Рабочая программа для детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью 1 класс (индивидуальное обучение)
рабочая программа на тему

  «Рассмотрено»                                           «Утверждено»

На  заседании   методического  объединения                                           ГБСКОУ школы № 439

Протокол  № ___________                              Педагогическим советом

От   « _____ »  ________  2013  г.                                                                                                     приказ № ___________

 Руководитель  МО                                                                                                    от «_____» ________________2013 г.

Государственное бюджетное специальное

(коррекционное) общеобразовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 439

Петродворцового района Санкт-Петербурга

Рабочая программа   по предмету «Альтернативное чтение»  (индивидуальное обучение)

ученика 1-о класса

                                                Гронь О.В.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка.

Данная программа по предмету «Альтернативное чтение» 1 класс  является рабочей и разработана на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под  редакцией Л.Б. Баряевой, Санкт-Петербург, 2011 г. Программа рассчитана на 132 часа (4 часа в неделю). Учебный предмет относится к компоненту учебного плана,  рекомендован Региональным экспертным советом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Краткая характеристика учащихся¸ которым адресована программа:

В класс зачислено 4 человека. Все дети с умеренной умственной отсталостью. Возраст: 7-8 лет.

Целью обучения предмету «Альтернативное чтение» в 1классе – максимально возможная социальная адаптация детей через формирование навыков коммуникативного поведения на основе использования средств невербальной коммуникации.

В «Программе» выделяют следующие основные задачи:

-формировать первоначальные ценностные представления о книгах и иллюстрациях, картинах и картинках;

-развивать коммуникативную функцию речи учащихся, удовлетворяя их коммуникативную потребность;

 -расширять словарный запас, связанный с содержанием эмоционального, бытового, предметного, игрового, трудового опыта в процессе «чтения»;

- формировать предметные и предметно-игровые действия учащихся;

-формировать способность к коллективной деятельности;

-учить понимать соотносящиеся и указательные жесты.

.Ожидаемый результат:

В качестве показателей развития учащихся рассматривается уровень усвоения средств общения (речевых и неречевых), понимание выразительных движений и естественных жестов.

-передача мысли с помощью символов

- название, показ, подбор пиктограмм;

Организация и проведение уроков по предмету «Альтернативное чтение» строится таким образом, чтобы использовались альтернативные системы общения. В основу обучения «Альтернативному чтению» положен метод пиктограмм для организации коммуникации с неговорящими учащимися, направленный на развитие продуктивных механизмов обработки информации.

Условия реализации программы:

УМК для 1-о класса на 2013-2014 учебный год.

1. «Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, СПб ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011г.
2. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой; ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2010г.

3.  Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. «Я говорю! Я – ребёнок» Упражнения с пиктограммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми. – М.  ДРОФА, 2007

4.   Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В.  «Я говорю! Ребёнок в школе!» Упражнения с пиктограммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми. – М.  ДРОФА, 2008.

5.    Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В.  «Я говорю! Ребёнок и явления в природе!» Упражнения с пиктограммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми. – М.  ДРОФА, 2008

6.   .   Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В.  «Я говорю! Ребёнок и его игрушки!» Упражнения с пиктограммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми. – М.  ДРОФА, 2007.

  Предметно-развивающая образовательная среда:

• Альбомы с фотографиями детей и членов их семей.
• Детские книги, раскраски;
• Диафильмы, видео- и компакт-диски с фрагментами телепередач, кинофильмов, отражающих жизнь и деятельность людей.
• Иллюстрированный материал, отображающий эмоциональный, бытовой, социальный опыт детей.
• Распечатки учителя с заданиями, текстами, иллюстрациями.
• Большие дидактические куклы.
• Зеркало большое и индивидуальные зеркала.
• Пиктограммы.
• Игрушки.
• Конструкторы пластмассовые
• Дидактические большие куклы (девочка, мальчик).
• Полифункциональное игровое оборудование «Дидактическая черепаха».
• Настольно-печатные игры «Времена года», «Моя семья».

Содержание программы по предмету: «Альтернативное чтение»