№ урока по п/п | Дата | Тема урока | Основные элементы содержания | Практика | Контроль | Планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные) |
| личностные | метапредметные | предметные |
Раздел 1 Числа от 1 до 100. Нумерация. |
1 | 01.09.2014 | Числа от 1 до 20. | Познакомятся с новым учебником, повторят материал, изученный в 1 классе | Знакомство с учебником. | Ур. | -называть и последовательно записывать числа от 1 до 20 -сравнивать числа в пределах 20 -увеличивать и уменьшать числа второго десятка на несколько единиц, называть состав чисел -вести счет в прямом и обратном порядке находить текстовую информацию в учебнике, анализировать ее содержание - различать отношения «больше на…», «меньше на…» – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Принятие и освоение социальной роли обучающегося: положительное отношение к учебной деятельности, формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе, Оценки и принятия следующих базовых ценностей: добро, терпение, родина, природа, семья |
2 | 02.09.2014 | Числа от 1 до 20. | научатся использовать материал, изученный в 1 классе | Повторение | Ур. | – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20, используя знания разрядного состава чисел от 11 до 20; -называть и обозначать операции сложения и вычитания; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
| Формирование личностного смысла учения |
3 | 03.09.2014 | Десяток. Счёт десятками до 100. | Отработают навыки табличного сложения и вычитания; Совершенствуют умение решать простые и составные задачи. | Решение примеров, счет десятками | Ур. | - считать десятки как простые единицы -в ходе практических упражнений показывать образование чисел, состоящих из десятков -называть эти числа и записывать «круглые»двузначные числа – пользоваться изученной математической терминологией | Умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей. | Развитее мотивов учебной деятельности |
4 | 04.09.2014 | Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел. | Отработают навыки табличного сложения и вычитания; Совершенствуют умение решать простые и составные задачи. | Образование и запись чисел. | Ур. | – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; -считать десятки и единицы -называть числа - упорядочивать заданные числа – пользоваться изученной математической терминологией – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; |
умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях |
5 | 05.09.2014 | Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел. | Научатся считать десятки как простые единицы; образованию чисел, состоящих из десятков; Познакомятся с названиями этих чисел; Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Образование и запись чисел. | Ур. | -считать десятки и единицы, называть числа – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; -определять поместное значение цифр; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом |
умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
| Формирование уважительного отношения к иному мнению
|
6 | 08.09.2014 | Поместное значение цифр. | Научаться считать десятки и единицы; Показывать образование чисел из десятков и единиц; Совершенствуют вычислительные навыки; | Приемы вычисления | Ур. | - записывать однозначные и двузначные числа -определять поместное значение цифр -упорядочивать заданные числа -устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа -классифицировать числа по заданному самостоятельно установленному правилу – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100 | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения, определять наиболее эффективные способы достижения результата | Принятие и освоение социальной роли обучающегося |
7 | 09.09.2014 | Поместное значение цифр. | Научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр; Совершенствуют вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа; | Работа с числами | Ур. | - находить длину отрезка в мм – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; -сравнивать мм с известными единицами измерения длины, -читать записывать мм, выполнять арифметические действия с этой единицей измерения, , проводить проверку правильности выполненных действий, обобщать знания о единицах длины. – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения ( определение границ собственного знания и незнания о новой единице измерения длины)
|
8 | 10.09.2014 | Однозначные и двузначные числа. | Познакомиться с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»; научатся определять поместное значение цифр; Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Карточка | Ур. | – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; -переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними -выполнять чертеж развертки коробочки, используя новую единицу измерения | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки: делают выбор , как поступить в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога |
9 | 11.09.2014 | Единица измерения длины- миллиметр. | Познакомятся с новой единицей измерения длины – миллиметром. | выполнять арифметические действия над числами в пределах 100 | Ур. | - работать самостоятельно– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;– решать текстовые задачи арифметическим способом | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир |
10 | 12.09.2014 | Миллиметр. Закрепление. | Научатся выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике. | выполнять арифметические действия над числами в пределах 100
| Ур. | – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; -записывать наименьшее трёхзначное число- сотню – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100 - группировать и исправлять свои ошибки. | Использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и со взрослыми |
11 | 15.09.2014 | Контрольная работа №1.по теме "Числа от 11до100" | Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданиями. | выражать данные величины в различных единицах | К.р | - овладевать способом измерения длины в метрах – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка -пользоваться новой единицей измерения –метр -сравнивать м с известными единицами измерения длины, читать записывать мм, выполнять арифметические действия с этой единицей измерения, чертить отрезки заданной длины с использованием мм, проводить проверку правильности выполненных действий, обобщать знания о единицах длины, находить длину отрезка в метрах -выполнять задания практического характера | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Развитие мотивов учебной деятельности: Устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
12 | 16.09.2014 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. | Научатся группировать и исправлять свои ошибки | выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
| Ур. | - выполнять сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5 – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; Получат возможность научиться: – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и со взрослыми в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости |
13 | 17.09.2014 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. | Познакомятся с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа; Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых -вычитать из двузначного числа десятки или единицы Получат возможность научиться: – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения, определять наиболее эффективные способы достижения результата | Развитие понимания значения знаний для человека и принятие их. |
14 | 18.09.2014 | Метр. Таблица единиц длины. | Познакомятся с новой единицей измерения длины – метром; сформируют наглядное представление о метре; научатся преобразовывать одни единицы измерения в другие | устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– соотносить единицы стоимости: копейка, рубль. -сравнивать стоимость предметов в пределах 100рублей
Получат возможность научиться: -выражать стоимость в рублях и копейках – устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения, определять наиболее эффективные способы достижения результата | Формирование уважительного отношения к иному мнению |
15 | 19.09.2014 | Сложение и вычитание вида: 35+5, 35-20, 35-5. | Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа. | построению простейших логических выражений типа | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: построению простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …» – решать текстовые задачи арифметическим способом(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Формирование уважительного отношения к иному мнению |
16 | 22.09.2014 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Работа с числовыми выражениями | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить Получат возможность научиться: Проверять себя и оценивать свои достижения | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Формирование уважительного отношения к иному мнению |
