрия.

Научились на практике:

Определять предметы, которые имеют и не имеют осевой симметрии.

Находить и строить ось симметрии предметов.

Смотрят демонстрацию

Слайд 77

Произведем оценку вашей работы на уроке. Откройте страницу с таблицей оценки работы.

Открывают страницу тетради

Слайд 78

Вы должны будете проставить полученные баллы от 2 до 5 за каждый этап, согласно критериям оценки работы:

Если работа выполнена без ошибок – 5 баллов.

В работе сделаны 1- 2 ошибки – 4 балла.

В работе сделаны 3 - 4 ошибки – 3 балла.

В работе сделано более 4 ошибок – 2 балла.

После этого вы должны сложить баллы и записать сумму в строку «Всего баллов».

Смотрят демонстрацию

Слайд 79

Полученный результат надо будет разделить на 4 и округлить до целого. Этот балл вы запишите в последнюю строку «Средний балл»

Слайд 79- 80

В колонке «Настроение» нарисуйте соответствующий баллам смайлик и раскрасьте. Для этого используйте шаблонную линейку «Окружности»

Слайд 81

Итоговый смайлик дорисуйте в конце страницы и раскрасьте его. На эту работу отводится 5 минут. Успехов вам.

Слайд 82-83

Контролирует выполнения работы

Выполняют задание

Слайд 84-88

Подведем итоги. Поднимите руки, у кого грустный смайлик очень. А теперь поднимите руки, кто получил задумчивый смайлик. Наверняка среди вас есть те, чей смайлик доволен своими итогами. И, наконец, хотелось бы увидеть тех, кто заработал самый веселый смайлик.

Слайд 89

На этом урок закончен. Прошу сдать ваши тетради. Всем спасибо.

Слайд 90 - 91