Тематическое планирование для1 класса.
календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема

К-во часов

Дата

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

Ожидаемый результат

I четверть

Основы знаний.

1

Правила техники безопасности на уроках.

1

Слушают учителя. Отвечают на вопросы о поведении и технике безопасности на уроках ЛФК при выполнении упражнений.

Расширение круга общих представлений. Воспитание дисциплинированности на занятиях.

Должны научаться соблюдать правила безопасного поведения на занятиях, использовать знания и умения в практической деятельности;

Коррекция мелкой моторики и развитие координации и ловкости движений.

2

Сгибание, разгибание пальцев рук в кулак. Игра «Фигуры из пальцев».

1

Выполняют упражнения за учителем.

Сжимают пальцы в кулак правой и левой руками одновременно и поочередно.

Разучивают игру.

Координация движений кисти, концентрация внимания, следящие движения. Концентрация внимания, дифференцировка усилий во времени и пространстве.

Должны уметь выполнять комплекс упражнений, способствующий развитию мелкой моторики.

3

Перекладывание мяча из руки в руку, катание мяча. Игра «Прокати мяч».

1

Перекладывают мяч из рук в руку. Сжимают обеими руками резиновых мячей- большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Разучивают игру.

Тонкая дифференцировка ка усилий кисти, согла -сованность движений рук и дополнительных движений во времени и пространстве. Переклю- чение внимания

4

Подбрасывание мяча на разную высоту. Игра «Кого назвали, тот и ловит».

1

Подбрасывание мяча. Упражнения для развития мелкой моторики рук. Игровые упражнения–балалайка, где твой пальчик

Развитие точности восприятия на основе упражнений в координации движений

5

Ловля мяча после хлопка над головой. Игра «Мы звери, птицы!»

1

Выполнение упражнений мельница, пловец, самолеты, упражнения с мячами. Разучивание игры.

Развитие точности восприятия на основе упражнений в координации движений

Коррекция и развитие пространственно-временной дифференцировки.

6

Построение в обозначенном месте (в кругах, в квадратах). Игра «Кто быстрее».

1

Разучивают комплекс упражнений.

Разучивают игру.

Коррекция пространственной ориентировки, координация движений, эмоционально-волевой сферы.

Должны уметь выполнять комплексы упражнений, способствующие развитию пространственно-временной ориентации, равновесию и координации движений.

7

Шаг вперед, назад, в сторону и воспроизведение его закрытыми глазами. Игра «Делай, как я!»

1

Разучивают комплекс упражнений.

Выполняют движения шаг вперед, назад, в сторону.

Разучивают  игру.

Коррекция пространственной ориентировки, координация движений, эмоционально-волевой сферы.

8

Прыжок в длину с места в ориентир. Игра «Повернись- не ошибись!»

1

Выполняют комплекс упражнений по показу учителя.

Выполняют прыжок в длину с места.

Коррекция пространственной ориентировки, координация движений, эмоционально-волевой сферы.

Профилактика и развитие внимания.

9

Ходьба под хлопки, чередуя медленный темп с быстрым.

Игра «Съедобное-несъедобное»

1

Выполняют корригирующие упражнения, упражнения для развития внимания. Ходят под хлопки. Разучивание игры.

Коррекция внимания на основе упражнений на различение

Должны уметь выполнять комплексы упражнений, способствующие развитию внимания.

10

Бег под хлопки, чередуя медленный темп с быстрым.

Игра «Отгадай, кто бросил мяч»

1

Выполняют корригирующие упражнения, упражнения для развития внимания. Бегают под хлопки. Разучивание игры.

Коррекция внимания на основе упражнений в двигательной активности

11

Подбрасывание мяча вверх.

Игра «Прокати мяч».

1

Выполняют корригирующие упражнения. Подбрасывают мяч вверх. Подбрасывание мяча вверх. Повторение игры.

Коррекция внимания на основе упражнений в двигательной активности

12

Броски мяча в цель. Игра «Посадка овощей и сбор овощей»

1

Выполняют корригирующие упражнения. Броски мяча в цель. Разучивание игры.

Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении

Коррекция и развитие навыков расслабления мышц.

13

Комплекс упражнений на полное расслабление мышц. Релаксация. Игра «Делай, как я!»

1

Выполняют комплекс упражнений по показу учителя.

Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании

Должны уметь выполнять комплексы упражнения на расслабление мышц.

14

Комплекс упражнений на расслабление определенной группы мышц. Игра «Делай, как я!»

1

Разучивают комплекс упражнений

Повторяют разученную игру.

Коррекция долговременной памяти и совершенствование двигательных умений

15

Комплекс маховых упражнений у гимнастической стенки. Игра «Морская фигура»

1

Выполняют комплекс упражнений по показу учителя.

Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении

Коррекция и развитие правильного дыхания.

16

Комплекс упражнений на развитие правильного дыхания в положениях сидя, стоя. Игра «Воздушный шарик».

1

Выполняют дыхательную гимнастику. Учатся правильному ритму дыхания сидя, стоя.

Расширение круга общих представлений. Воспитание дисциплинированности на занятиях.

Должны уметь выполнять комплексы дыхательных упражнений.

17

Комплекс упражнений на развитие правильного дыхания в положении лежа. Грудное и брюшное дыхание. Игра «Громче меня».

1

Выполняют дыхательную гимнастику. Учатся правильному ритму дыхания лежа.

Расширение круга общих представлений. Воспитание дисциплинированности на занятиях.

18

Дыхательные упражнения по подражанию, под хлопок, под счет. Игра «Делай, как я!»

1

Разучивают комплекс упражнений. Выполняют дыхательные упражнения.