17 | 23.09.2014 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | Повторят и обобщат материал, изученный на предыдущих уроках. | соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -работать самостоятельно -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию
| Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
18 | 24.09.2014 | Единицы стоимости: рубль, копейка. | Познакомятся с единицами стоимости – рублём и копейкой; научатся проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразование величин. | выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - работать самостоятельно Получат возможность научиться: – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир |
19 | 25.09.2014 | Единицы стоимости: рубль, копейка. Закрепление. | Закрепляют знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить Получат возможность научиться: - группировать и исправлять свои ошибки
| Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
20 | 26.09.2014 | Закрепление по теме "Нумерация" | Проверят умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку. | сравнивать стоимость предметов в пределах 100рублей
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– соотносить единицы стоимости: копейка, рубль. -сравнивать стоимость предметов в пределах 100рублей
Получат возможность научиться: -выражать стоимость в рублях и копейках – устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения, определять наиболее эффективные способы достижения результата | Формирование уважительного отношения к иному мнению |
21 | 29.09.2014 | Закрепление по теме "Нумерация" | Проанализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявят их причины; выполнят работу над ошибками. | сравнивать стоимость предметов в пределах 100рублей
| Ур. |
– соотносить единицы стоимости: копейка, рубль. -сравнивать стоимость предметов в пределах 100рублей
-выражать стоимость в рублях и копейках – устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения, определять наиболее эффективные способы достижения результата | Формирование уважительного отношения к иному мнению |
22 | 30.09.2014 | Закрепление по теме "Нумерация" | Закрепляют знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | сравнивать стоимость предметов в пределах 100рублей
| Ур. |
– соотносить единицы стоимости: копейка, рубль. -сравнивать стоимость предметов в пределах 100рублей
-выражать стоимость в рублях и копейках – устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения, определять наиболее эффективные способы достижения результата | Формирование уважительного отношения к иному мнению |
23 | 01.10.2014 | Контрольная работа №2 по теме "Нумерация". | Научатся применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи |
Проверка знаний | Ур. |
– соотносить единицы стоимости: копейка, рубль. -сравнивать стоимость предметов в пределах 100рублей
-выражать стоимость в рублях и копейках – устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения, определять наиболее эффективные способы достижения результата | Формирование уважительного отношения к иному мнению |
| Раздел 2 Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 |
24 | 02.10.2014 | Задачи, обратные данной. | Познакомятся с понятием «обратные задачи»; совершенствуют вычислительные навыки, умение преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера. | составлять краткую запись задачи
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -составлять и решать задачи обратные данной -выбирать ключевые слова -составлять краткую запись задачи -работать самостоятельно Получат возможность научиться: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Развитие мотивов учебной деятельности |
25 | 03.10.2014 | Сумма и разность отрезков. | научатся закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить. | Решение задач | Ур | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого -объяснять ход решения задачи -обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
26 | 06.10.2014 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -составлять и решать задачи, обратные данной -находить нужное арифметическое действие и решать задачу -объяснять ход решения задачи Получат возможность научиться: -обнаруживать и устранять логические ошибки в вычислениях при решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса
| Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Принятие и освоение социальной роли обучающегося |
27 | 07.10.2014 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уме вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого -объяснять ход решения задачи -обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
28 | 08.10.2014 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. | Научаться применять полученные знания при решении задач. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого -объяснять ход решения задачи Получат возможность научиться: -обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях пери решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
29 | 09.10.2014 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. | Научатся закреплять умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого -объяснять ход решения задачи -обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
30 | 10.10.2014 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Закрепление. | Научатся закреплять умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого -объяснять ход решения задачи -обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
31 | 13.10.2014 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Закрепление. | Научатся применять полученные знания на практике Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого -объяснять ход решения задачи -обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
32 | 14.10.2014 | Час.Минута. Определение времени по часам. | Познакомятся с новой величиной; получат представление о единицах времени – часе и минуте. | Работа с наглядным материалом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – определять время по часам с точностью до минуты – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Развитее мотивов учебной деятельности |
33 | 15.10.2014 | Длина ломаной. | Научатся находить длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи; совершенствовать вычислительные навыки. | Работа с геометрическим материалом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - распознавать и изображать изученные геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники -вычислять длину ломаной – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией;
| Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Проявление основы самоорганизации – организации исследовательского пространства ученика |
34 | 16.10.2014 | Закрепление по теме "Длина ломаной" | Познакомятся с двумя способами нахождения длины ломаной; научатся сравнивать и преобразовывать величины. | Работа с геометрическим материалом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - распознавать и изображать изученные геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники -вычислять длину ломаной – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией;
| Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Проявление основы самоорганизации – организации исследовательского пространства ученика |
35 | 17.10.2014 | Порядок действий. Скобки. | Познакомятся с порядком выполнения действий при вычислении; научатся находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствуют вычислительные навыки. | Использование математической терминологии | Ур | НАУЧИТЬСЯ: - читать и записывать числовые выражения в два действия -вычислять значения выражений со скобками и без них -сравнивать два выражения Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
36 | 20.10.2014 | Порядок действий. Скобки. | Познакомятся с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствуют вычислительные навыки. | Использование математической терминологии | Ур | НАУЧИТЬСЯ: - читать и записывать числовые выражения в два действия -вычислять значения выражений со скобками и без них -сравнивать два выражения Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
37 | 21.10.2014 | Числовые выражения. | Научатся сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера. | находить значения числовых выражений со скобками и без них
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – сравнивать числовые выражения различными способами; Получат возможность научиться: -читать и записывать числовые выражения в два действия – находить значения числовых выражений со скобками и без них – решать текстовые задачи арифметическим способом | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитее мотивов учебной деятельности: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
38 | 22.10.2014 | Числовые выражения. | Научатся сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера. | находить значения числовых выражений со скобками и без них
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – вычислять периметр многоугольника; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом – находить значения числовых выражений со скобками и без них; | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения
| Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
39 | 23.10.2014 | Сравнение числовых выражений. | Познакомятся с переместительным свойством сложения; сформируют навыки практического применения переместительного свойства сложения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. | пользоваться изученной математической терминологией;
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -применять сочетательное и переместительное свойства сложения при вычислениях – способам проверки правильности вычислений. – находить значения числовых выражений со скобками и без них Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
40 | 24.10.2014 | Периметр многоугольника. | Познакомятся с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать. | Работа с геометрическим материалом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – вычислять периметр многоугольника; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом – находить значения числовых выражений со скобками и без них; | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения
| Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
41 | 27.10.2014 | Свойства сложения. | Научатся применять свойства сложения на практике | Работа с числовыми выражениями | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -применять сочетательное и переместительное свойства сложения при вычислениях – способам проверки правильности вычислений. – находить значения числовых выражений со скобками и без них Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
42 | 28.10.2014 | Свойства сложения. | Научатся применять свойства сложения на практике | Работа с числовыми выражениями | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - устным вычислениям с натуральными числами -использованию свойств сложения при выполнении вычислений. -нахождению значений числовых выражений Получат возможность научиться: обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, проверять себя и оценивать свои достижения | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
43 | 29.10.2014 | Закрепление по теме "Свойства сложения" | Научатся работать самостоятельно | Работа с числовыми выражениями | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - устным вычислениям с натуральными числами -использованию свойств сложения при выполнении вычислений. -нахождению значений числовых выражений Получат возможность научиться: обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, проверять себя и оценивать свои достижения | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
44 | 30.10.2014 | Закрепление. Решение задач. | Научатся работать в парах и в группах, выполнению проекта; развивать интерес к математике. | Решение текстовых задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Развитее мотивов учебной деятельности |
45 | 31.10.2014 | Закрепление. Решение задач. | Научатся рассуждать и делать выводы, выполнять задания поискового характера, | Решение текстовых задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить Получат возможность научиться: обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий | Учебно-познавательный интерес к учебному материалу | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
46 | 10.11.2014 | Закрепление. Решение задач. | Научатся соотносить задания и свои знания, рассуждать и делать выводы. | Решение текстовых задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить Получат возможность научиться: обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий | Учебно-познавательный интерес к учебному материалу | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
47 | 11.11.2014 | Закрепление. Решение задач. | Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях | Решение текстовых задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить -применять знания и способы действий в измененных условиях Получат возможность научиться: обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характера | Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
48 | 12.11.2014 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: составлять и решать задачи -находить нужное арифметическое действие и решать задачу -объяснять ход решения задачи Получат возможность научиться: -обнаруживать и устранять логические ошибки в вычислениях при решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса -обобщить материал, изученный на предыдущих уроках | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
Раздел 3 Сложение и вычитание (устные приёмы) |
49 | 13.11.2014 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: составлять и решать задачи -находить нужное арифметическое действие и решать задачу -объяснять ход решения задачи Получат возможность научиться: -обнаруживать и устранять логические ошибки в вычислениях при решении задачи -отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса -обобщить материал, изученный на предыдущих уроках | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
50 | 14.11.2014 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Умение анализировать свои действия и управлять ими, , иметь познавательные потребности и учебные мотивы |
51 | 17.11.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 27+2, 27+20, 60+18. | Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложении я и вычитания в пределах 100 – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; Получат возможность научиться: – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
52 | 18.11.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 27+2, 27+20, 60+18. | Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложении я и вычитания в пределах 100 – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; Получат возможность научиться: – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
53 | 19.11.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложении я и вычитания в пределах 100 – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; Получат возможность научиться: – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
54 | 20.11.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20. | Научатся применять правила сложения и вычитания при решении задач, научатся решать задачи, соотносить знанияи задание. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -сравнивать разные способы вычислений, подбирать наиболее удобный Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Развитее мотивов учебной деятельности |
55 | 21.11.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7. | Научатся применять правила сложения и вычитания при решении задач, научатся решать задачи, соотносить знанияи задание. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -приему вычислений вида 26+4 – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять прием поразрядного сложения двузначного числа с однозначным Получат возможность научиться: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значения знаний для человека и принятие его |
56 | 24.11.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -приему вычислений вида 26+4 – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять прием поразрядного сложения двузначного числа с однозначным Получат возможность научиться: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значения знаний для человека и принятие его |
57 | 25.11.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 60-24. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 60 – 24 Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий |
58 | 26.11.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 60-24. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия. |
|
| НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 60 – 24 Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий |
59 | 27.11.2014 | Решение задач на нахождение суммы. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия. | Составление условия задачи, нахождение ответа самостоятельно | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: составлять и решать задачи -находить нужное арифметическое действие и решать задачу -объяснять ход решения задачи Получат возможность научиться: -установлению зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость) – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
60 | 28.11.2014 | Решение задач на нахождение суммы. | Научатся рассуждать и делать выводы, выпонять задания творческого и поискового характера. | Составление условия задачи, нахождение ответа самостоятельно | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -решать задачи с помощью составления выражения -построению простейших логических выражений типа: «…и/или..», «если… , то…» Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Развитие мотивации к творческому труду, к работе на результат |
