Рабочая программа по письму и развитию речи для 8 класса обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для умственно отсталых детей
рабочая программа (8 класс) по теме

Рабочая программа  

Визгаловой Веры  Владимировны

учителя первой квалификационной категории

по  письму и развитию речи  для  8  класса

обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для умственно отсталых детей 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

«___»_______2016 г.

2016  - 2017 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тематическое планирование составлено на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. Приказа МО РФ от 10.04.2002г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии»;
3. Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы,  под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 г.
4. Учебного  плана для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для умственно отсталых детей МОУ «СОШ № 1 г. Ртищево Саратовской области», учебный план составлен на основании приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002г. №29/ 2065 – п;
5. Федерального перечня учебников на 2016-2017 учебный год, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе для специальных (коррекционных) образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Тематическое планирование разработано в связи с выбором школы письма и развития речи обязательным предметом для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для умственно отсталых детей. В данном правовом поле организована педагогическая деятельность - обучение письму и развитию речи обучающихся с нарушениями интеллекта. Логика  изложения  и  содержание  рабочей программы полностью  соответствует  адаптированной программе основного общего образования для умственно отсталых детей и  учебному  плану  ОУ. Письмо и развитие речи 8 - го  класса является  предметом  Федерального  компонента  учебного  плана основного общего образования для умственно отсталых детей ОУ,  на  реализацию  которого  отводится  по   программе 4 часа в неделю.   Предлагаемый курс не противоречит задачам школы.  

Программа по письму и развитию речи определяет содержание предмета и  последовательность его прохождения в 8 классе, учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по адаптированной программе основного общего образования для умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

   Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных обучающихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний.  Уроки письма и развития речи строятся так, чтобы усвоение знаний, формирование умений и навыков органично сочетались с развитием у каждого ребенка положительных качеств личности и способствовали комплексному решению задач обучения и воспитания.

Обучение русскому языку носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

            Главная цель изучения предмета в старших классах – поднять на более высокий уровень речевую практику обучающихся за счёт осознания ими основных законов языка. Также изучение письма и развития речи в 8 классе направлено на достижение обучающимися следующих целей:

1) Усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание)

2) Овладение умениями  участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания.

3) Создание условий  для овладения системой знаний и умений  в письменной речи, необходимых для применения в практической деятельности  и  формирования коммуникативных способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

          Задачи грамматики и правописания в старших классах следующие:

• на основе грамматических знаний выработать у школьников орфографические умения и навыки,
• продолжить работу над уточнением и активизацией словарного запаса,
• учить осознанно употреблять различные типы и виды предложений,
• совершенствовать умение пользоваться связной устной и письменной речью,
• быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

          Специальной задачей обучения письму и развитию речи в адаптированных классах является коррекция речи и мышления обучающихся.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;
• развитие пространственных представлений и ориентации;
• развитие основных мыслительных операций;
• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
• коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;
• обогащение словаря;
• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

2.  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Предмет:  Письмо и развитие речи.

Классы: 8 «К»-1, 8 «К»-2

Курс: базовый

Всего часов на изучение программы:  136

По учебному плану:  136

Количество часов в неделю:  4 часа

Количество административных проверочных работ: 1

            Планирование составлено на основе:

- Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы,  под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г.

Учебника -- Русский язык 8  класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Н.Г. Галунчикова,  Э.В. Якубовская, М.,  «Просвещение», 2014 г.

Диктанты: 1+1+2+1=5

Контрольные работы: 0+1+1+0=2

Изложения: 0+3+3+4=10

Сочинения: 2+2+4+1=9

3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Повторение

    Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а. но и без союзов.

Слово

      Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу.

    Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях  слов.

     Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

      Имя существительное. Основные грамматические имени существительного. Склонение имен существительных .

      Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.

       Имя прилагательное. Согласование имени  прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на – ий, - ья, -ье, их склонение и правописание.

       Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений.

      Род местоимений 3-го лица единственного числа.

      Личные местоимения единственного и множественного числа .

1,2,3 –е  лицо местоимений.

     Склонение и правописание личных  местоимений единственного и множественного

числа.

     Раздельное написание предлогов с местоимениями.

        Глагол. Значение глагола.

    Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти.

    Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам.

    Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение).    Различие окончаний глаголов I и II спряжения ( на материале наиболее употребительных слов).

   Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

       Предложение

      Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

      Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений.        Бессоюзное перечисление однородных членов , с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и.

      Знаки препинания при однородных членах.

Сложные предложения  с союзами и, а, но и без союзов.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

     Связная речь

Работа с деформированным текстом.

Изложения ( с изменением лица и времени).

Сочинения по картине с дополнение предшествующих или последующих событий.

Продолжение рассказа по данному началу.

Составление рассказа по опорным словам.

Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний (« История нашей улицы», « Исторические места в нашем районе»,

« История капельки воды» и др.). Деловое письмо: объявление ( выбор профессии по объявлению) заявление о приеме на работу, телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги ( квартплата, плата за телефон, за свет, за газ и др.).

Повторение пройденного за год.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Обучающиеся должны уметь:

• писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
• разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
• различать части речи;
• строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
• писать изложение и сочинение;
• оформлять деловые бумаги;
• пользоваться словарем.

Обучающиеся должны знать:

• части речи;
• наиболее распространенные правила правописания слов.

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г.
2. Н.Г. Галунчикова,  Э.В.Якубовская «Русский язык» 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва, «Просвещение», 2016 год.
3. Учебное пособие для педагогических институтов под редакцией А.К.Аксеновой «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе VIII вида».
4. «Уроки русского языка в коррекционной школе» под редакцией Н.Н. Бебешиной, Ф.И.Самсоновой.
5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 12-ти томах. – М.: Мир книги, 2003.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Сборник текстов контрольных работ для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида», Ю.В. Баженова, г. Балахна, 2007 год.
2.  Кудрявцева О.Я. «Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида», ВЛАДОС, 2005 г.
3.  Контрольно-измерительные материалы к рабочим программам «Письмо и развитие речи», «Чтение и развитие речи» (для обучающихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида), автор-составитель: Сизикова Н.А., 2014.

Интернет-ресурсы:

1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk (Социальная сеть работников образования – начальная школа)
2. http://www.uchportal.ru (Учительский портал)
3. http://festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)
4. http://www.proshkolu.ru (Про школу – бесплатный школьный портал)
5. http://pedsovet.su (Сообщество взаимопомощи учителей)
6. www.gramota.ru  (Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех)
7. http://www.k-yroky.ru/load/86 (К уроку. Ру Русский язык, литература. Учителям, школьникам, студентам и родителям!)
8. http://www.protema.ru/multimedia/rpconstructor/about-rpconstructor ((A0) СОНАТА-ПРО: Конструктор рабочих программ).

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА