Проект "Осенняя пора очей очарование"
проект на тему

Санкт – Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания «Дома – интерната №2 для детей с отклонениями в умственном развитии» Комитета по социальной политике.

«Утверждаю»

Зам. директора по УВР

___________________

/Трошкина Е.Н./

Познавательный, творческий проект                                                                                                                            по ручному труду                                                                                                             Тема: «Осенняя пора – очей очарованье»                                                           Возраст 10-17 лет

Срок обучения 1 год

Составитель:                                                                                                  Воспитатель  Иванова Л.Ю.                                                                                                                    Проект составлен: сентябрь 2015 год

Санкт-Петербург                                                                                                                        2015 г.                                                                                                

Презентация проекта «Осенняя пора – очей, очарованье».

Вид проекта: информационно – творческий, коллективный.

Продолжительность: 3 месяца.

Участники: воспитатели, дети, родители.

Форма проведения: групповая.

Возраст детей: 10-17 лет.

Актуальность:

Велика роль природы в духовной жизни общества. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Дети в недостаточной степени умеют обобщать и систематизировать характерные признаки осени. Не устанавливают связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений, птиц, зверей. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшая задача педагога.

Цель:

- Помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров.

- Создать условия для художественно-эстетического  воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе.

   - Активизировать словарь по лексическим темам: «Овощи – фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Перелетные птицы».

  Развивающие:

- Способствовать формированию умения замечать приметы осени.

- Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности.

- Способствовать  развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков.

Воспитательные:

- Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.

- Воспитывать бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них.

- Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

 Подготовительный этап:

- Подбор методической литературы по данной теме.

- Подбор настольно – печатных и дидактических игр.

- Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т.д.)

- Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций (пейзажи и натюрморты) на осеннюю тему.

- Обеспечение наборами игрушек «Овощи», «Фрукты», «Грибы», муляжей.

- Подбор аудиозаписей по данной теме.

- Приготовление материалов для художественного творчества: (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т.д.).

-Подбор образцов различных заготовок овощей на зиму, книг по кулинарии, кухонных принадлежностей.

 Основной (исследовательский) этап:

  Мероприятия по работе с детьми:

  - чтение художественной литературы;

  - беседы;

  - образовательные ситуации;

  - экскурсии;

  - наблюдения;

  - художественное творчество;

  - изготовление поделок из природного материала совместно родителями;

  - дидактические игры, сюжетно – ролевые, настольно – развивающие игры.

 Заключительный этап:

  - подведение итогов выставки поделок среди родителей;

  - вручение памятных подарков;

  - оформление фотовыставки «Осенняя пора»;

  - осенний праздник «Осенний урожай»;

  - презентация проекта. 

- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским домом.

Презентация проекта:

   - Выставка детских рисунков «Краски осени».

   - Выставка детских поделок из природного материала «Дары осени».

    Итоговое мероприятие :

   -  праздник «Осенний урожай».

Интеграция образовательных областей.

Паутинка проекта:

Образовательная область «Познание»:

• Наблюдения, экскурсии, загадывание загадок по теме проекта.
•   Беседы на темы «Мои любимые фрукты», «Что растет в саду, в огороде?» «Для чего      растению нужны семена?», « Царство грибов и ягод», «Что можно приготовить из грибов и  ягод», « Деревья и кустарники».

• Лепка по теме: «Овощи», «Фрукты», «Грибы». Постройка из конструктора Лего «Домик лесника», из природного материала: «Осенний букет», «Гриб-боровик»
•  Пластилинография «Осеннее дерево», квиллинг «Грибочек», техника-мятая бумага «Яблоня», рваная аппликация «Яблоко», поделки из чайной заварки «Черепахи» квиллинг: работа на конкурс-выставку «Осеннее дерево»
•  Рассматривание сюжетных картин «Прогулка в лесу», «Уборка урожая»,   «Осень в деревне»,  и составление описательных рассказов по ним.
• Рассматривание и обсуждение репродукций картин об осенней природе: И.Левитан «Золотая осень», М.Нестеров «Осенний пейзаж».

•  Беседы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Съедобные и ядовитые ягоды». 

Образовательная область «Физическая культура»:

• Эстафеты и подвижные игры по теме проекта: «Овощи – фрукты», «Свари компот, приготовь винегрет», «Собери урожай».
• Утренняя гимнастика «Собираем урожай на даче».
• Подвижные игры: «У медведя во бору»,  «Бабочки и цветы», «Листопад»,«Баба сеяла горох».

• Физкультминутки: «Ветер тихо клён качает…», «Руки согнули и разогнули», «Это деревья в лесу»; «Огородники».

• Пальчиковые гимнастики: «Капуста», «Осенние листья», « Корзина с ягодами»,

 « По ягоды»,« Осень».

• Координация речи с движением «Осень», «Осень, осень в гости просим», «Листья», «Мы идём в осенний лес», «Что нам осень принесла», «Будем листья собирать», «Ягоды».

Образовательная область «Развитие речи»:

• Чтение сказки: Д. Радари «Большая морковка»,  В.Сутеева «Мешок яблок», В. Сутеева « Под грибом».
•  Стихотворение Е.Благиной « Золотая осень», А.К. Толстого «Осень», Ю.Тувим «Овощи», И.Бунин «Листопад».
• Загадки, потешки о явлениях природы.
• Чтение рассказов: И. Соколова – Микитова « Листопадничек»,  Я. Тайца

« По грибы», С. Маршака « Откуда стол пришёл»,  К.Ушинского « История одной яблоньки».

• Чтение русских народных сказок «Колосок», «Вершки и корешки».

    Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей»;

• Заучивание наизусть  стихотворения И. Бунина «Листопад».

• Пересказы: «Капустный листок» Л. Яхнин ,«Сказка о том, как овощи воевали», В. Чаплин «Лес осенью».

 Образовательная область «Социально – коммуникативная»:

• Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Семья - заготовки на зиму», «Мастерская художника».
•  Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови по описанию»,  «Детки и ветки»,«Что растет на грядке?»,«Собираем урожай», «Что напутал художник?»,  «Что не так?», «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Поварята», «Назови, какой это сок», «Составь предложение».

• Знакомство с пользой овощей для человека.
• Д/и «Полезная и вредная еда».
• «Почему необходимо тщательно мыть овощи перед едой».

• Драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки  «Репка»(настольный театр), по сказке В. Сутеева « Под грибом».

•  Придумывание и зарисовка сказок и историй « Путешествие листочка».
• Дидактические игры: « С какого дерева листок?»,  «Что едят в сыром виде, а что в вареном?», «Назови по первому звуку, слогу название… (грибов, цветов, деревьев, животных,  птиц, овощей и т.д.)»,
•  Творческое рассказывание детей на темы: «Мы гуляли на участке»,   «Осенний лес», «Чем осень хороша?», «Чем осень нам запомнится?», «Как мы ходили по грибы, по ягоды».

• Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Семья - заготовки на зиму», «Мастерская художника».
•  Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови по описанию»,  «Детки и ветки»,«Что растет на грядке?»,«Собираем урожай», «Что напутал художник?»,   «Что не так?», «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Поварята», «Назови, какой это сок», «Составь предложение».

• Уборка опавшей листвы.
• Пересадка цветущих растений с клумбы в группу (ноготки, маргаритки и др).
• Сбор природного материала для поделок на прогулке.
• Сбор и засушивание листьев для рисования.
• Сбор семян цветов.
• Дежурство в уголке природы.
• Ручной труд: «Красивые букеты» (флористика), изготовление гербария из осенних листьев.

•  Беседы о вреде и опасности ядовитых растений, ягод и грибов.
•  Беседы о правильном поведении  на природе: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным.
•  «Вершки-корешки».
• «Что едят в сыром виде, а что в вареном».

Образовательная область «Художественно – эстетическое  творчество»:

• Рисование  с натуры «Яблоко, персик, груша», « Ветка рябины»; «Фруктовое дерево»,  декоративное «Узор из осенних листьев, цветов, ягод»,  « Золотая осень», «Грибной ежик», « Гриб боровик и красив, и велик», «Листопад, листопад – листья жёлтые летят», «Золотая осень».
•  Лепка:  «Осенние деревья» (рельеф), «Грибная поляна» (коллективная работа), из соленого теста «Овощи и фрукты для игры «Магазин».
•  Аппликация: «Дары осени», «Осеннее дерево», «Грибная поляна».

• Слушание П.И.Чайковского «Времена года».
• Разучивание песен об осени.
• Слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса».
• Игра-хоровод «Кабачок»
• Инсценировка  песни «Антошка»  (муз. Шаинского - сл. Ю. Энтина).

Работа с родителями:

• Консультация для родителей: «Блюда из овощей»;
•  Совместное с детьми сочинение сказки  про грибы или ягоды, например, «Почему мухомор  назвали мухомором?»;

• Информационная папка – передвижка «Магия овощей», «Витамины вокруг нас».

Предполагаемые результаты:

- Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

- Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

- Развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы и развивающих игр.

- Развитие детского творчества.

- Приобщение детей к изобразительному искусству.

- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.