Использование электронных образовательных ресурсов для реализации интерактивных форм и методов обучения в логопедической практике (сочетание МЭО и SMART)
методическая разработка по теме
Внедрение новых технологий — это всегда сложный процесс. Сначала мы сами должны полностью овладеть навыками и компетенциями их использования, а затем уже передавать эти знания детям.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Использование электронных образовательных ресурсов для реализации интерактивных форм и методов обучения в логопедической практике (сочетание МЭО и SMART)
Внедрение новых технологий — это всегда сложный процесс. Сначала мы сами должны полностью овладеть навыками и компетенциями их использования, а затем уже передавать эти знания детям.
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – основной компонент информационной образовательной среды (ИОС), который ориентирован на реализацию образовательного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий и на применение новых методов и форм обучения, таких как:
- электронное обучение, мобильное обучение, сетевое обучение, автономное обучение, смешанное обучение, совместное обучение.
ЭОР центра
МЭО (Мобильное электронное образование) -Готовая система для организации обучения с использованием современных образовательных технологий. В системе есть календарно-тематическое планирование, готовые задания с самопроверкой. Предусмотрена возможность выдача заданий на дом с последующей проверкой. Отсутствует возможность создавать материалы самостоятельно.
SMART-Инструмент для создания мультимедийных дидактических игр по шаблону или полностью самостоятельно. В системе предусмотрена возможность подключения дистанционно к личному кабинету педагога, то есть реализована возможность работать с разработанными материалами без установки программы.
Творческим коллективом Лаборатории разработан классификатор игр и реализовано (подготовлено) более 100 игр по разным темам с использованием элементов игрофикации.
Для нас это те ресурсы, которые позволяют сэкономить время на подготовку к занятиям. По сути, для педагога это готовая разработка, что особенно важно в случае большой нагрузки или небольшого опыта работы.
А самое главное — это то, что привлекательно и интересно для ребёнка: здесь он может получить знания, выполнить задания в игровой форме и получить обратную связь в виде мгновенной проверки.
Практика работы в нашем Центре свидетельствует о необходимости расширения использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе. Изначально мы готовились и проводили занятия в традиционной форме (использовали предметные картинки, рабочие тетради, в которых дети выполняли ряд упражнений и заданий).
В рамках работы лаборатории «IT-сопровождение» были разработаны мультимидийные дидактические игры к лексическим темам, которые мы стали включать в занятия, используя интерактивную доску. Позже, в процессе апробации дошкольного блока МЭО мы поняли, что это два ресурса, которые можно успешно сочетать в нашей работе. Сейчас мы бы хотели остановиться на тех основных преимуществах использования МЭО и мультимидийных дидактических игр (Smart notebook)
- Экономия времени педагога на подготовку к занятиям
- Привлекательная подача материала и разнообразие заданий
- Возможность индивидуализации обучения
- Совместное использование в триаде «педагог-ребёнок-родитель»
- Самостоятельное конструирование и планирование занятий, отвечающих конкретным коррекционным задачам
- Повышение мотивации детей
- Задействование всех основных сенсорных систем человека (визуальную, слуховую, кинестетическую)
Но нельзя забывать про главное правило, что использование данных ресурсов должно быть дозировано и в соответствии с санитарными нормами (5-10 минут от занятия).
Использование данных ресурсов возможно в разных формах работы:
- Индивидуальной
- Групповой
Направлениях работы:
- Коррекция звукопроизношения
- Развитие фонематического восприятия
- Коррекция лексико-грамматического строя речи
- Развитие связной речи
- Формирование навыков звукового анализа и синтеза
А сейчас мы переходим к практической части нашего выступления. Мы продемонстрируем наш небольшой опыт использования данных ресурсов с учётом направлений работы логопеда в развитии и коррекции речи детей дошкольного возраста 5-7 лет, имеющих II-IV уровень речевого развития.
Задачи:
- Уточнение и расширение словарного запаса
- Формирование грамматического строя (обучение образованию относительных, притяжательных прилагательных, закрепление навыка употребления обиходных глаголов с новым лексическим значением, образованным посредством приставок, передающих различные оттенки действий, формирование навыка изменения существительных по падежам)
- Формирование навыка различения звуков по признаку «твёрдость - мягкость», «глухость-звонкость»
- Развитие связной речи (обучение пересказу, составление рассказа-описания с опорой на план-схему, составление рассказа по сюжетной картине)
Пример №1.
Тема «Дикие и домашние животные»
МЭО Тема 7. Занятие 1 «Угости животных»
Беседа по сюжетной картине.
Пример №2
Тема «Профессии»
МЭО – Тема 22. Занятие №1 «Одень для работы»
Занятие №3 «Догадайся, кем хочет стать мальчик»
Пример №3
Тема «Посуда»
МЭО- Тема 12. Занятие №2 «Ищем посуду со звуком «А»».
Пример №4
Тема: «Транспорт»
МЭО- Тема 11. Занятие 2 «Машины в городе -1»
«Машины в городе – 2»
Пример №5
Игры на различение звуков по твёрдости/ мягкости
МЭО- Тема 17. Занятие 5
МЭО-Тема 13. Занятие 5
глухости/звонкости
Используя эти два ресурса мы можем:
- повысить познавательный интерес, уровень мотивации у дошкольников.
- сделать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным.
- разумно сочетать традиционные и современные средства, методы обучения,
- оптимизировать процесс коррекционной работы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
В практике работы современного учителя электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР НП) могут использоваться как в традиционном обучении, так и инициировать применение инновационных образ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/09/picture-120744-1349806424.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕНА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВНОВОГО ПОКОЛЕНИЯАвтор: Попова Людмила Леонасовна, учитель физики МБОУ «СОШ №14» имени А.М. Мам...
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Использование ресурсов I-школы при обучение детей с ограниченными возможностями здоровья дистанционно.Обеспечение реальной возможности получения образования различными категориями обучающихся, в том ч...
Учебно-методическая разработка с использованием электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе. Урок-игра «Торги на бирже: ПОКУПАЕМ ЭЛЕКТРОН»
На бирже «продают» электрон. Выигрывают, т.е. «покупают» электрон те, у кого больше знаний.Каждая команда по очереди делает вступительный «взнос». «Взносом» является законченная мысль, идея, дем...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/08/picture-304201-1383899106.jpg)
Использование электронных образовательных ресурсов сети Интернет при организации дистанционного обучения.
Использование электронных образовательных ресурсов сети Интернет при организации дистанционного обучения. В последние несколько лет в любых дискуссиях на тему образования...
Интерактивные дидактические материалы «Использование электронных образовательных ресурсов для организации дистанционного обучения при разработке уроков по РРЯ и РРЛ в 5-9 классах с привлечением платформы РЭШ, образовательной национальной сети Nsportal и О
Аннотация В условиях развития цифрового образования, широкого использования практики обучения с использованием дистанционных образовательных технологий возникает необходимость обеспечения беспреп...