Урок СБО в 6 классе "Магазин промышленных товаров. Правила приобретения товара"
план-конспект урока (6 класс) по теме

Урок СБО в 6Б классе

Магазин промышленных товаров. Приобретение товара

Учитель СБО МКОУ «Школа-интернат» Горячева Н.Н

Цели урока:

• образовательная: познакомить с назначением промтоварных магазинов; порядком приобретения товара;
• коррекционно-развивающие: расширение, уточнение и активизация словарного запаса; развивать навыки фразовой речи. Продолжать формирование умений частично-поисковой познавательной деятельности.
• воспитательная: воспитание культуры поведения в общественных местах.

Оборудование:  Оборудование для демонстрации презентации

Наглядный материал: тема, цель, название отделов, чеки

Словарная работа: галантерея, парфюмерия, ассортимент.

Ход урока

1. Оргмомент

Здравствуйте, ребята! У нас сегодня будет необычное занятие.

2. Проверка домашнего задания.

В каком магазине мы с вами были на прошлом уроке?

- Магазин промышленных товаров.

- Почему он так называется?

- Потому, что в нём продаются вещи.

Обратимся к словарю Ожегова

Магазины промышленных товаров (промтоварные) предназначены для снабжения населения предметами, вещами, необходимыми для нормальной жизни и деятельности человека и животных.

- Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу. Когда спать, когда вставать, когда работу начинать. (часы)

- Пять мальчиков спрятались в пять чуланчиков. (перчатки)

- Из чего шьют одежду (ткань)

- В этом слое три слога, его получают в праздники. (подарки)

- Вот шагаем мы вдвоём,
Похожие как братья.
Мы за обедом под столом,
А ночью под кроватью.

Задание № 1: продолжите своими примерами.

Например: одежда, мебель, посуда, ...

Задание№2: Работа с карточками

Соотнесите виды товаров с названием отдела, поставьте стрелки:

3. Целеполагание и мотивация.

Итак, тема нашего урока. (презентация 1)

-Что мы должны знать? (2)

- Чему учиться на уроке? (3)

Работаем по девизом: “Деньги смогут много, а вежливость всё”.

- Как вы понимаете эти слова?

4. Изучение нового материала.

- Где нужно покупать дорогие вещи, например: телевизор, пылесос, шубу, обувь?

- в специальных магазинах.

Специализированные промтоварные магазины продают товары одного ассортимента, сопутствующие им товары.

Например: магазины “Книжный мир”, “Обувь”, “Хозтовары”, “Детский мир”.

Задание № 3: приведите свои примеры специализированных магазинов.

Ассортимент – подбор товаров одного вида по различным сортам, наименованиям.

Помните: Дорогостоящие покупки лучше совершать в специализированных магазинах, так как:

• В них большой выбор товаров одного ассортимента.
• В этих магазинах действует накопительная система скидок до 10%, выдаются именные дисконтные карточки.
• Качество товаров гарантировано, то есть, нет бракованных товаров.
• Сроки гарантии на многие товары увеличены (до 60 дней).

Отделы промтоварных магазинов.

Задание № 4: привести примеры.

• Одежда: Обувь: Головные уборы:
• Галантерея – мелкие принадлежности личного обихода: ремень, ...
• Парфюмерия – ароматические косметические товары, гигиенические освежающие средства: духи, лосьоны,
• Канцелярия – товары для письма, рисования:
• Хозяйственные товары: - посуда, предметы сан. гигиены, инструменты:
• Мебель:
• Бытовая техника, теле-радио аппаратура:

5. Физкультминутка

6. Проверка усвоения нового материала.

Практическая работа

Задание: организовать свой отдел, опираясь на свои загадки.

- Какие отделы получились?

У нас открылся магазин
Сколько в нём товаров разных.
Обувь, галстуки, подарки,
Духи, ткани и перчатки.
Выбирай любую вещь нужную в хозяйстве,
Проявляй свой интерес по правилам хозяйки.

Презентация.

Как выбрать покупку.

Задание: Определи порядок покупки товара, составь ключевое слово.

М – Заранее подумай, что бы ты хотел купить.

А – Спроси продавца о качестве товара, о сроках гарантии.

А – Рассмотри товар на витрине, обрати внимание на стоимость.

И – Возьми чек, проверь по нему сдачу.

Г – Обратись к продавцу с просьбой показать товар.

Н – Положи чек на хранение.

З – Оплати покупку.

Гарантия – ручательство за качество товара. Дается на разное время для разных товаров:

Одежда и обувь: 14 дней со дня покупки или с начала сезона, в крупных специализированных магазинах до 60 дней.

Бытовая техника, теле-радио аппаратура: от 1 года до 3 лет.

Гарантийные сроки обозначены в уголке покупателя.

Права покупателя:

У каждого покупателя есть право:

1. На покупку качественного товара, то есть без брака, надежного.

2. На полную и правдивую информацию о товаре.

3. На возмещение ущерба, вызванного покупкой некачественного товара.

4. На защиту прав и интересов в суде.

5. На определение точного веса и меры.

Если вы сохранили чек, и время гарантии не истекло, вы имеете право:

• Обменять некачественный товар на качественный.
• Снизить цену и вернуть разницу.
• Позволить продавцу устранить дефект или оплатить ремонт.
• Вернуть вещь, взять деньги.

Задание: Вставьте, подходящие по смыслу, пропущенные слова:

Вежливо, отдел, товар, громко, сдачу, выходящих, очередь, витрину.

Культура поведения в магазине:

Пропусти людей, ... из магазина.

Пройди в нужный ....

Выбирая ..., смотри на цену.

Не облокачивайся на ..., не прикасайся к ней пальцами.

Если есть ..., спроси последнего, встань.

Стоя в очереди, не толкайся, ...не разговаривай.

... обратись к продавцу, четко называй название товара

и его количество.

Расплатись за товар, считай ..., возьми чек.

 6. Подведение итогов. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие отделы промышленного магазина вам понравились?

- Что бы вы хотели приобрести в промышленном магазине?

Самоанализ урока

Общие сведения: Урок проведен в 6Б классе. Данный урок соответствует рабочей программе.

Тема урока: Магазин промышленных товаров. Приобретение товара

Цель урока: познакомить с назначением промтоварных магазинов; порядком приобретения товара;

Образовательные задачи: учить учащихся пользоваться услугами магазинов, продолжить развивать умения работать по алгоритму (приобретение товара).

Коррекционно-развивающие задачи: расширение, уточнение и активизация словарного запаса; развивать навыки фразовой речи. Продолжать формирование умений частично-поисковой познавательной деятельности.

Воспитательные задачи: воспитывать жизненно необходимые позитивные качества личности: культура общения и поведения в общественных местах.

Тип урока – изучения и первичного закрепления нового материала.

Методы обучения:                  

• словесные (беседа по вопросам, обобщающая знания учащихся по данной теме, , рассказ – изложение нового материала);
• наглядные (демонстрация видов товаров, название отделов, чеки)
• практические (письменные упражнения по теме, сюжетно-ролевая игра)

Оборудование: оборудование для демонстрации презентации.        

Наглядный материал:        

 Виды  товаров, название отделов, чеки

План урока:

1. Организация начала урока -2 мин.
2. Сообщение темы и задач занятия -3 мин.
3. Актуализация знаний.5мин.
4. Изучение нового материла. 10мин
5. Физминутка. -5 мин.
6. Закрепление. 10 мин
7. Подведение итогов первого часа. 5 мин.
8. Актуализация знаний  3 мин.
9. Продолжение получения новых знаний  7 мин.
10. Физминутка 5 мин.
11. Закрепление нового материала в виде самостоятельной работы  (тесты) 20мин
12. Подведение итогов 5мин.

Исходя из  цели урока, был  выбран тип урока – урок изучения нового материала, в структуре которого выделяется двенадцать  логически взаимосвязанных этапов, содержание которых, является способом достижения заданной на урок цели, как для учителя, так и для осознания, понимания и принятия её учащимися. На уроке практически реализованы все три цели в комплексе: образовательная цель выступила основной, а другие, решая собственные задачи, в то же время помогли достижению главной, ведущей цели - у учащихся сформировалось понятие о промышленных магазинах, они научились различать отделы магазина, познакомились с порядком приобретения товара. Усвоению учащимися теоретических положений и переносу их в практическую деятельность помогло методологически обоснованное содержание учебного материала, соответствующее требованиям учебных программ. В содержании прослеживалась рациональная последовательность рассмотрения материала, связывая теоретический материал с практическим, и наоборот; оно было научно-достоверным, логично построенным,  доступным для понимания.

           Показателями  степени сформированности  на уроке знаний, умений и навыков стало: работа по карточкам, выполнение заданий по теме. Из ответов учащихся видно, что  сущность вопросов им понята. Обучающиеся  могут применить с большей долей самостоятельности на практике теоретические знания выбрать правильный товар и приобрести его.

          Для реализации коррекционных целей использованы разнообразные дидактические методы и приёмы: работа над развитием речи - умение высказать своё мнение  в работе с выражениями; правильно полным ответом строить предложения, отвечая на вопросы,   составлять текст с опорой на план, используя словарные слова; словарная работа.  С  целью коррекции  мышления  были предложено задание вставить по смыслу пропущенные слова. Активное восприятие материала поддерживала за счёт смены деятельности, физкультминуток, подбором  заданий с учётом межпредметных связей.   Целесообразно и эффективно была использована наглядность и компьютерные технологии на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми  нового материала, закрепления и систематизации изученного, для построения визуального ряда воспринимаемого.

          Решая воспитательные цели, включала моменты  по развитию нравственных качеств – дружелюбие(взаимопомощь учащихся). Обращение учащихся к тому, что нужно дарить людям радость, улыбки, любить людей, любить  себя формируют нравственные качеств личности, такие как доброжелательность, отзывчивость, альтруизм. А также способствуют коррекции самооценки, тревожности и уровня притязаний.

         Планируя урок, предусмотрела его оптимальность для  данного  класса, то есть урок по своему содержанию и методам соответствует уровню учебной подготовки и развитию учащихся, был выбран оптимальный темп с учётом психофизиологических особенностей учащихся, продумана работа по поддержанию интереса на протяжении всего урока. Исходя из этого, все учащиеся на уроке были активны. Активность поддерживалась также стимулированием деятельности, а именно, похвалой, одобрением, улыбкой.

          Эффективно, своевременно и разнообразно организованы различные формы  и виды контроля: письменный контроль; устный опрос; целенаправленное наблюдение отдельных учащихся, их работы на уроке; самоконтроль. Применённые методы контроля позволили выставить объективную отметку  за урок  каждому ученику.