Индивидуальный план самообразования
учебно-методический материал на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Марий Эл «Козьмодемьянская школа интернат»

Индивидуальный  план  самообразования

 воспитателя 1 класса

 Батыгиной Валентины Николаевны

2016-2017 учебный год

ЛИЧНАЯ   КАРТА

Ф.И.О.: Батыгина Валентина Николаевна

Дата рождения: 15.06.67

Образование:     высшее

1991г.   Марийский государственный  университет по специальности  «Биология»

Присвоена квалификация: Биолог. преподаватель биологии. и химии.

1994г.  Московский открытый социальный университет (Марийский филиал)

переподготовка 02-04 по специальности психолог.

Место работы:  Государственное  бюджетное  образовательное  учреждение

                           Республики  Марий  Эл  «Козьмодемьянская  школа

                           интернат».

Занимаемая должность:  воспитатель.

Дата назначения на должность: 01.09. 2014

Общий стаж трудовой деятельности: 28 л.

Педагогический стаж: 28 л.

Квалификационная категория, дата присвоения: 1 категория, 28.03.2012г.

Цель  профессионального  самообразования:

Овладение  новыми педагогическими технологиями способствующими    повышению  качества профессиональной деятельности, повышению личностного роста  воспитанников.

Задачи профессионального самообразования:

• Повышать свой профессионально - методический уровень.
• Развивать познавательную  и личностную активность у учащихся, воспитанников.
• Обобщать и распространять свой педагогический опыт.

Принципы профессионального самообразования:

непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Формы самообразования: индивидуальная и групповая.

• Изучение научно- методической и учебной литературы;
• прохождение КПК;
• участие в работе  ШМО, педагогических  советах школы;

• посещение  семинаров, конференций, уроков и мероприятий  коллег;
• интернет ресурсы, участие в форуме сетевого сообщества.

Ожидаемый  результат  самообразования:

•     Повышение уровня профессиональной компетенции, повышение качества

  профессиональной деятельности. Постоянное действие персонального

  сайта, формирование портфолио.

•     Повышение  качества  воспитания  и   обеспечение  личностного  роста

 воспитанников.

Тема самообразования:

 «Игра  как  средство социализации  и   коммуникации  детей  с  ОВЗ»                                                                        

Работа начата: 01.09.2016 г.

Предполагается закончить: 30.05.2017 г.

Цель:  создание условий  для формирования  позитивных межличностных отношений  и социально значимых личностных качеств  детей с ОВЗ  посредством   игры. 

Задачи: 

• Повысить профессиональную компетентность:

• Изучить основные нормативно правовые документы (содержание ФГОС НОО, содержание основных современных технологий и методик).
• Изучить материалы по данной тематике, представленные в научно – педагогической литературе и  наработанные материалы  других педагогов, представленные в рамках распространения собственного опыта.

• Создать  условия  для  личностного  роста  воспитанников.

• Разработать рабочую  программу по внеурочной  игровой

деятельности в соответствии с ФГОС НОО.

• Разработать  методический комплекс  (планы, мероприятия, памятки,

средства наглядности).

•  Внедрить  полученные  наработки   в свою  педагогическую  деятельность.    

Актуальность  темы

Дети с ОВЗ – это дети, имеющие нарушения в развитии. У большинства из них отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Снижен уровень общей социализации.

Вместе с тем, исследования ученых  подчеркивают, что нарушения у детей носят парциальный характер и могут поддаваться психолого-педагогической коррекции.

Актуальным  встает  вопрос  о  поиске  и использовании  активных форм, методов  и  приёмов обучения и воспитания,  необходимых для проведения коррекционно - развивающей работы в данном направлении.

Известные психологи А. Н Грабов, Г. Я. Трошин высоко ценили  в деле воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья - игру. Игру они считали точным показателем проявления детских способностей, возможностей. Они считали, что игра оказывает благотворное влияние в первую очередь на развитие внешних чувств: зрения, мышечного чувства, слуха. Игра помогает ребенку освоить социальный опыт, развить творческую активность, любознательность, самостоятельность, инициативность. Именно игра формирует личность ребенка.

 Известно, что игровая деятельность остается ведущей в формировании личности ребёнка, так как игра является самым естественным видом деятельности для дошкольника и младшего школьника. Игра формирует у ребенка и навыки социального поведения.

 Учить, играя, — оспаривать эту заповедь не станет никто.

Как  играть?  Какие  игры будут способствовать успешной социализации детей и их личностному развитию? На эти непростые вопросы предстоит ответить в ходе своей дальнейшей деятельности.

Форма отчета по проделанной работе: 

• Выступление на заседании ШМО.
• Презентация  картотеки  игр на своем мини сайте: nsportal.ru  valentina-nikolaevna-batygina. Социальная сеть работников  образования.
• Публикация итогов работы по теме.

План работы над темой