Разучивают  игру.

Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении

19

Комплекс упражнений на координацию дыхания с движениями. Игра «Воздушный шарик»

1

Выполняют комплекс упражнений по показу учителя.

Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании

Профилактика и формирование правильной осанки.

20

Комплекс упражнений с грузом на голове(мешочки). Игра «Донеси мешочек».

1

Выполняют упражнения для формирования осанки у стены, упражнения с мешочками на голове с различным положением рук на месте и в ходьбе, Разучивают игру.

Совершенствование  двигательных умений и навыков. Коррекция внимательности, точности движений

Должны уметь выполнять комплексы упражнений, направленно воздействующие на формирование правильной осанки.

21

Ходьба по начерченной линии с предметом. Игра «Гуси- Лебеди».

1

Выполняют упражнения для формирования осанки с гимнастическими палками, разучивают игру.

Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении

22

Комплекс упражнений с гимнастической палкой. Игра «Левые- правые».

1

Выполняют упражнения у стены, касаясь ее плечами, ягодицами, пятками, специальные упражнения у стены для формирования правильной осанки. Разучивают игру.

Совершенствование  двигательных умений и навыков. Коррекция внимательности, точности движений

23

Ходьба по гимнастической скамейке. Игра «Быстро в домик».

1

Разучивают комплекс упражнений.

Ходят по гимнастической скамейке.

Разучивают  игру.

Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении

24

Вис на гимнастической стенке. Игра «Проскачи через круг».

1

Выполняют комплекс упражнений по показу учителя.

Совершенствование  двигательных умений и навыков. Коррекция внимательности, точности движений

Профилактика и коррекция плоскостопия.

25

Катание ступнями кеглей. Игра «Кто быстрее снимет обувь?»

1

Выполняют упражнения для развития стоп- катание ступнями кеглей, выполняют упражнения - лошадка, гусеница, медвежонок, лягушонок.

Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении

Должны уметь выполнять упражнения, направленные на профилактику и коррекцию плоскостопия;

26

Ходьба на носках, на пятках. Игра «Рисую ногой».

1

Выполняют упражнения для развития стоп. Ходят на носках, на пятках, выполняют упражнение - лошадка, гусеница, медвежонок, лягушонок.

Развитие произвольности при выполнении движений и действий.

27

Катание гимнастических палок. Игра «Собери пальцами ног предметы»

1

Выполняют упражнения на гимнастических палках Ходят по палке елочкой, ходят по палке левым и правым боком маленькими шажками –катание палки правой и левой ногой, массаж стоп на тренажерах

Коррекция мелкой моторики, согласованности движений.

28

Упражнения для профилактики плоскостопия. Игра «Морские фигуры»

1

Выполняют упражнения - лошадка,  гусеница, медвежонок, лягушонок. Разучивание игры.

Коррекция долговременной памяти и совершенствование двигательных умений

29

Катание ногами мячей. Игра «Делай, как я!»

1

Выполняют комплекс упражнений по показу учителя.

Коррекция долговременной памяти и совершенствование двигательных умений

Профилактика и лечение ожирения.

30

Комплекс упражнений без предметов.

Игра «Прокати мяч».

1

Выполняют комплекс упражнений по показу учителя.

Расширение круга общих представлений. Воспитание дисциплинированности на занятиях.

Должны уметь выполнять комплекс упражнений, направленный на профилактику ожирения.

31

Комплекс упражнений у гимнастической стенки.

Игра «Тише едешь-дальше будешь»

1

Выполняют упражнения у гимнастической стенки.

Разучивают игру.

Коррекция долговременной памяти и совершенствование двигательных умений

32

Комплекс упражнений на гимнастической стенке.

Игра «Тише едешь-дальше будешь»

1

Выполняют комплекс упражнений по показу учителя.

Развитие произвольности при выполнении движений и действий.

33

Комплекс упражнений с гимнастической палкой.

Игра ««Проскачи через круг».

1

Выполняют упражнения с гимнастической палкой.

Развитие произвольности при выполнении движений и действий.

Класс

Обучающиеся должны уметь:

Обучающиеся должны знать:

1 класс

- читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 10, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;

- выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + 5, 10 + 4, 4 + 10;

решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;

- узнавать монеты, заменять одни монеты другими.,

- чертить прямую линию, отрезок за-данной длины, измерять отрезок;

- чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.

. - количественные, порядковые числительные в пределах 10;

- состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;

- десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;

- линии — прямую, кривую, отрезок;

- единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 кг, 1 л;

- название, порядок дней недели, количество суток в неделе.

2 класс

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;

- решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи, 

- узнавать, называть, чертить отрезки, углы - прямой, тупой, острый - на нелинованной бумаге;

- чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;

- определять время по часам с точностью до 1 часа.

 - счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

 - таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

- названия компонента и результатов сложения и вычитания;

 - математический смысл выражений "столько же", "больше на", "меньше на";

- различие между прямой, лучом, отрезком;

- элементы угла, виды углов; - элементы четырехугольников прямоугольника, квадрата, их свойства;

 - элементы треугольника.

3 класс

- считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;

- откладывать на счетах любые числа в пределах 100;

- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;

 - использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;

- различать числа, полученные при счете и измерении;

- записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см,

пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;

- определять время по часам (время прошедшее, будущее);

- находить точку пересечения линий;

- чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.

- числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке;

- смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;

 - таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;

- порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действия;

- единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;

- порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

4 класс

- выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

- практически пользоваться переместительным свойством умножения;

- определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

- решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

- самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;

- различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

- вычислять длину ломаной линии;

- узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить их точки пересечения;

- чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

- различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

- таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10; - названия компонентов умножения, деления;

- меры длины, массы и их соотношения;

- меры времени и их соотношения;

 - различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

- названия элементов четырехугольников.

Наименование разделов и тем учебного предмета  

Количество часов  на изучение раздела

Содержание тем учебного предмета  

Практическая часть

Реализация РК

1 класс

Пропедевтический период

26 часов

Сравнение двух предметов, серии предметов.

Сравнение предметов, имеющих объем, площадь, по величине.

Сравнение предметов по размеру.  Сравнение трех-четырех предметов по длине. Сравнение двух предметов по массе (весу).  Сравнение трех-четырех предметов по тяжести (весу): Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих. 

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.

Положение предметов в пространстве, на плоскости.

Ориентировка на листе бумаги.

Единицы измерения и их соотношения.

Уточнение геометрических понятий.

Наш класс

Река Урал

Правый и левый берега реки

Нумерация.

73 часа

Счет предметов. Чтение и запись чисел в пределах 10.

Сопоставление количественного и порядкового числительного.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Соотнесение числа и цифры.

Сравнение предметных множеств и чисел.

Определение места числа в ряду, восстановление числового ряда.

Овладевают приёмами работы с предметами, добавляют или убирают предметы под руководством  учителя.

Строительство домов в городе

Магазины нашего города

Нумерация домов и квартир.

Улицы нашего города

Единицы измерения и их соотношения.  

Сравнивают, называют, разменивают,  выполняют действия

Моя учебная неделя в школе

Школьная мастерская

 Арифметические действия.  

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Присчитывание единицы.

Наша школа

Арифметические задачи.  

Запись, решение задач на сложение, вычитание.

Составление и решение задачи по картинкам.

Запись решения задачи под руководством учителя.

С помощью учителя упражняются в постановке вопроса к задаче.

Проверочная работа

Геометрический материал.

Выполнение  практической работы по вычерчиванию отрезков.

Черчение фигуры по опорным точкам.

2 класс

Повторение

7 часов

Первое сентября в нашем городе

Числовой ряд 1 – 10

Арифметические действия и задачи

9 часов

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Присчитывание единицы.

Запись, решение задач на сложение, вычитание.

Составление и решение задачи по картинкам.

Контрольная работа

Второй десяток

Арифметические действия и задачи

40 часов

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Запись решения задачи под руководством учителя.

С помощью учителя упражняются в постановке вопроса к задаче.

Сравнение чисел с комментированием.

Контрольная работа -2

Практическая работа

Животные Южного Урала

Мои родители – трудятся на ММК

Рыбы рек и озёр Урала

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Арифметические действия и задачи

11 часов

Запись, решение задач на сложение, вычитание.

Дополнение задач недостающими данными.

Самостоятельная работа

Практическая работа

Зимняя рыбалка на Урале

Хоккейная команда Металлург

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

Арифметические действия и задачи

19 часов

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Освоение приемов сложения и вычитания без перехода  

Объединение двух простых задач в одну составную.

Решение и сравнение составных задач.

Практическая работа

Контрольная работа

Зимние забавы

Ледовый дворец.

Зимующие птицы.

Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.

Арифметические действия и задачи

25 часов

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Освоение приемов сложения и вычитания с  переходом

Объединение двух простых задач в одну составную.

Решение и сравнение составных задач.

Проверочная работа

Контрольная работа- 2

Куранты

Перелетные птицы

Геометрический материал.

8 часов

Выполнение  практической работы по вычерчиванию отрезка, прямой, луча.

Знакомство с понятием «угол», его элементами, практическое построение.

Выполнение  практической работы по построению четырехугольника, прямоугольника, квадрата.

Практическая работа

Площади нашего города

Улицы нашего города

Стройка в Магнитогорске.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 

Единицы измерения и их соотношения

21 час

Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.

Сравнение чисел, полученные при измерении мерой длины.

Составление и решение задач с числами, полученные при измерении длины

Действия с числами, полученные при измерении массы.

Действия с числами, полученные при измерении емкости.

Решение задач  и примеров с числами, полученные при измерении  времени.

Контрольная работа

Практическая работа

Зимняя рыбалка на Урале

Труд людей весной

3 класс

Повторение.

Нумерация чисел 1 - 20

6 часов

Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

Контрольная работа

Сложение и вычитание без перехода через разряд.

Арифметические действия и задачи

16 часов

Закрепление приемов сложения без перехода через разряд.

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

Проверочная работа

Учебные принадлежности

Сложение и вычитание в пределах 20 с  переходом через десяток.

Арифметические действия и задачи

13 часов

Закрепление приемов сложения с переходом через разряд.

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Запись, решение задач на сложение, вычитание.

Выполнение действий по словесной инструкции

Контрольная работа

Самостоятельная работа

Зелёные насаждения в городе.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 

Единицы измерения и их соотношения

14 часов

Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.

Сравнение чисел, полученные при измерении мерой длины.

Составление и решение задач с числами, полученные при измерении длины

Действия с числами, полученные при измерении массы.

Действия с числами, полученные при измерении емкости.

Решение задач  и примеров с числами, полученные при измерении  времени.

Практическая работа - 11.

Проверочная работа -2

Рабочий день на ММК

Торговая сеть города

Улицы нашего города

Школьная столовая

Молочный комбинат

Режим дня

Умножение и деление

Арифметические действия и задачи

30 часов

Решение задач на деление на равные части и по содержанию.

Запись, решение задач на умножение

Практические упражнения в запоминании таблицы 

Самостоятельная работа

Покупки в магазине

Пассажирский транспорт

Нумерация чисел 1 – 100

Арифметические действия и задачи

10  часов

Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

Присчитывание и отсчитывание по1, по2,  равными группами по    3, 4, 5

Уравнивание числовых множеств.

Проверочная работа

Нумерация домов по моей улице

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

Арифметические действия и задачи

28 часов

Закрепление приемов сложения без перехода через разряд.

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

Порядок выполнения действий в примерах со скобками.

Контрольная работа- 2

В нашем саду

В библиотеке

Киоски «Роспечать»

Геометрический материал.

15 часов

Выполнение  практической работы по вычерчиванию отрезка, прямой, луча.

Выполнение  практической работы по построению четырехугольника, прямоугольника, квадрата, прямого угла

Построение окружности с помощью циркуля по заданному радиусу.

Практическая работа -3

4 класс

Повторение.

6 часов

Контрольная работа

Сотня. Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд

Арифметические действия и задачи

10 часов

Закрепление приемов сложения без перехода через разряд.

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

Контрольная работа

Торговая сеть города

Умножение и деление.

Арифметические действия и задачи

53 часов

Взаимосвязь умножения и деления

Названия компонентов действия умножения и деления.

Решение составных задач, содержащих действия 1 и 2 ступени.

Решение простейших  проблемно-практических задач методом проб.

Умножение нуля и на нуль.

Сравнение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц и в несколько раз.

Проверочная работа- 5

Контрольная работа -2

Продуктовые магазины

Приёмы сложения и вычитания без перехода и с переходом через разряд.

Арифметические действия и задачи

35 час

Закрепление приемов сложения и вычитания.

Запись, решение и чтение примеров на сложение, вычитание.

Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

Закрепление приёма письменного сложения и вычитания

Контрольная работа

Проверочная работа

Дороги в городе

Номера домов на улице

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 

Единицы измерения и их соотношения

19 часов

Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.

Сравнение чисел, полученные при измерении мерой длины.

Составление и решение задач с числами, полученные при измерении длины

Действия с числами, полученные при измерении массы.

Действия с числами, полученные при измерении емкости.

Решение задач  и примеров с числами, полученные при измерении  времени.

Практическая работа – 4

Контрольная работа

Измерение класса, учебных предметов.

Магазины города

Меры времени, используемые на уроках.

Куранты

Строительство жилья

Покупки

Распорядок дня

Геометрический материал

17 часов

Выполнение  практической работы по вычерчиванию отрезка, прямой, луча, ломаной.

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

Выполнение  практической работы по построению четырехугольника, прямоугольника, квадрата, прямого угла

Построение окружности с помощью циркуля по заданному радиусу.

Практическая работа - 7.

План класса.

Круговое движение в городе

Садоводство

№ п/п

Тема

Кол. час

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

Коррекционная работа

Пропедевтический период

Планируемые результаты:  Научиться слушать учителя, правильно понимать и правильно выполнять задания учителя, уметь повторить задание и отчитаться в том, как выполнялось задание и что получилось в результате его выполнения. Правильно пользоваться всеми понятиями, перечисленными в программе. Научиться владеть карандашом, ручкой; научиться видеть тетрадные линейки; копировать в тетради те линии, узоры, которые учитель показывает на доске

1

Выявление знаний и умений. Свойства предметов.

РК  Наш класс

1

3

Беседа учителя

2

Свойства предметов, обладающих цветом.

1

5

цвет

Соотносят предметы по цвету. Раскрашивают предметы.

Коррекция зрительного восприятия через формирование умения соотносить предметы по цвету.

3

Выделение предметов, обладающих определенной формой. Круг.

1

7

круг

Знакомятся с кругом . Соотносят предметы по цвету и форме.

Коррекция зрительного восприятия через формирование умения соотносить предметы по форме.

4

Выделение предметов, обладающих размером. Большой - маленький.

1

10

большой-маленький

Учатся сравнивать  предметы по размеру и располагают их от большего к меньшему. Раскрашивают большие и маленькие предметы.

Коррекция зрительного восприятия через формирование умения соотносить предметы по размеру.

5

Сравнение предметов по размерам. Одинаковые, равные  по величине предметы

1

12

Размер

Одинаковые, равные  по величине

Учатся сравнивать предметы по размерам путём наложения. Определение размера  предмета «на глаз»

Коррекция зрительного восприятия через формирование умения соотносить предметы по размеру.

6

Пространственные представления. Понятия «справа-слева».

1

14

справа-слева.

Выполнение практических заданий. Дид. игры «Кто твой сосед», «Расставь фигуры». Зарисовка и раскрашивание в тетради.

Коррекция пространственных представлений через формирование умения располагать предметы относительно себя.

7

Положение предметов в пространстве: «в центре», «между», «в середине.

1

17

в центре, между, в середине.

Обводка по трафаретам геометрических фигур и раскрашивание по образцу.

Коррекция пространственных представлений через формирование умения располагать предметы в порядке следования.

8

Квадрат -  геометрическая фигура

1

19

Квадрат

геометрическая фигура

Знакомятся с квадратом и учатся находить его в окружающих предметах. Упражнения в классификации по двум признакам.  Составление геометрических фигур из палочек.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять существенные признаки.

9

Понятия : «вверху- внизу», «выше  – ниже», «верхний-нижний», на, над, под.

1

21

Вверху-внизу, выше – ниже, верхний-нижний,на, над, под.

Выполнение практических заданий. Раскрашивание картинок по словесной инструкции учителя.

Коррекция пространственных представлений через формирование умения располагать предметы  на плоскости.

10

Практическая работа: употребление в речи предлогов на, в , за, над, под, перед.

1

24

Предлоги:на, в , за, над, под, перед.

Выполнение практических заданий. По картинке и вопросам учителя закрепляют предлоги.

Коррекция пространственных представлений через формирование умения располагать предметы  на плоскости.

11

Сравнение предметов по размеру: длинный - короткий.

1

26

длинный-короткий

Учатся сравнивать предметы по  длине путём наложения. Раскрашивание картинок по словесной инструкции учителя. Определение длины предмета «на глаз»

Коррекция зрительного восприятия через формирование умения соотносить предметы по длине.

12

Понятия «внутри-снаружи, в, рядом, около»

1

28

внутри-снаружи, в, рядом, около

Выполнение практических заданий. Зарисовка в тетрадях хорошо знакомых предметов по инструкции учителя.

Коррекция пространственных представлений через формирование умения располагать предметы  на плоскости.

13

Геометрические формы: треугольник.

1

1

Треугольник

геометрическая фигура

Знакомятся с треугольниками и учатся находить его в окружающих предметах. Упражнения в классификации по двум признакам. Составление геометрических фигур из палочек.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять существенные признаки.

14

Сравнение предметов по размеру: широкий   -узкий., шире-уже. Одинаковые (равные).

1

3

Широкий-узкий

шире-уже

Учатся сравнивать предметы по  ширине путём наложения. Раскрашивание картинок по словесной инструкции учителя.

Коррекция зрительного восприятия через формирование умения соотносить предметы по ширине.

15

Понятия «далеко-близко, дальше-ближе, к, от».

1

5

Далеко-близко

дальше-ближе

Выполнение практических заданий.

Коррекция пространственных представлений через формирование умения располагать предметы относительно себя.

16

Прямоугольник - геометрическая фигура.

1

8

Прямоугольник

геометрическая фигура

Упражнения в классификации по двум признакам. Составление геометрических игур из палочек.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять существенные признаки.

17

Сравнение предметов по размеру :высокий-низкий, выше-ниже. Одинаковые (равные).

1

10

Высокий-низкий

выше-ниже

Выполнение практических заданий. Зарисовка и раскрашивание в тетради. Учатся сравнивать предметы по   путём наложения. Определение высоты предмета «на глаз»

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения сравнивать предметы.

18

Понятия «глубокий -

мелкий, глубже - мельче.

Р.К. «Река Урал»

1

12

Глубокий-мелкий

глубже-мельче

Выполнение практических заданий.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения сравнивать предметы.

19

Отношения порядка следования:  впереди, сзади, перед. за

1

15

Впереди, сзади, перед, за

Выполнение практических заданий.

Коррекция пространственных представлений через формирование умения устанавливать порядок следования

20

Отношения порядка следования: первый, последний, крайний, после. следом, следующий за.

1

17

первый, последний, крайний,после. следом, следующий за.

Выполнение практических заданий. Сказка «Репка». Инсценировка

Коррекция пространственных представлений через формирование умения устанавливать порядок следования

21

Понятия « толстый - тонкий, толще-тоньше, одинаковой толщины»

1

19

толстый -тонкий, толще-тоньше, одинаковой толщины»

Выполнение практических заданий по сравнению предметов по толщине. Зарисовка и раскрашивание в тетради.

Коррекция тактильного восприятия посредством ощупывания разных предметов. Коррекция зрительного восприятия через формирование умения «на глаз» определять толщину предмета.

22

Временные понятия: сутки: утро день,  вечер, ночь.

1

22

сутки: утро день,  вечер, ночь.

Беседа по картинкам по вопросам учителя. Режим дня

Коррекция временных представлений через развитие у детей чувства времени

23

Временные понятия» рано -поздно», «давно-недавно»

1

24

Рано - поздно», «давно-недавно»

Выполнение практических заданий.  Дид. игра  «Что сначала, что потом»

Коррекция временных представлений через развитие у детей чувства времени

24

Понятия «сегодня, завтра, вчера, на следующий день». РКПравый и левый берега реки

1

26

сегодня, завтра, вчера, на следующий день»

Выполнение практических заданий.  Дид. игра «Что сначала, что потом». Работа в тетрадях

Коррекция временных представлений через обучение ориентировке во времени во время выполнения практических заданий

25

Понятия  «медленно - быстро».

1

Медленно - быстро»

Беседа учителя с привлечением разных учебных ситуаций. Работа в тетрадях.

Коррекция временных представлений через обучение ориентировке во времени во время выполнения практических заданий

26

Сравнения предметов по массе: тяжелый  - легкий, тяжелее-легче.

1

Тяжелый - легкий, тяжелее-легче.

Выполнение практических заданий по определению массы предметов. Работа в тетради

Коррекция тактильного восприятия посредством взвешивания предметов на руке

2 четверть

27

Понятия: Много, мало, несколько, один - много, ни одного.

1

5

Много, мало, несколько.

Выполнение практических заданий с предметными совокупностями. сыпучими, жидкими веществами. Работа в тетради.

Коррекция количественных представлений через наблюдение за изменением количества.

28

Понятия: Давно –недавно, молодой, старый.  

1

7

Давно-недавно

Практические упражнения в сравнении временных понятий.

Коррекция временных представлений через формирование умения сравнивать временные понятия

29

Практическая работа: употребление в речи предлогов на, в , за, над, под, перед.

1

9

на, в , за, над, под, перед.

Беседа по сюжетной картине.

Определение по ней местонахождение предметов.

Коррекция пространственных представлений  через упражнения нахождении и расположении предметов в пространстве.

30

Ориентировка на листе бумаги: вверху. внизу, справа, слева, в середине. Практическая работа.