61 | 01.12.2014 | Решение задач на нахождение суммы. | Научатся соотносить знания и задания, научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях, выбирать способы действия. | Составление условия задачи, нахождение ответа самостоятельно | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -решать задачи -находить нужное арифметическое действие и решать задачу -объяснять ход решения задачи Получат возможность научиться: вычислять периметр многоугольника – пользоваться изученной математической терминологией; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Развитие мотивации к творческому труду, к работе на результат |
62 | 02.12.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+7. | Научатся соотносить знания и задания, научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях, выбирать способы действия. | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 26 +7 Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Развитее мотивов учебной деятельности |
63 | 03.12.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+7. | Научатся соотносить знания и задания, научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях, выбирать способы действия, работать самостоятельно | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 26 +7 Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Развитее мотивов учебной деятельности |
64 | 04.12.2014 | Приёмы вычислений для случаев вида 35-7 | Научатся группировать и исправлять свои ошибки | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 35-7 Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); Получат возможность научиться:
– решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
65 | 05.12.2014 | Закрепление по теме "Сложение и вычитание" | Научатся соотносить знания и задания, научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях, выбирать способы действия, работать самостоятельно | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); Получат возможность научиться: – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений | Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Понимание значения знаний для человека и принятие его |
66 | 08.12.2014 | Закрепление по теме "Сложение и вычитание" | Научатся записывать буквенные выражения, находить их значения | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: устно и письменно вычислять примеры с натуральными числами, Получат возможность научиться: использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
67 | 09.12.2014 | Закрепление по теме "Сложение и вычитание" | Научатся работать самостоятельно | Арифметические действия | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры -решению текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
68 | 10.12.2014 | Контрольная работа. №4 по теме "Сложение и вычитание" | Научатся соотносить знания и задания. | Самостоятельное выполнение предложенных заданий | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Получат возможность научиться:
– пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Развитие мотивов учебной деятельности |
69 | 11.12.2014 | Буквенные выражения. | Научатся работать самостоятельно | Вычисление числового значения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – записывать и читать буквенные выражения; – находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв Получат возможность научиться: -использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Организовывают исследовательское пространство |
70 | 12.12.2014 | Закрепление по теме «Буквенные выражения» | Научатся проверке сложения, применять знания на практике | Вычисление числового значения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – записывать и читать буквенные выражения; – находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв Получат возможность научиться: -использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Организовывают исследовательское пространство |
71 | 15.12.2014 | Уравнение. Решение уравнений способом подбора. | Научатся проверке вычитания, применять знания на практике | Чтение и запись уравнений | Ур. |
НАУЧИТЬСЯ: Различать уравнение, читать и записывать уравнение, решать уравнение способом подбора Получат возможность научиться: использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Понимание значения знаний для человека и принятие его, проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении цели |
72 | 16.12.2014 | Закрепление по теме "Решение уравнений" | Научатся решать уравнения методом подбора, применять знания на практике | Чтение и запись уравнений | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией;
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими |
73 | 17.12.2014 | Закрепление по теме "Решение уравнений" | Научатся работать самостоятельно | Чтение и запись уравнений | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими |
74 | 18.12.2014 | Контрольная работа №5 | Научатся соотносить задания со своими знаниями, применять тер.знания на практике | Самостоятельное выполнение заданий | К.р. | НАУЧИТЬСЯ: -оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Получат возможность научиться:
– пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;
Получат возможность научиться: Проверять себя и оценивать свои достижения | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Развитие мотивов учебной деятельности |
75 | 19.12.2014 | Проверка сложения. | Научатся соотносить задания со своими знаниями | Использование разных видов проверки | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – проверять правильность выполненных вычислений -использовать различные приемы проверки правильности выполненных действий Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
76 | 22.12.2014 | Проверка вычитания. | Научатся соотносить задания со своими знаниями | Использование разных видов проверки | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими |
77 | 23.12.2014 | Закрепление по теме "Проверка вычитания", "Проверка сложения" | Научатся соотносить задания со своими знаниями | Использование разных видов проверки | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – пользоваться изученной математической терминологией;
| Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Развитее мотивов учебной деятельности |
78 | 24.12.2014 | Закрепление по теме "Проверка вычитания", "Проверка сложения" | Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи. | Использование разных видов проверки | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – пользоваться изученной математической терминологией; | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Развитее мотивов учебной деятельности |
79 | 25.12.2014 | Закрепление по теме "Проверка вычитания", "Проверка сложения" | Научатся соотносить знания и задания, применять знания при решении примеров и задач. | Использование разных видов проверки | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – пользоваться изученной математической терминологией; | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Развитее мотивов учебной деятельности |
80 | 26.12.2014 | Что узнали. Чему научились. | Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи. | выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – пользоваться изученной математической терминологией;
| Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Развитее мотивов учебной деятельности |
Раздел 4 Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) |
81 | 12.01.2015 | Письменный приём сложения вида 45+23. | Познакомить с письменным приёмом сложения вида 45+23; Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. | Использование приемов письменного сложения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – письменному приему сложения двузначных чисел; – место расположения десятков и единиц. – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел) с записью вычислений столбиком; – проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: вычислять периметр многоугольника – пользоваться изученной математической терминологией; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Развитие мотивации к творческому труду, к работе на результат |
82 | 13.01.2015 | Письменный приём сложения вида 45+23. | Познакомить с письменным приёмом сложения вида 45+23; Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. | Использование приемов письменного сложения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – письменному приему сложения двузначных чисел; – место расположения десятков и единиц. – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел) с записью вычислений столбиком; – проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: вычислять периметр многоугольника – пользоваться изученной математической терминологией; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Развитие мотивации к творческому труду, к работе на результат |
83 | 14.01.2015 | Письменные приёмы вычитания вида 57-26 | Научатся моделировать прием вычитания вида 57 -26 с пом.предметов. | Использование приемов письменного сложения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 57-26 – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел) ) с записью вычислений столбиком; – проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: вычислять периметр многоугольника – пользоваться изученной математической терминологией; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими |
84 | 15.01.2015 | Письменные приёмы вычитания вида 57-26 | Научатся моделировать прием вычитания вида 57 -26 с пом.предметов. | Использование приемов письменного сложения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 57-26
– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел) ) с записью вычислений столбиком;
– проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: вычислять периметр многоугольника – пользоваться изученной математической терминологией; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими |
85 | 16.01.2015 | Проверка сложения и вычитания. | Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи. | Использование приемов письменного сложения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых – выполнять устно и письменно арифметические действия над числами в пределах сотни; Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Развитее мотивов учебной деятельности |
86 | 19.01.2015 | Проверка сложения и вычитания. | Научатся соотносить знания и задания, применять знания при решении примеров и задач. | Использование приемов письменного сложения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых – выполнять устно и письменно арифметические действия над числами в пределах сотни; Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Развитее мотивов учебной деятельности |
87 | 20.01.2015 | Закрепление по теме "Письменные приемы сложения и вычитания" | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия. | Использование приемов письменного сложения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых – выполнять устно и письменно арифметические действия над числами в пределах сотни; Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Развитее мотивов учебной деятельности |
88 | 21.01.2015 | Прямой угол. | Научатся различать виды углов и пользоваться для этого угольником. | Работа с геометрическим материалом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: распознавать и изображать изученные геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники -различать прямой, тупой и острый угол Получат возможность научиться: Получению модели прямого угла из листа бумаги | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
89 | 22.01.2015 | Закрепление. Решение задач. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Составлять условие и решение задачи | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – выполнять вычисление с нулём
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве |
90 | 23.01.2015 | Письменный приём сложения вида 37+48. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Применение правил сложения. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 37+48 Получат возможность научиться:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Умение анализировать свои действия и управлять ими |
91 | 26.01.2015 | Письменный приём сложения вида 37+48. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Применение правил сложения. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 37+48 Получат возможность научиться:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Умение анализировать свои действия и управлять ими |
92 | 27.01.2015 | Сложение вида 37+53. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Применение правил сложения. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 37+53 Получат возможность научиться:
– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – выполнять вычисление с нулём; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Имеют познавательные потребности и учебные мотивы |
93 | 28.01.2015 | Прямоугольник. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Работа с геометрическим материалом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: распознаванию и изображению изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки прямоугольник на клетчатой бумаге Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Развитее мотивов учебной деятельности |
94 | 29.01.2015 | Закрепление по теме "Письменные приемы сложения и вычитания вида 37+48, 37+53" | Научатся решать задачи, используя новые знания | Применение правил сложения и вычитания. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 37+53 Получат возможность научиться:
– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – выполнять вычисление с нулём; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Имеют познавательные потребности и учебные мотивы |
95 | 30.01.2015 | Сложение вида 87+13. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Применение правил сложения . | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 87+13 Получат возможность научиться:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – выполнять вычисление с нулём | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве |
96 | 02.02.2015 | Закрепление по теме "Сложение вида 87+13". Решение задач. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Применение правил сложения. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 87+13 Получат возможность научиться:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – выполнять вычисление с нулём | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве |
97 | 03.02.2015 | Вычитание вида 32+8, 40-8. | Научатся применять знания на практике | Применение правил сложения и вычитания. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью выражения столбиком, выполнять вычисления и проверку Получат возможность научиться: -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
98 | 04.02.2015 | Вычитание вида 32+8, 40-8. | Научатся решать задания творческого и поискового вида | Применение правил сложения и вычитания. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью выражения столбиком, выполнять вычисления и проверку Получат возможность научиться: -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
99 | 05.02.2015 | Закрепление по теме "Вычитание вида 40-8, 32+8" | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Применение правил сложения и вычитания. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью выражения столбиком, выполнять вычисления и проверку Получат возможность научиться: -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
100 | 06.02.2015 | Вычитание вида 52-24. | Научатся работать самостоятельно | Применение правил вычитания. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью выражения столбиком, выполнять вычисления и проверку Получат возможность научиться: -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
101 | 09.02.2015 | Закрепление по теме "Вычитание вида 52-24". Решение задач. | Научатся группировать и исправлять свои ошибки | Применение правил вычитания. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках | Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
102 | 10.02.2015 | Контрольная работа №6 по теме "Письменные приемы сложения и вычитания" | Научатся применять знания в нестандартных решениях задачи | Самостоятельное применение полученных знаний | К.р. | Получат возможность научиться: Проверять себя и оценивать свои достижения | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
103 | 11.02.2015 | Вычитание вида 52-24. | Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях выбирать способы действия | Применение правил вычитания. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - приёму вычисления для случаев вида 52-24 Получат возможность научиться: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Понимание значения знаний для человека и принятие его |
104 | 12.02.2015 | Свойство противоположных сторон прямоугольника. | Научатся применять свойство противоположных сторон прямоугольника;. | Применять на практике полученные правила | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: Применять свойство противоположных сторон прямоугольника Получат возможность научиться: моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Умение проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний |
105 | 13.02.2015 | Свойство противоположных сторон прямоугольника. | Научатся применять свойство противоположных сторон прямоугольника;. | Применять на практике полученные правила | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: Применять свойство противоположных сторон прямоугольника Получат возможность научиться: моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Умение проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний |
106 | 16.02.2015 | Квадрат. | Познакомятся с понятием квадрат как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата | Работа с геометрическим материалом. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -чертить квадрат на клетчатой бумаге -решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка -решать текстовые задачи и уравнения | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Проявление определенных познавательных потребностей и учебные мотивы |
