Социально – значимый проект «Мир логики».
проект на тему

Социально – значимый  проект «Мир логики».

Авторы проекта:

Наливайко Л. А., Степаненко М. Е.,  Васильева И. С.

    Развитие логического мышления умственно отсталых детей является необходимым условием их успешного обучения и развития. Логическое мышления полностью зависит от уровня речевого развития детей, а успешность формирования логических операций во многом определяется степенью участия речи в процессе мыслительной деятельности.

    Логическое мышление есть мышление речевое, в котором слово является и основой, и средством,  результатом этого процесса.

    Ответственность за формирование логической грамотности учащихся лежит на преподавателях всех предметов. Но отвечают за нее учителя математики, поскольку в математике логические формы и отношения проявляются в наиболее чистом виде.    

    Более того, логика - это основной инструмент математики, с помощью которого упорядочиваются, приводятся в систему имеющиеся математические знания и получаются новые.

Девиз проекта 

«Хорошо развитое  логическое мышление в жизни  всегда найдёт применение».

Гипотеза:

    Комплексная система развития логических приёмов мышления повышает успешность социализации учащихся в обществе. 

    Если в воспитательно-образовательную работу  ввести систему мероприятий по расширению знаний и умений по  решению различных типов логических задач, выполнение заданий позволяющих выявить и уяснить простейшие логические операции и их взаимоотношения, то это позволит значительно повысить интеллектуальное и нравственное развитие ребёнка. 

Участники проекта: учителя математики, русского языка, воспитатели, учащиеся 5-9 классов, библиотекарь, родители.

Цель проекта:

Создание условий для развития логического мышления учащихся.

Проблемный вопрос:  Зачем  развивать  логическое мышление?

Содержательные вопросы: Как разгадывать загадки?

                                                         Как составляют ребусы, кроссворды?

                                                         Можно ли развить умение решать задачи?

Материалы для сопровождения проектной деятельности:

   «Развитие логического мышления детей», Л.Ф.Тихомирова, А.В.Басов

   «Азбука логики», Л.Я.Береславский

   «Занимательные материалы по логике», И. Г. Сухин

   «Юным умникам и умницам» (3кл., 4 кл., 5кл.),  О.А.Холодова

    интернет-ресурсы: http://mathbaby.ru;      http://domzadanie.ru.

Цели и задачи исследования

1. Проанализировать педагогическую и методическую литературу.

2. Изучить передовой педагогический опыт по теме исследования.

3. Познакомиться с основными способами решения логических задач;

4. На примерах конкретных задач выяснить: Какие методы более эффективные?

5.  Изготовить книжки- малютки по классам  (ребусы, загадки, логические задачи в  

     стихах, логические головоломки).

6. Подготовить подборку наиболее интересных задач  «Логический сундучок».

7. Использовать подготовленные детьми материалы для оформления стендов « Мой

    предмет».

8. Подготовить с учениками 7- 9 классов  презентации « Калейдоскоп логических

    заданий», « Ребусы».

Планируемые результаты:

• возрастание интереса к занятиям математикой и русским языком;
• повышение уровня логического и математического мышления

с опорой на различные способы решения предлагаемых заданий;  

• приобретение чувства уверенности в своих силах, повышение

самооценки ;

• развитие стремления к самовыражению в активной,  интересной, содержательной деятельности;
• формирование умения  работать с компьютером;
• развитие  коммуникативных способностей.

   Этапы и сроки проведения проекта «Мир логики»:

1. Организационно-подготовительный (сентябрь).

    Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора.

    Определение цели и задач  проекта. Подбор литературы, пособий, атрибутов.

    Составление тематического планирования мероприятий.

    Наличие у участников проекта четкого  представления о необходимости внесения  

    изменений в воспитательно-образовательный процесс.

2. Аналитический (сентябрь).

     Разработка цикла занятий по темам плана. Деятельность в соответствии с      

     тематическим планированием. Организация творческой деятельности учителей,    

     воспитателей, детей.

3. Практический  (октябрь).

    Организация открытых занятий, совместных экскурсий и мероприятий,  

    проведение конкурсов стенгазет и выставка подготовленных книжек малюток,

    работа с презентациями.

4. Заключительный (октябрь).

    Обобщение результатов работы. Анализ деятельности. Презентации, отчёт.

                                            Тематическое планирование.

                                             Перспективный план.

                                      Результаты исследования

Логика вокруг нас. 

      Наряду с задачей развития логического мышления  в 5-9 классах уже должна решаться и более общая задача — воспитание логической грамотности, которая, в свою очередь, является необходимым условием полноценного формирования интеллектуальной культуры человека.  

• Под логической грамотностью понимаются логические знания и умения, которые дают возможность для успешного обучения в школе, для дальнейшего обучения и самообразования, для успешной общественно полезной практической деятельности в повседневной жизни. Эти знания и умения – также необходимое условие развития логического мышления.

       Более того, логика - это основной инструмент математики, с помощью которого упорядочиваются, приводятся в систему имеющиеся математические знания и получаются новые.

       Решение логических задач – это не только очень увлекательный, но и крайне полезный способ времяпрепровождения, как для школьников, так и для взрослых.