1

12

на, в , за, над, под, перед.

Выполнение заданий по инструкции учителя. Раскрашивание в тетрадях предметов по инструкции учителя

Коррекция пространственных представлений  через упражнения в расположении и нахождении предметов на плоскости.

31

Больше, меньше, столько же, одинаковое ( равное) количество.

1

14

вверху. внизу, справа, слева, в середине

Упражнения в сравнении предметных совокупностей.

Коррекция количественных представлений через формирование умения сравнивать предметные совокупности.

32

Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ.

1

16

объём

Выполнение практических заданий с  сыпучими, жидкими веществами. Работа в тетради.

Коррекция количественных представлений через наблюдение за изменением количества.

33

Повторение пройденного пропедевтического периода.

1

19.11

Дают описание предмета, пользуясь усвоенными величинами.

Коррекция устной речи через формирование умения правильно называть размер, форму, величину.

34

Число и цифра 1.

1

21.11

Число цифра

единица

Выделение единичного предмета; Соотнесение его с цифрой. Сравнение одного предмета с несколькими. Работа в тетради. Игра «Математическое лото»

Коррекция количественных представлений через формирование умения соотносить число и цифру.

35

Количественные и порядковые числительные.

1

23

первый

Сопоставление количественного и порядкового числительного.

Практические задания по закреплению порядкового числительного.

Коррекция грамматического строя речи через упражнения в правильном употреблении числительных и существительных.

36

Число и цифра 2. Место числа в числовом ряду.

1

26

Числовой ряд

Стоит перед

следует за

Практическое знакомство с числом 2. Соотнесение с цифрой. Определение места числа в числовом ряду. Работа в тетради.

Коррекция зрительного восприятия и пространственных отношений через упражнения в определении места в ряду.

37

Практическая работа с числами 1, 2.

1

28

Количество

число

Работа с кассой цифр. Игра «Лото»

Коррекция количественных представлений через упражнения в определении количества предметов.

38

Сравнение предметных множеств. Знакомство со знаком «равно»

1

30

«Столько, сколько»

равно

Знакомство со знаком =. Практические задания по уравниванию предметных множеств на счётном материале.

 Коррекция количественных представлений через упражнения в уравнивании множеств.

39

Сравнение предметных множеств. Знакомство со знаком   «+». Запись примеров на сложение.

1

3.12

Плюс

 прибавить

пример

Практические задания по уравниванию предметных множеств на счётном материале. Запись и чтение примеров на сложение.

Развитие мышления через обучение приемам сравнения

40

Числа 1, 2. Понятие

« пара»

1

5

пара

Практическое знакомство с понятием «пара»

Игра «Лото»

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в классификации, исключении.

41

Знакомство со знаком «минус» Чтение и запись примеров.

1

7

Было

взяли

убрали

осталось

минус

вычесть

Составляют примеры из цифр под картинкой. Зарисовывают иллюстрацию к примерам; записывают примеры под руководством учителя.

Коррекция устной речи через упражнения в употреблении новых слов.

42

Сравнение чисел 1, 2. Знаки плюс, минус. Монеты  1к, 2к, 1р., 2 р. РК «Магазины нашего города»

10

Плюс- сложить

Минус- вычесть

Сравнивают примеры на сложение и вычитание

Коррекция количественных представление через сравнение знаков плюс и минус.

43

Понятие «Задача». Составные части задачи: «условие задачи, вопрос, решение задачи».

1

12

Было

стало

задача: «условие задачи, вопрос, решение задачи»

Практическое знакомство  понятием «задача» Составляют условие задачи по картинкам.

Запись решения задачи под руководством учителя.

Коррекция пространственных представлений через воспроизведение образца, мыслительной деятельности через упражнения в установлении последовательности

44

 Составление задачи на вычитание по рисунку и запись в тетрадь.

1

14

Было

 осталось

минус

Составляют условие задачи по картинкам.

Запись решения задачи под руководством учителя.

Коррекция мыслительной деятельности через упр-ия в установлении последовательности

45

Число и цифра 3.

1

17

Цифра

число

числовой ряд

Образование числа путём присчитывания единицы;

знакомство с цифрой;

сравнение с другими цифрами. Игра «Лото»;

нахождение места числа в числовом ряду.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

46

Числовой ряд 1-3. Место числа в числовом ряду.

Количественные и порядковые числительные.

Р.К. Нумерация домов и квартир.

1

19

числовой ряд

соседи числа

перед

между

после

Знакомятся с местом числа в ряду; находят соседей числа

различают и называют числительные по вопросам «сколько», «который» через практические игровые задания

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в установлении последовательности

47

Сравнение предметных множеств и чисел.

Состав числа 3.

1

21

Больше

меньше

Овладевают приёмами работы с предметами, добавляют или убирают предметы под руководством  учителя

Развитие мышления через обучение приемам сравнения числовых множеств и чисел.

48

Повторение. Сравнение предметных множеств.

1

24

Состав числа

Раскладывают предметы на две группы путём перекладывания из одной коробки в другую; записывают примеры на сложение

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в установлении последовательности.

3 четверть.

49

Сложение. Знак «плюс». Переместительное свойство сложения.

Решение задач и примеров на сложение

1

11.01

Сложение

сложить

прибавить

пример

Овладевают приёмами работы с предметами, добавляют  предметы под руководством учителя; записывают примеры.

Коррекция связной устной речи через формирование умения читать примеры на сложение.

50

Понятие о вычитании. Знак «минус». Решение примеров и  задач на вычитание.

1

14.01

Вычитание

Вычесть

отнять

пример

Овладевают приёмами работы с предметами, убирают  предметы под руководством учителя; записывают примеры.

Коррекция связной устной речи через формирование умения читать примеры на вычитание.

51

Количественные и порядковые числительные. Состав числа 4

1

16.01

Который

первый

второй третий

четвёртый

Упражняются в сопоставлении количественных и порядковых числительных при пересчитывании групп предметов.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение цифры и числа.

52.

Составление числа из единиц и разложение числа на единицы.

1

18.01

Больше

меньше

Сравнивают предметные множества и числа, подчёркивают большее или меньшее число.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения сравнивать числовые множества по величине.

53.

Число и цифра 5. Образование числа 5. Состав числа 5.

1

21

Число

цифра

Образование числа путём присчитывания единицы;

знакомство с цифрой;

сравнение с другими цифрами. Игра «Лото»;

нахождение места числа в числовом ряду.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

54.

Решение примеров на сложение  и вычитание в пределах 5.

1

23

Сложение

сложить

прибавить

вычитание

Записывают и решают примеры; читают решённые примеры вслед за учителем

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

55.

Решение примеров и задач  на сложение и вычитание в пределах 5.

1

25

Сложение

вычитание

Записывают и решают примеры; читают решённые примеры вслед за учителем

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

56.

Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределах 5

1

28

Сложение

сложить

прибавить

вычитание

сумма

остаток

Записывают и решают задачи; читают решённые задачи вслед за учителем

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

57.

Точка, линии прямые и кривые.

Практическая работа. РК «Улицы нашего города»

1

30

Прямые линии

кривые линии

точка

Рассматривают, наблюдают. Рассуждают  по образцу учителя. Чертят кривые линии.

Коррекция связной речи через формирование умения отвечать на вопросы

58.

Число и цифра 0. Овал.

Решение примеров и задач  с результатом 0

1

1.02

Число

цифра

нуль

овал

Практически знакомятся с пустым множеством и его обозначением цифрой. Рассматривают, наблюдают. Сравнивают.

 Рассуждают по образцу учителя

Коррекция количественных представлений через практическое понимание нуля как пустого множества.

59.

Число и цифра 6. Получение числа 6.

.

1

4.02

Число

цифра

Образовывают новое число путем присчитывания единицы, обозначение цифрой

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

60.

Числовой ряд 1-6. Место числа в числовом ряду Предыдущее и следующее числа.

1

6

Предыдущее

следующее

Находят предыдущее и следующее числа

Коррекция пространственной ориентации через упражнения в нахождении соседей чисел.

61.

Сравнение чисел в пределах 6.

1

8.02

Число

цифра

Сравнивают числа, находят предыдущее и следующее числа

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

62.

Состав числа 6.

1

11

Состав числа

Раскладывают предметы на две группы путём перекладывания из одной группы в другую

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения устанавливать логическую последовательность.

63.

Закрепление состава числа 6.

1

13

Состав числа

Раскладывают предметы на две группы путём перекладывания из одной группы в другую

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения устанавливать логическую последовательность.

64.

Решение примеров на сложение  в пределах 6

1

15

Сложение

Записывают и решают примеры; читают решённые примеры вслед за учителем

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия, формирование и развитие вычислительных навыков.

65.

Решение примеров на  вычитание в пределах 6

1

18

вычитание

Записывают и решают примеры; читают решённые примеры вслед за учителем

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия, формирование и развитие вычислительных навыков.

66.

Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределах 6

1

20.02

Сумма

остаток

Решают задачи

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в установлении зависимости между величинами.

67.

Построение прямой линии через одну точку, две точки.

1

22

Прямая линия

точка

Чертят с помощью линейки прямые через одну точку и через две. Делают вывод с помощью учителя

Коррекция связной речи через формирование умения отвечать на вопросы.

68.

Число и цифра 7.Образование числа 7.

1

25

Число

цифра

Образование числа путём присчитывания единицы;

знакомство с цифрой;

сравнение с другими цифрами. Игра «Лото»;

нахождение места числа в числовом ряду.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

69.

Числовой ряд 1-7.  Место числа в числовом ряду. Числа следующие и предыдущие

1

27

Число

Цифра

Цифровой ряд

Образование числа путём присчитывания единицы;

знакомство с цифрой;

сравнение с другими цифрами. Игра «Лото»;

нахождение места числа в числовом ряду.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

70

Сравнение чисел в пределах 7.

1

1.03

находят место числа в числовом ряду, соседей числа

Коррекция пространственных представлений через упражнения в определении места числа в числовом ряду.

71

Состав числа 7.

Решение примеров на сложение в пределах 7.

1

4

Состав числа

Составляют примеры на сложение перекладывая предметные множества и проговаривают решение.

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

72.

Решение примеров на вычитание в пределах 7.

1

6

сотаток

Решают примеры

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия

73.

Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределах 7.

Р.К. Наша школа

1

11

Сумма

остаток

Решают задачи

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в установлении зависимости между величинами.

74.

Решение примеров на  сложение и вычитание  с одним неизвестным.

1

13

Сложение

вычитание

 два действия

неизвестное число

Решают примеры

Ищут число приёмом подбора

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия, Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения раскладывать целое на части и из частей получать целое.

75.

Сутки, неделя. РК    «Моя учебная неделя в школе».

1

15

Сутки

неделя

мера времени

Составляют рассказ о своих действиях в течении суток по образцу.

Коррекция временных представлений.

76

Отрезок. Практическая работа.

1

18

Отрезок

мерка

Выполняют практическую работу по вычерчиванию отрезков.

Коррекция графомоторных навыков.

77.