107 | 17.02.2015 | Квадрат. Закрепление. | Познакомятся с понятием квадрат как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата | Работа с геометрическим материалом. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -чертить квадрат на клетчатой бумаге -решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата Получат возможность научиться: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка -решать текстовые задачи и уравнения | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Проявление определенных познавательных потребностей и учебные мотивы |
Раздел 5 Умножение и деление |
108 | 18.02.2015 | Подготовка к умножению. | Научатся решать примеры с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление. |
Изучение новых приемов вычисления. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– называть и обозначать действие умножения. -моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей Получат возможность научиться:
– решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Умение анализировать свои действия и управлять ими |
109 | 19.02.2015 | Конкретный смысл действия умножения. | Научатся решать примеры с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление. | Называть и обозначать действие умножения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – называть и обозначать действие умножения. -моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Умение анализировать свои действия и управлять ими |
110 | 20.02.2015 | Конкретный смысл действия умножения. | Научатся решать примеры с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление. | Называть и обозначать действие умножения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– называть и обозначать действие умножения. -моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Умение анализировать свои действия и управлять ими |
111 | 23.02.2015 | Закрепление по теме "Смысл действия умножения" | Научатся раскрывать конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых. | Называть и обозначать действие умножения | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– называть и обозначать действие умножения. -моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей Получат возможность научиться:
– решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Умение анализировать свои действия и управлять ими |
112 | 24.02.2015 | Приём умножения с помощью сложения. | Научатся заменять сложение умножением; совершенствуют вычислительные навыки и решать задачи применяя новые знания. | Заменять умножение сложением | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых
– пользоваться изученной математической терминологией; – заменять сложение одинаковых слагаемых умножением; – заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Развитее мотивов учебной деятельности |
113 | 25.02.2015 | Приём умножения с помощью сложения. | Научатся заменять сложение умножением; совершенствуют вычислительные навыки и решать задачи применяя новые знания. | Заменять умножение сложением | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых
– пользоваться изученной математической терминологией; – заменять сложение одинаковых слагаемых умножением; – заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Развитее мотивов учебной деятельности |
114 | 26.02.2015 | Задачи на умножение. | Научатся заменять сложение умножением; совершенствуют вычислительные навыки и решать задачи применяя новые знания. | Решение текстовых задач арифметическим способом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей и решать текстовые задачи на умножение -находить различные способы решения одной и той же задачи Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Иметь общее представление о моральных нормах поведения |
115 | 27.02.2015 | Задачи на умножение. | Научатся решать задачи применяя новые знания. получат возможность ; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки; | Решение текстовых задач арифметическим способом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей и решать текстовые задачи на умножение -находить различные способы решения одной и той же задачи Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Иметь общее представление о моральных нормах поведения |
116 | 02.03.2015 | Периметр прямоугольника. | Научатся решать с разными способами нахождения периметра прямоугольника; | Работа над геометрическим материалом | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр прямоугольника (квадрата) разными способами Получат возможность научиться: решать текстовые задачи | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Осуществлять организацию исследовательского пространства ученика |
117 | 03.03.2015 | Приёмы умножения единицы и нуля. | Научатся решать примеры с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление. |
Выполнение письменных вычислений. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: знанию конкретного смысла действия умножения, случаи умножения единицы и нуля. Получат возможность научиться:
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – выполнять вычисления с нулем и единицей; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Соблюдать организованность, дисциплину на уроке |
118 | 04.03.2015 | Приёмы умножения единицы и нуля. | Научатся заменять сложение умножением; совершенствуют вычислительные навыки и решать задачи применяя новые знания. |
Выполнение письменных вычислений. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: знанию конкретного смысла действия умножения, случаи умножения единицы и нуля. Получат возможность научиться:
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – выполнять вычисления с нулем и единицей; – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Соблюдать организованность, дисциплину на уроке |
119 | 05.03.2015 | Названия компонентов и результата умножения. | Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать результаты. |
Выполнение письменных вычислений. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: названию компонентов и результата умножения. – читать произведение; – вычислять результат действия
умножения с помощью сложения Получат возможность научиться: заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты -моделировать и решать текстовые задачи | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Развитие мотивации к творческому труду, к работе на результат |
120 | 06.03.2015 | Названия компонентов и результата умножения. | Научатся определять связь между компонентами умножения, применять знания при решении примеров и уравнений |
Применение полученных знаний на практике. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: названию компонентов и результата умножения. – читать произведение; – вычислять результат действия
умножения с помощью сложения Получат возможность научиться: заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты -моделировать и решать текстовые задачи | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Развитие мотивации к творческому труду, к работе на результат |
121 | 10.03.2015 | Закрепление по теме "Компоненты и результат умножения". Решение задач. | Научатся решать задачи применяя новые знания, закреплять знания названий компонентов и результата умножения. подготовятся к ознакомлению с переместительным свойством умножения. |
Применение полученных знаний на практике. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей); – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр прямоугольника (квадрата); – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах Получат возможность научиться: Проверять себя и оценивать свои достижения | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
122 | 11.03.2015 | Переместительное свойство умножения. | Научатся решать задачи применяя новые знания. получат возможность ; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки; |
Применение переместительного свойства умножения. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей); – применять переместительное свойство умножения при вычислениях Получат возможность научиться: Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Проявлять положительное отношение к школе и иметь адекватное представление о ней |
123 | 12.03.2015 | Переместительное свойство умножения. | Научатся решать задачи применяя новые знания. получат возможность ; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки; |
Применение переместительного свойства умножения. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей); – применять переместительное свойство умножения при вычислениях Получат возможность научиться: Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Проявлять положительное отношение к школе и иметь адекватное представление о ней |
124 | 13.03.2015 | Закрепление по теме "Переместительное свойство умножения". Решение задач. | Познакомятся с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения, применять знания на практике. |
Применение переместительного свойства умножения. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ:
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей); – применять переместительное свойство умножения при вычислениях Получат возможность научиться: Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Проявлять положительное отношение к школе и иметь адекватное представление о ней |
125 | 16.03.2015 | Конкретный смысл действия деления ( с помощью решения задач на деление по содержанию) | Научатся решать задачи применяя новые знания, закреплять знания названий компонентов и результата умножения. подготовятся к ознакомлению с переместительным свойством умножения. | Применение смысла деления. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: разъяснять смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию Получат возможность научиться: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Понимание значения знаний для человека и принятие его |
126 | 17.03.2015 | Конкретный смысл действия деления ( с помощью решения задач на деление по содержанию) | Научатся применять полученные знания на практике, решать задачи используя знания о делении и умножении | Применение смысла деления. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: разъяснять смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию Получат возможность научиться: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Понимание значения знаний для человека и принятие его |
127 | 18.03.2015 | Контрольная работа. №7 | Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Применение полученных знаний на практике. | К.р. | НАУЧИТЬСЯ: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить Получат возможность научиться: оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий | Учебно-познавательный интерес к учебному материалу | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
128 | 19.03.2015 | Конкретный смысл деления (с помощью решения задач на деление на равные части). | Научатся моделировать с пом.рисунков и записывать действия деления , обобщать и делать выводы. | Применение смысла деления. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -раскрывать связь между компонентами и результатом умножения Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
129 | 20.03.2015 | Закрепление по теме "Решение задач на деление на равные части". | Научатся применять полученные знания на практике, решать задачи используя знания о делении и умножении | Применение смысла деления. | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -раскрывать связь между компонентами и результатом умножения Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
130 | 01.04.2015 | Название компонентов и результата деления. | Научатся применять полученные знания на практике, решать задачи используя знания о делении и умножении | Называть компоненты, результат и выражения при делении
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -называть компоненты, результат и выражения при делении – вычислять результат деления, опираясь на рисунок Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
131 | 02.04.2015 | Закрепление по теме "Название компонентов и результата деления" | Научатся применять полученные знания на практике, решать задачи используя знания о делении и умножении | Называть компоненты, результат и выражения при делении
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -называть компоненты, результат и выражения при делении – вычислять результат деления, опираясь на рисунок Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
132 | 03.04.2015 | Закрепление по теме "Название компонентов и результата деления" | Научатся читать примеры на деление , называя компоненты и результат деления, моделировать и записывать задачи на деление, решать уравнения . | Называть компоненты, результат и выражения при делении
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -называть компоненты, результат и выражения при делении – вычислять результат деления, опираясь на рисунок Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
| Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
133 | 06.04.2015 | Закрепление по теме "Название компонентов и результата деления" | Научатся читать примеры на деление , называя компоненты и результат деления, моделировать и записывать задачи на деление, решать уравнения . | Называть компоненты, результат и выражения при делении
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -называть компоненты, результат и выражения при делении – вычислять результат деления, опираясь на рисунок Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
134 | 07.04.2015 | Умножение и деление. Закрепление. | Научатся работать самостоятельно, применяя новые знания на практике | Применение новых знаний на практике | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: - вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей) Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характера | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
135 | 08.04.2015 | Связь между компонентами и результатом умножения. | научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносив знания и задания | Применение новых знаний на практике | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: -раскрывать связь между компонентами и результатом умножения Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
136 | 09.04.2015 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и логическое мышление. | Применение новых знаний на практике | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения; Получат возможность научиться: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Развитие мотивации к творческому труду, к работе на результат |
137 | 10.04.2015 | Приёмы умножения и деления на 10. | Научатся решать примеры используя приём умножения и деления на 10; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. | Выполнение умножения на 10 | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять умножение и деление
на 10; Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
| Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Проявление уважения к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к ним |
138 | 13.04.2015 | Задача с величинами: цена, количество, стоимость. | Научатся определять связь между компонентами умножения, применять знания при решении примеров и уравнений |
|
| НАУЧИТЬСЯ: – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; Получат возможность научиться: – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – решать текстовые задачи арифметическим способом | Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов | Иметь представление о моральных нормах поведения на уроке |
139 | 14.04.2015 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. | Научатся моделировать с помощью схем и записывать действия умножения и деления , выполнять устные и письм.приемы вычисления изученных видов. |
|
| НАУЧИТЬСЯ: – решать задачи на нахождение третьего слагаемого -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; Получат возможность научиться: – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них); – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
140 | 15.04.2015 | Закрепление. "Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого". | Научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. | выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – решать задачи на нахождение третьего слагаемого -выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; Получат возможность научиться: – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них); – решать текстовые задачи арифметическим способом | Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
141 | 16.04.2015 | Контрольная работа. №8 | Научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. | Самостояте льное применение материала на практике | К.р. | НАУЧИТЬСЯ: -работать самостоятельно, планировать ход своей работы Получат возможность научиться: Проверять себя и оценивать свои достижения | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения |
|
142 | 17.04.2015 | Умножение числа 2 и на 2 | Научатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта. | выполнять умножение с числом 2
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; -выполнять умножение с числом 2 Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
| Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Формировать внутреннюю позицию школьников на уровне положительного отношения к урокам |
143 | 20.04.2015 | Умножение числа 2 и на 2 | Научатся составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление. | выполнять умножение с числом 2
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять умножение числа 2; Получат возможность научиться: – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
| умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Соблюдение правил поведения |
144 | 21.04.2015 | Приёмы умножения числа 2. | Научатся составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление. | выполнять умножение с числом 2
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять умножение числа 2; Получат возможность научиться: – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
| умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения | Соблюдение правил поведения |
145 | 22.04.2015 | Деление на 2. | Научатся выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. | выполнять деление с числом 2