      Логические головоломки – это не привычные всем со школы математические задачи. Это целые истории, в которые нужно вжиться, прочувствовать, уловить незаметные с первого взгляда связи. Герои задач – современные люди, персонажи кино и мультфильмов. А еще – логические задачи – это хороший способ развития умственных способностей для школьников всех возрастов. Развитие логического мышления – это очень важный и необходимый процесс для всех! Что же такое логическое мышление? Для ответа на этот вопрос нужно сначала ответить на вопрос — Что такое логика? Логика, если дословно переводить с древнегреческого, обозначает речь, рассуждение. Если слово логика использовать как термин, то это наука о рассуждении, искусство рассуждения.

       Логическое мышление — это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия. Нужно ли нам в повседневной жизни логическое мышление? Конечно! Например, герой романа Артура Конана Дойля — Шерлок Холмс, использовал дедуктивный метод, а ведь дедуктивный метод основан на логическом мышлении и логических выводах! Секрет многих удачливых людей ни в образовании, ни в обширных связях. К высокому успеху их привело умение мыслить логически, анализировать свои действия. Важно отметить, что логическое мышление и воображение лежат в основе практически всех изобретений, которое создало человечество. А сколько еще будет новых открытий, новых изобретений, новых подходов и методов — за все это можно поблагодарить логическое мышление. Можно даже сказать, что логическое мышление — это основа гениальности. Например, однажды у Эйнштейна спросили: «Чем гениальный человек отличается от обычного?». И Эйнштейн ответил: «Если обычный человек будет искать иголку в стогу сена, то он, найдя ее, прекратит все поиски, а гениальный человек будет продолжать искать и вторую иголку, и третью, и даже четвертую и пятую». Логично говорил Эйнштейн? - конечно логично. И мыслил также — логично.  Если логическое мышление, да еще и воображение хорошо развиты у человека, то он способен творчески мыслить и творчески подходить к поставленным задачам. Развитию логического мышления необходимо учиться. Нужно уметь пользоваться логическим мышлением и воображением. Нужно также развивать и всячески способствовать развитию логического мышления. Ведь это пригодится в жизни!

     Для эффективного развития логического мышления можно и нужно решать различные ситуационные задачи и загадки. Как стандартные логические задачи головоломки, так и нестандартные. Это одновременно развивает логику, интеллект, воображение, фантазию. Многие игры, задачи и головоломки развивают логическое мышление.

    Методы решения логических задач.  Известно несколько различных способов решения логических задач. Мы рассмотрели с детьми доступные для них способы. Оказалось, что все эти приемы разнообразные и каждый из них имеет свою область применения.  

     В нашей школе проведён  проект ”Мир логики”! В своей жизни каждому из вас приходилось встречаться с логическими головоломками, и, ломая голову решать их. Некоторые из них вы помните до сих пор. В ходе проекта  учениками нашей школы было собрано  много логических задач, которые мы поместили в блог «Логический сундучок». Это логические задачи в самом широком смысле этого слова: не только классические логические задачи , но и любые, где ответ получен путем доказательных рассуждений, на основе логики, почти без вычислений. Это задачи-головоломки, задачи на сообразительность и смекалку. Темы логических задач - самые разнообразные, из всех областей занимательной математики: Задачи на логику, задачи о лжецах, на промежутки, математические ребусы, текстовые задачи, задачи на интересные свойства чисел, и т.д.

Выводы.

     Обучение математике будет развивающим, если оно будет развивать логическое мышление и интуицию учеников, если оно сумеет обеспечить такое их сочетание в учебном процессе. Развитие интуиции и логики в обучении – это две стороны единого процесса – развития  логической культуры. На наш взгляд, сформировать и развить логическую культуру школьников поможет решение ими логических задач.
     Работая над проектом "Мир логики" дети  познакомились с основными способами решения логических задач, познакомившись подробно, поняли в каких случаях удобнее использовать тот или другой метод.

     С помощью логических задач дети  выяснили свои  способности к нестандартному мышлению и проверили, насколько развита у них логика.

                                             Отчёт

учителей математики Наливайко Л. А., Степаненко М. Е.,

 русского языка Васильевой И. С.

ГБС(К)ОУ школы-интерната

станицы Старолеушковской  Краснодарского края

о реализации проекта   « Мир Логики».

    Для реализации проекта учащиеся 6-9  классов проводили исследования  по направлениям:

• Числовые ребусы, кроссворды

•  Простая загадка

• Задачи вокруг нас

• Живая геометрия

• Логические задачи в стихах         

• Калейдоскоп логических задач     

    В процессе работы над проектом учащиеся учились:

• добывать новые знания: ставить вопросы и находить на них ответы;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;
•  преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
• слушать и понимать речь других;
• учиться выполнять различные роли в группе;
• учились уважительно относиться к позиции оппонента;
• ценить по достоинству свою работу;
• создавать презентации.

    Работа над проектом закончилась защитой каждой из групп своих исследовательских материалов в виде презентаций, книжек-малюток, стенгазет, оформлением отчётов о проделанной работе.

    Целенаправленная работа по развитию логического мышления позволила активизировать мышление, память, внимание, воображение учащихся, сформировать у них навыки коллективного творчества, взаимопомощи, сотрудничества; навыки самостоятельной работы, навыки создания компьютерных презентаций.

    Основной результат проекта:

• учащиеся 6-9 классов хорошо усваивают программу коррекционной школы;
• активны в учебной и общественной деятельности;
•  успешно участвуют в интеллектуальных конкурсах, викторинах, олимпиадах;
•  умеют самостоятельно работать с новой информацией.

         27.03.  2014г.

      Директор ГБС(К)ОУ школы – интерната:                                /А. А. Жогло/