Самоанализ к уроку чтения и развития речи с элементами интегрирования в 5 классе. Тема: «У могилы Неизвестного Солдата» Ю. Коринец.
план-конспект урока на тему

Самоанализ урока чтения и развития речи.

Перед детьми с ограниченными возможностями здоровья встаёт проблема социально-психологической адаптации, как в обществе, так и в школе. В решении этой задачи определяющую роль играет сформированность навыка чтения. Цель данного урока, показать приёмы и способы по формированию навыка чтения. Урок проходил 29.04.16 г. На уроке присутствовало 3 человека.

Тема урока: «У могилы Неизвестного Солдата»  Ю. Коринец.

Цель: познакомить учащихся со стихотворением Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата»,  выявить и углубить знания учащихся о войне, о победе.

Задачи: обучающие: способствовать развитию навыков выразительного  чтения. Пополнять словарный запас, развивать речь; совершенствовать умения в рисовании в технике «Гроттаж», в различении цветов;

коррекционные: коррекция долговременной памяти путем узнавания произведений по отрывкам, корригировать и развивать мыслительную деятельность через выявление главной мысли произведения; развивать мелкую моторику рук;

воспитательные: воспитывать чувство гордости за страну, любовь и уважение к ветеранам войны, к пожилым людям, через стихотворение «У могилы неизвестного солдата».

Оборудование: звукозапись, раздаточные карточки, демонстрационные карточки, презентация.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: проблемное изложение; обьяснительно-иллюстративный; репродуктивный; практический; частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная; индивидуальная.

В урок включила 4 структурных единиц:

В ходе изучения нового материала использовала разнообразные приёмы: работу с учебником, постановку проблемных вопросов, что, безусловно, активизировала познавательную деятельность учащихся.

Для реализации задач по формирование навыка чтения использовала приёмы и упражнения:

• дыхательную гимнастику, речевую разминку
• упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память
• упражнения, развивающие гибкость чтения вслух и молча

Для реализации коррекционных задач: использовала моделирование стихотворения.

Для реализации задач по развитию кругозора и словарного запаса на уроке использовала такие приёмы: на этапе орг. момент (ответы на вопросы), физминутка.

На уроке реализовывался  индивидуальный учёт способностей каждого ребёнка, тем самым способствовало включение в активное учебное поведение.

На уроке был реализован охранительный режим обучения: физминутка, элементы интегрирования, смена видов деятельности. Через музыкальное сопровождение осуществляла психологический и эмоциональный настрой.

Для реализации воспитательной задачи на уроке осуществлялась межпредметная связь.

Вся работа на уроке соответствовала целям и задачам урока.