Конспект интегрированного коррекционно-развивающего занятия с детьми ЗПР с элементами Монтессори «Тренировка всех модальностей памяти: зрительной, обонятельной, слуховой, тактильной».
план-конспект по теме

Конспект  интегрированного коррекционно-развивающего занятия с детьми ЗПР «Тренировка всех модальностей памяти: зрительной, обонятельной, слуховой, тактильной»

                                                            Составитель: А.А. Трофимова,

                                                                                  воспитатель реабилитационного отделения

                                                                                  для детей и подростков с ОВ

                                                                                  Урайского комплексного центра

                                                                                  социального обслуживания населения.

                                                      2018г.

Цель: отработка всех модальностей памяти: зрительной, слуховой, обонятельной и тактильной. Развитие познавательной сферы  посредством выполнения определённых заданий.

Задачи:

Организационные:

• подобрать методический материал по теме занятия;
• обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать, различать и классифицировать;
• организовать группу детей для занятия;
• формировать у детей стремление к поиску, навыки позитивного общения.

Обучающие:

•  учить различать предметы по звуку и запаху;
• воспроизводить словесное описание ситуации.

Развивающие:

• развивать мыслительные процессы: произвольное внимание, как основу познавательной сферы детей, навыки самоконтроля, зрительное, слуховое, обонятельное и тактильное восприятие, фантазию, воображение, интеллектуальные  и творческие способности;

Воспитательные:

• воспитывать коммуникативные качества;
• создать положительный эмоциональный фон.

Оборудование: мультимедийная установка, слайд «Кто внимательный?», «Шумовые коробочки», иллюстрация органов чувств, «Ароматное лото», корзинка с дарами Осени, разнос, карандаши, листы бумаги с эскизами матрёшек по количеству детей, большая деревянная матрёшка, медленная композиция mp3, повязка для глаз.

Ход занятия

1.Организационный момент.

(Дети входят в зал, размещаются, произвольно, на ковре).

Здравствуйте, дорогие друзья. Кто желает быть сегодня на занятии успешным – поднимите две руки вверх. Кто постарается быть внимательным – хлопните 3 раза в ладоши. Кто ожидает от нашего занятия, что оно будет интересным – потопайте ногами. И, наконец, кто будет активным –  поднимите большой палец правой руки вверх. (Дети выполняют выбранный элемент). Молодцы, я вижу, что все сегодня хотят быть активными, внимательными и успешными.

2.Мотивационный этап.

Сегодня, на занятии, мы будем развивать память и внимание. А для этого вы будете выполнять различные задания и упражнения. И в конце нашего занятия мы узнаем, кто у нас сегодня окажется самым сообразительным и внимательным.

3. Основной этап.

3.1. Ориентационный этап.

Первое задание у нас будет отгадать звуки в игре «Шумовые коробочки», где мы поучимся различать и узнавать разные шумы и звуки. Вторая игра – «Ароматное лото», где мы сможем подобрать картинки по определённому запаху и разложить их на игровом поле. Третье задание  – будет на зрительную память. На настенном экране нужно будет внимательно рассмотреть иллюстрацию, запомнить все предметы, расположенные на нём, а потом, когда экран закроется – назвать (перечислить) их. Продолжится наше занятие игрой «Что в корзинке?»  И завершится рисованием. А помогут нам в этом наши помощники – органы чувств: обоняние (нос), осязание (рука), слух (ухо) и зрение (глаза). (Рассматриваем иллюстрацию).

3.2. Реконструктивный этап.

Мозговая гимнастика:

• «Китайский болванчик»  – дышим глубоко, плечи расправлены. Качание головой вправо-влево. Уронили голову вперёд. Подбородком вычерчиваем линию на груди;
• «Восьмёрки» – рисуем рукой, в воздухе, восьмёрки. Сначала левой рукой, потом правой и обеими руками вместе;
• «Ленивые глазки» – медленно, глазами, рисуем 3 круга по часовой стрелке и 3 круга против часовой стрелки;
• «Часики» – двигаем глазами влево-вправо как можно дальше: тик-так, тик-так.

Разминка «Карлики-великаны»:

Хлопните в ладоши над головой, если будет названо маленькое животное или предмет: капля, море, слон, гусеница, шкаф, кнопка, муха, дом, пуговица, бегемот, монетка, бусинка, экскаватор, карандаш, кубик.

Итак, послушайте первое задание. С помощью него мы узнаем, насколько у вас развита слуховая память. Перед вами 2 коробочки: голубая и красная. В каждой коробочке по 6 шумовых баночек. Красная коробочка будет находиться у меня. А голубая – у вас. Я достаю одну баночку из своей коробки и извлекаю из неё звук (шум). А вы должны мне ответить, что вы услышали: шум песка, камней, крупы, звучание колокольчика и т.д. Затем, по очереди, найти и достать баночку с точно таким же звуком из своей, голубой, коробочки. Итак, все баночки у нас вышли. Давайте сейчас проверим: насколько правильно вы услышали все шумы-звуки. Переворачиваем баночки вверх дном и смотрим, на дне, маркировку. Если цвет у красной и голубой баночек совпал, значит, звук нами угадан правильно. Убираем баночки в свои коробки по цвету.

Вторая  игра – «Ароматное лото». Проходим за столы. Перед каждым из вас – карточки игрового поля с разными предметами: цветами, овощами и фруктами. В центре стола находится коробка с ароматизированным мылом и отдельными иллюстрациями предметов. Ведущий достаёт из коробки один «аромат» и даёт его понюхать первому игроку. Если игрок угадывает запах – ведущий вручает ему карточку с изображением, игрок кладёт её на своё поле. Если не угадывает запах – ход переходит к следующему игроку. Побеждает тот, кто первым соберёт все картинки своего игрового поля.

Физминутка.

А сейчас давайте немножко отдохнём, а затем продолжим наше занятие. Встаём из-за стола.

 Птицы на юг улетают – (маховые движение руками из-за головы вперёд) 
Гуси, грачи, журавли – (круговые движения кистями перед грудью)
Вот уж последняя стая 
Крыльями машет вдали  – (движения руками, имитируя махи крыльев).

Попрошу снова всех пройти на ковёр. Следующее упражнение на внимание и зрительную память. Посмотрите внимательно на слайд. Обратите внимание на все предметы, расположенные на нём. Хорошо их рассмотрите и запомните. А сейчас мы закрываем слайд и попытаемся вспомнить, что на нём было изображено? Какие предметы запомнил Сергей, назови? А что запомнила Наташа? Данил, между какими предметами, на слайде, лежала книга? Илья, сколько всего предметов было изображено на слайде? А сейчас мы откроем слайд и проверим себя. (Открываем слайд). Я думаю, каждый увидел свои ошибки, у кого они были.

          3.3. Закрепляющий этап.

          Упражнение «Что в корзинке?»

Ребята,  посмотрите, какую красивую и вкусную корзиночку передала нам осень со своими дарами. Давайте рассмотрим, что там есть. (Выкладываем содержимое корзинки на разнос, рассматриваем и  перечисляем). А сейчас я буду завязывать вам глазки, по очереди, а вы должны, достать из корзинки любой предмет и, на ощупь, угадать его.

А сейчас я снова приглашаю всех за стол. (На столе стоит матрёшка, разложены листы бумаги с эскизами матрёшек и карандаши). Внимательно прослушайте стихотворение и, по памяти, разукрасьте матрёшек, о которых в нём говорится:

Матрёшек будем рисовать:

Раз, 2, 3, 4, 5.

Всех больше – первая матрёшка:

Зелёный сарафан, кокошник.

За ней – сестра вторая

В жёлтом платье выступает.

А третья – меньше второй:

Сарафанчик голубой.

У четвёртой матрёшки –

Рот поменьше немножко.

Сарафанчик синий,

Яркий и красивый.

Пятая матрёшка –

В красненькой одёжке.

Всех запомнить постарайся,

За рисунок принимайся!

Молодцы, ребята! Какие красивые получились у вас матрёшечки. Давайте проверим правильность выполнения этого задания. (Снова зачитываю стихотворение, смотрим, у кого какие были ошибки и неточности).

4. Рефлексия.

Ну, вот и подошло к концу наше занятие. Кому что понравилось и что нового вы сегодня узнали? (Дети делятся впечатлениями). Мне тоже сегодня понравилось, как Саша отвечал на вопросы, Антон узнал и назвал правильно свой овощ в корзинке, а у Нади получились самые точные изображения матрёшек. Так кто же сегодня победил у нас?

Друг на друга посмотрите.

Руки выше поднимите

И на плечи опустите.

За руки, скорей, возьмитесь.

Крепко-крепко обнимитесь.

Руками хлопнете все дружно.

А зачем вам это нужно?

Потому что это… (Дети: «Дружба!»)

На этом наше занятие закончилось. Всем большое спасибо за участие, до свидания и до новых встреч!