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять деление на 2; Получат возможность научиться: – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
| Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Соблюдение правил поведения |
146 | 23.04.2015 | Деление на 2. | Научатся выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. | выполнять умножение с числом 2
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять деление на 2; Получат возможность научиться: – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
| Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Соблюдение правил поведения |
147 | 24.04.2015 | Деление на 2. Закрепление. | Группировать и исправить допущенные ошибки | выполнять умножение с числом 2
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять деление на 2; Получат возможность научиться: – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
| Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Соблюдение правил поведения |
148 | 27.04.2015 | Закрепление по теме "Умножение на 2, деление на 2" | Научатся составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление. | выполнять умножение с числом 2
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять умножение числа 2; – выполнять деление на 2; Получат возможность научиться: – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
149 | 28.04.2015 | Умножение числа 3 и на 3. | Научатся применять знание табличных случаев умножения и деления с числом 3; развивать умения решать задачи. | выполнять умножение с числом 3
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять умножение числа 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления Получат возможность научиться: закрепить знания табличных случаев умножения и деления | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Проявление интереса к учебному материалу |
150 | 29.04.2015 | Умножение числа 3 и на 3. | Научатся составлять таблицу умножения с числом 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление. | выполнять умножение с числом 3
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять умножение числа 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления Получат возможность научиться: закрепить знания табличных случаев умножения и деления | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами | Проявление интереса к учебному материалу |
151 | 30.04.2015 | Деление на 3. | Научатся применять случаи умножения с числом 3; научатся выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения. | выполнять деление с числом 3
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять деление на 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления Получат возможность научиться: закрепить знания табличных случаев умножения и деления |
| Проявление интереса к учебному материалу |
152 | 05.05.2015 | Деление на 3. | Научатся применять случаи умножения с числом 3; научатся выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения. | выполнять деление с числом 3
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять деление на 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления Получат возможность научиться: закрепить знания табличных случаев умножения и деления |
| Проявление интереса к учебному материалу |
153 | 06.05.2015 | Закрепление по теме "Табличное умножение и деление на 3" | Научатся применять случаи умножения с числом 3; научатся выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения. | выполнять деление с числом 3
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характер | Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
154 | 07.05.2015 | Закрепление по теме "Табличное умножение и деление на 3" | Научатся применять случаи умножения с числом 3; научатся выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения. | выполнять деление с числом 3
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характер | Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
155 | 12.05.2015 | Закрепление по теме "Табличное умножение и деление на 3" | Научатся применять случаи умножения с числом 3; научатся выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения. | выполнять деление с числом 3
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характер | Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
156 | 13.05.2014 | Контрольная работа. №9 | Научатся применять знания умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений с пом. новых знаний | Самостоятельное применение поученных знаний на практике | К.р. | НАУЧИТЬСЯ: -работать самостоятельно Получат возможность научиться: Проверять себя и оценивать свои достижения | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
Раздел 6 Повторение – 12 часов |
157 | 14.05.2015 | Повторение. Нумерация двузначных чисел. | Научатся группировать и исправлять допущенные ошибки, анализировать и делать выводы. | выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – проверять правильность выполненных вычислений Получат возможность научиться: -составлять числовые выражения и находить их значения -использовать графические модели при решении задач | Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Умение анализировать свои действия и управлять ими |
158 | 15.05.2015 | Повторение. Числовые выражения. | Научатся применять материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – находить значения числовых выражений со скобками и без них; Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
159 | 18.05.2015 | Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения. | Научатся применять материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; | Ур. | Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
160 | 19.05.2015 | Итоговая контрольная работа. №10 | Научатся применять случаи умножения с числом 3; научатся выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения. | Применение полученных знаний на практике | К.р. | НАУЧИТЬСЯ: -работать самостоятельно Получат возможность научиться: Проверять себя и оценивать свои достижения | умения планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее достижения Определение общих целей и путей их достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в совместной деятельности,, адекватно оценивать собственное поведение и поведение товарищей | Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей |
161 | 20.05.2015 | Повторенние. Сложение и вычитание в пределах 100. | Научатся применять материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | Понимание значения знаний для человека и принятие его |
162 | 21.05.2015 | Повторение. Решение задач. | Научатся применять знание табличных случаев умножения и деления с числом 3; развивать умения решать задачи. | Решение задач | Ур. | Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
163 | 22.05.2014 | Повторение. Решение задач. | Работать самостоятельно, применяя знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. | Решение задач | Ур. | Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою позицию | Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
164 | 25.05.2014 | Повторение. Единицы длины. | Научатся группировать и исправлять допущенные ошибки, анализировать и делать выводы. | Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их;
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их; на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр прямоугольника (квадрата); – вычислять периметр многоугольника Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом | Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Этические чувства, прежде всего доброжелательность |
165 |
| Повторение. Геометрические фигуры. | Научатся группировать и исправлять допущенные ошибки, анализировать и делать выводы. | распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их;
| Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их; на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр прямоугольника (квадрата); – вычислять периметр многоугольника Получат возможность научиться: – решать текстовые задачи арифметическим способом
| Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
| Этические чувства, прежде всего доброжелательность |
166 |
| Повторение. Решение задач. | Научатся применять знания на практике решать задачи. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
167 |
| Повторение. Решение задач. | Научатся применять знания на практике решать задачи. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
168 |
| Повторение. Решение задач. | Научатся применять знания на практике решать задачи. | Решение задач | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
169-170 |
| Математический КВН. | научатся применять знания на практике решать задачи. |
Обобщение материала | Ур. | НАУЧИТЬСЯ: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом Получат возможность научиться: Обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий -выполнять задания творческого и поискового характера
| Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера | Осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием |
