Главные вкладки

    Работа с родителями.Памятка для родителей
    консультация по теме

    Мужева Светлана Валерьевна

    1. Рекомендации по самостоятельной работе дома.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rabota_s_roditelyami.docx21.02 КБ

    Предварительный просмотр:

    Уважаемые папы и мамы!

    6 — 7 лет это возраст, когда ребенок должен идти в школу. В школе ребенку придется быть самостоятельным, поэтому в оставшееся до школы время надо ребенка подготовить к школе. Время  от  времени  беседуйте  с ребенком о школе,  настраивая его на серьезное  и ответственное отношение, но не запугивайте школой, а, наоборот, вызывайте интерес к учебе.

    У ребенка должна быть сформирована речевая готовность, т. е. умение:

    1. правильно   произносить   все звуки языка;
    2. выделять первый и последний звук в слове;
    3. разделять слово на слоги;
    4. определять, сколько слогов в слове, сколько звуков в слове;
    5. придумывать слова на заданный звук;
    6. сливать два названных звуков слог: М+А=МА;
    7. повторять слоговую цепочку типа ТА-ДА-ТА;
    8. определять   количество  слов в предложении, учитывая и «короткие» слова — предлоги.

                                      Важно выяснить:

    1. Насколько    богат    словарный запас малыша, может ли он связно рассказать о том, что увидел, услышал;
    2. Насколько      развит      кругозор ребенка,  знает ли он свою фамилию,  имя,  отчество, возраст;
    3. Что знает   об окружающем мире, может ли назвать дни недели, времена года;
    4. Сформированы ли у него  слова-обобщения;   ориентируется ли во  времени;  умеет, ли исключить из предложенного ряда   «лишнее»;
    5. Может ли разложить сюжетные картинки по порядку и составить по ним рассказ.

    Больше занимайтесь с ребенком рисованием. Проверьте, умеет ли ваш ребенок рисовать человека, т. е. фигуру с деталями лица, одежды, четко прорисованными конечностями. Это умение свидетельствует о том, как развита кисть руки.

    Предложите ребенку «срисовать» четко написанную вами прописью фразу типа «Он ел суп».

    Повторяйте цифры от 1 до 9 и счет в пределах 20 — количественный и порядковый.

    Время от времени повторяйте с ребенком  выученные стихи.

    Всегда интересуйтесь жизнью ребенка вшколе-интернате.

    В случаях любых затруднений обращайтесь к логопеду или воспитателю

                          Самостоятельные занятия дома

    Прежде чем начать занятия, подготовьте всё, что может вам понадобиться.

    1. Большое настольное зеркало, чтобы ребенок мог контролировать правильность выполнения им упражнений артикуляционной гимнастики.

    2. «Лото» различной тематики (зоологическое, биологическое, «Посуда», «Мебель» и т.п.).

    Хорошо также приобрести муляжи фруктов, овощей, наборы небольших пластмассовых игрушечных животных, насекомых, транспортных средств, кукольную посуду и т.д. (или хотя бы картинки)

    3. Разрезные картинки из двух и более частей.

    Вашим хобби до окончательной компенсации недоразвития речи у ребенка должно стать коллекционирование различных картинок, которые могут пригодиться в процессе подготовки к занятиям (красочные упаковки от продуктов, журналы, плакаты, каталоги и пр.) Заведите дома большую коробку, куда вы будете складывать свою «коллекцию».

    4. Для развития мелкой моторики приобретите или сделайте сами игры: пластилин и другие материалы для лепки, конструктор, шнуровки, счетные палочки и т.д.

    5. Тетрадь или альбом для наклеивания картинок и планирования занятий.

    Основная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей – игровая.

    Все занятия должны строиться по правилам игры!

    Можно «отправиться в путешествие» в Сказочное Королевство или в гости к Незнайке. Плюшевый мишка или кукла тоже могут «побеседовать» с малышом.

    Редкий ребенок будет сидеть на месте,  и впитывать знания.

    Не переживайте! Ваши старания не пройдут даром, и результат занятий обязательно проявится.

    Советы логопеда

    1. Для достижения результата необходимо заниматься каждый день.
    2. Ежедневно проводятся:

    • игры на развитие мелкой моторики,
    • артикуляционная гимнастика (лучше 2 раза в день),
    • игры на развитие слухового внимания или фонематического слуха,
    • игры на формирование лексико-грамматических категорий.

    Количество игр – 2-3 в день, помимо игр на развитие мелкой моторики и артикуляционной гимнастики.

    3. Не переутомляйте ребенка! Не перегружайте информацией! Это может стать причиной заикания.

    4. Начинайте занятия с 3-5 минут в день, постепенно увеличивая время. Некоторые занятия (например, на формирование лексико-грамматических категорий) можно проводить по дороге домой.

    5. Длительность занятия без перерыва не должна превышать 15 – 20 минут.

    Позже внимание ребенка рассеется, и он не будет способен воспринимать никакую информацию. Некоторые дети не могут сконцентрироваться и на это время, ведь каждый ребенок индивидуален. Если вы увидите, что взгляд вашего ребенка блуждает, что он уже совершенно никак не реагирует на вашу речь, как бы вы ни старались и не привлекали все знакомые вам игровые моменты, значит, занятие необходимо прекратить или прервать на некоторое время.

    6. Знакомьте ребенка с детской литературой! Старайтесь прочитывать малышу хоть несколько страниц, рассмотрите картинки к прочитанному тексту, опишите их, задайте ребенку вопросы по тексту.

    «Когда же можно все успеть?» - спросите вы.

    7. Чтение книг можно отложить на вечер перед сном. Возможно, другие педагоги посчитают это неправильным, ведь именно в такое вечернее время ребенок устал и его внимание рассеяно. Проверено! Чтение перед сном становится любимым занятием ребенка– ведь еще 15-20 минут можно пободрствовать, пообщаться с родителями, поделиться своими секретами. Желательно, чтобы тема литературного произведения совпадала с лексической темой недели.

    8. Пользуйтесь наглядным материалом! Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения.

    Например, если вы решили выучить с ребенком названия фруктов, покажите их в натуральном виде или пользуйтесь муляжами, картинками.

    9. Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движения ваших губ, запоминает их.

    10. Не употребляйте слово «неправильно»! Поддерживайте все начинания малыша, хвалите даже за незначительные успехи. Не требуйте от него правильного произношения слова сразу. Лучше еще раз просто сами повторите образец произношения этого слова.

    11. Не бойтесь экспериментировать! Игры можно придумывать самим. Все зависит от вашей фантазии. Можно адаптировать (упрощать) сложные игры, если ребенок не воспринимает их в том виде, в каком они будут предложены вам.

    Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня!

    Терпения вам и успехов!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Работа учителей индивидуального обучения с родителями

    В помощь учителям надомного обучения...

    Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, и их родителями по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

    Материал содержит информацию  об усилении воспитания подрастающего поколения в области здоровья, не только со стороны школы, но и со стороны родителей....

    Основные направления деятельности и формы взаимодействия социального педагога в работе с учащимися и их родителями.

       Основные направления деятельности и формы взаимодействиясоциального педагога в работе с учащимися и их родителями....

    Как не уставать при работе за компьютером (информация для родителей)

    В данной работе даются советы родителям для контроля за детьми при работе за компьютером...

    Работа по повышению педагогической культуры родителей

    Работа по повышению педагогической культуры родителей...

    Работа с неуспевающими учениками. Рекомендации родителям и учителям.

    Даны  рекомендации  и  советы  для  оказания  помощи  неуспевающим  или  отстающим  ученикам  со стороны  родителей и  педагогов...

    перспективный план работы учителя - логопеда ДОУ с родителями

    Взаимодействие учителя -логопеда с смьями воспитанников - один из наиболее важных аспектов в коррекционной работе, т.к. там, где родители высткпают активными помощниками педагога отмечаются наилучшие ...