Развитие связной речи детей на занятиях и во внеурочное время
презентация к уроку на тему

Слайд 1

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ РЕЧЕВОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ Подготовила учитель-логопед первой квалификационной категории МКС(К)ОУ школы – интерната №5 Токарева Н. В.

Слайд 2

Методы развития связной речи (репродуктивные, продуктивные) 1. Наглядные. Непосредственные: наблюдения экскурсии осмотры рассматривание предметов. Опосредованные: рассматривание изобразительной наглядности 2. Словесные: чтение и рассказывание художественных произведений заучивание наизусть пересказ беседа рассказ 3. Практические: дидактические игры игры-драматизации инсценировки, дидактические упражнения пластические этюды, хороводные игры

Слайд 3

Методы обучения диалогической речи Беседа Чтение литературных произведений Словесные поручения. Речевые ситуации, направленные на формирование навыков составления диалогов: на трансформацию содержания беседы в диалог; на составления диалога по речевой ситуации. Разнообразные игры: Сюжетно-ролевые игры Словесные дидактические Подвижные игры, Игры-инсценировки и игры-драматизации

Слайд 4

Методика развития монологической речи Обогащение словарного запаса (активного, пассивного). Формирование грамматических категорий. Обучение пересказу. Работа над составлением описательных и повествовательных рассказов: рассказы детей по готовому образцу; рассказы по восприятию; рассказы по памяти; рассказы по воображению (творческие); сравнительно-описательные рассказы Обучение рассказу по картине. Обучение рассказу по серии картин. Разучивание стихотворений. Отгадывание загадок. Развитие речи в игре: дидактической, сюжетно-ролевой, драматизации

Слайд 5

Задачи развития связной речи у детей 1. Развивать образную речь детей. Познакомить детей со средствами художественной выразительности (эпитеты, сравнения, фразеологизмы). 2. Активизировать лексическую и грамматическую стороны речи детей 3. Развивать связную речь детей: пересказ произведений, творческое рассказывание (на тему предложенную воспитателем, коллективное творчество, на самостоятельно выбранную тему), составление описательных рассказов (по картинам, по серии сюжетных картин, рассказов - загадок: по игрушкам, по предметам, по картинкам). 4. Развивать выразительную речь детей. 5. Развивать умственные способности детей (умение самостоятельно строить и использовать пространственные модели при пересказе, составлять творческие рассказы на основе использования заместителей предметов и наглядных моделей планов). 6. Развивать воображение и творческое мышление. 7. Воспитывать интерес к творческой деятельности.

Слайд 6

Приёмы обучения связной речи Речевой образец Повторное проговаривание Объяснение Указания Оценка детской речи Начало работы: Комментирование действий, показ и рассматривание предмета . Выполнение действий с предметами Просьбы, поручения Повторение за взрослым слов, словосочетаний, предложений. Вопросы – ответы. Опосредованное общение через игрушки (предметы). Многократное проговаривание речевого материала.

Слайд 7

Виды работы над повествовательным рассказом пересказ рассказа по демонстрируемому действию; составление рассказа по демонстрируемому действию; составление рассказа с использованием фланелеграфа, теневого театра; пересказ рассказа с использованием сюжетных картинок; составление рассказа по серии сюжетных картинок; пересказ рассказа с использованием одной сюжетной картинки; составление рассказа по одной сюжетной картинке.

Слайд 8

Последовательность работы над описательным рассказом формирование первоначальных навыков самостоятельного описания; описание предметов по основным признакам; обучение развёрнутому описанию предмета (с включением различных признаков - микротем); закрепление навыков описания, в том числе в процессе игровых и предметно-практических действий; подготовку к обучению сравнительному описанию предметов; обучение сравнительному описанию предметов.

Слайд 9

Виды работы над описательным рассказом подготовительные упражнения к описанию предметов; формирование первоначальных навыков самостоятельного описания; описание предметов по основным признакам; обучение развёрнутому описанию предмета (с включением различных признаков - микротем); закрепление навыков описания, в том числе в процессе игровых и предметно-практических действий; подготовку к обучению сравнительному описанию предметов; обучение сравнительному описанию предметов.

Слайд 10

Форма обучения связной речи в системе работы школы Чтение и развитие речи Развитие речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира Труд и развитие речи. Занятия изобразительной деятельностью и развитие речи. Музыкальные занятия и развитие речи. Игра и развитие речи: сюжетно-ролевая, дидактическая, подвижная. Режимные моменты, экскурсии и развитие речи. Праздники, развлечения, досуги и развитие речи.