Перспективный план работы учителя-дефектолога
календарно-тематическое планирование на тему

Направление работы

Содержание

Предполагаемые сроки

1. Диагностическое направление

• Изучение уровня умственного развития учащихся (вербальный и невербальный интеллект, наглядное и словесно-логическое мышление, констуктивные способности)
• Изучение сформированности высших психических функций (память, восприятие, внимание)
• Диагностика работоспособности и темпа работы
• Изучение предметных представлений
• Изучение математических представлений (пространственно-временных представлений, сформированности понятий числа и числовой последовательности, вычислительного навыка, навыка решения задач)
• Определение речевого развития (навыков письма и чтения)
• Диагностика зрительного восприятия (восприятие цвета, формы, величины, сюжетной картины, пространственное восприятие, ориентировка в пространстве)
• Распределение обучающихся на группы по ведущему нарушению
• Зачисление учащихся на групповые и индивидуальные занятия
• Оформление протоколов дефектологического обследования, индивидуальных карт развития обучающихся
• Динамическое наблюдение за развитием учащихся

Сентябрь, май

В течении года

2. Коррекционно-развивающее направление:

сенсорное и сенсомоторное развитие;

формирование пространственно-временных отношений;

умственное развитие (мотивационный, операционный и регуляционный компоненты; формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений, развитие наглядных и словесных форм мышления);

формирование универсальных учебных действий, нормализация ведущей деятельности возраста;

формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи;

готовность к восприятию учебного материала;

формирование необходимых для усвоения программного материала умений и навыков.

• Планирование образовательного и коррекционно-развивающего процесса с учетом выявленных особенностей учащихся
• Составление планов работы с группами и индивидуальных коррекционных программ в соответствии с анализом полученных данных
• Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий

Сентябрь, май

Сентябрь-октябрь

В течении года

3. Аналитическое направление

• Корректировка планирования коррекционно-развивающих занятий с учетом достижений школьника

В течении года

4. Консультативно-просветительское направление

• Консультирование педагогов учреждения по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ
• Разработка рекоменданий педагогам и родителям по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ
• Выступление на методических объединениях, ПМП консилиумах, участие в педсоветах
• Консультирование родителей по итогам обследования детей, по вопросам семейного воспитания детей с ОВЗ
• Заполнение журнала консультаций

В течении года

В течении года

По плану учреждения

По графику работы, в часы консультаций

В течении года

5. Методическое направление

• Изучение новинок методической литературы
• Участие в методических объединениях
• Самообразование по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ
• Посещение курсов повышения квалификации, семинаров

В течении года

6. Организационное направление

• Оформление необходимой документации

В течении года