Обобщающее повторение по теме «Числа 1 -7»

1

20

Сумма

Остаток

Сложение

вычитание

 два действия

неизвестное число

Решают примеры и задачи

Решают примеры и задачи,

формирование и развитие вычислительных навыков.

78.

Повторение. Действия с числами 1-7.

1

22

Сумма

Остаток

Сложение

вычитание

 два действия

неизвестное число

Решают примеры и задачи.

Решают примеры и задачи

4 четверть

79

Число и цифра 8. Получение числа 8.

Порядковый и количественный счёт.

1

Число

цифра

Образование числа путём присчитывания единицы;

знакомство с цифрой;

сравнение с другими цифрами. Игра «Лото»;

нахождение места числа в числовом ряду.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

80

Числовой ряд 1-8. Место числа в числовом ряду.

1

Числовой ряд

Находят место числа в числовом ряду, соседей числа

Коррекция пространственных представлений через упражнения в определении места числа в числовом ряду.

81

Сравнение чисел в пределах 8.

Состав числа 8

1

Больше

меньше

Сравнивают предметные множества и числа, подчёркивают большее или меньшее число.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения сравнивать числовые множества по величине.

82

Решение примеров  на сложение. и вычитание с числами 1-8

1

сложение

Решают примеры

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

83

Решение задач  на нахождение суммы и остатка в пределах 8

1

Сумма

остаток

Решают задачи

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в установлении зависимости между величинами.

84

Решение примеров в два действия  в пределах 8

1

Записывают и решают примеры; читают решённые примеры вслед за учителем

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

85

Построение треугольника , квадрата, прямоугольника.

1

Треугольник

квадрат

прямоугольник

Чертят фиуры по опорным точкам

Коррекция графомоторных навыков

86

Число и цифра 9. Образование числа 9.

Числовой ряд 1-9. Место числа в числовом ряду.

Число

цифра

Образование числа путём присчитывания единицы;

знакомство с цифрой;

сравнение с другими цифрами. Игра «Лото»;

нахождение места числа в числовом ряду.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

87

Сравнение чисел в пределах 9.

Состав чисел 9  

Больше

меньше

равно

Сравнивают предметные множества и числа, подчёркивают большее или меньшее число.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения сравнивать числовые множества по величине.

88

Решение примеров  на сложение и вычитание в пределах 9

1

сложение

Решают примеры

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

89

Решение примеров и задач с числами 1-9

1

Пример

задача

Решают задачи

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в установлении зависимости между величинами.

90

Мера длины- сантиметр. Практическая работа. РК «Школьные мастерские»

1

сантиметр

Учатся измерять отрезки с помощью линейки и чертят отрезки заданной длины

Коррекция графомоторных навыков.

91

Число 10. Образование числа 10

Числовой ряд 1-10. Место числа в числовом ряду.

1

Число

цифра

Образование числа путём присчитывания единицы;

знакомство с записью числа;

сравнение с другими числами. Игра «Лото»;

нахождение места числа в числовом ряду.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в соотнесение количества и числа.

92

10 единиц- 1 десяток.

1

десяток

Практические упражнения в получении 1 десятка на палочках

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения раскладывать целое на части и из частей получать целое.

93

Сравнение чисел 1-10.

Состав числа 10

1

Больше

меньше

Сравнивают предметные множества и числа, подчёркивают большее или меньшее число.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения сравнивать числовые множества по величине.

94

Решение примеров на сложение  и вычитание в пределах 10

1

сложение

Решают примеры

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

95

Решение  задач на нахождение суммы и остатка в пределах 10.

1

Сумма

остаток

Решают задачи

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в установлении зависимости между величинами.

96

Меры стоимости: 1к., 1р.

Проверочная работа «Решение примеров»

1

Стоимость

монета

рубли

копейки

Сравнивают

называют

разменивают

выполняют действия

Коррекция количественных представлений через формирование понятия стоимости

97

Меры массы- килограмм.

1

Килограмм

Масса  весы

гири

Экскурсия в столовую, знакомятся с весами, гирями

Коррекция количественных представлений через формирование понятия массы.

98

Мера ёмкости – литр.

1

Ёмкость

литр

Измерят количество жидкости в литрах

Коррекция количественных представлений через формирование понятия ёмкости.

99

Повторение. Числовой ряд 1-10

1

Различают прямые и кривые линии

Коррекция устной речи через формирование умения оречевлять выполняемые действия.

№

п/п

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

Коррекционная работа

I четверть -  36 ч   Повторение 16 ч.

Планируемые результаты: читать , записывать, откладывать на счётах, сравнивать числа в пределах 10. выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10.

  1

 Первый десяток.

Р.К. « Первое сентября в нашем городе»

1

десяток

Ответы на вопрос  сколько?. Каких чисел не хватает?

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение  

   2

Числовой ряд 1 – 10.

1

Числовой ряд

.Название. обозначение чисел, определение места в числовом ряду

Коррекция мелкой моторики и пространственного восприятия через выкладывание цифр из счетных палочек  

  3

 Число и цифра. Упражнение в соотнесении цифры и числа.

1

Число, цифра

сколько

Обозначение чисел с 1-9, счёт по одному, соотнесение цифры и числа

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение  

 4

 Геометрический материал. Прямая, кривая линия. Точка. Отрезок

Черчение по клеткам

1

Прямая кривая прямая точка

Черчение прямых  линий проходящих через 1-2 точки.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение  

  5

Порядковый  и количественный счет.

1

Треугольник, порядковый счет.

Ответы на вопросы. Работать в парах. Счёт  предметов количественный, порядковый.

Коррекция внимания через определение количество предметов на картинке.

  6

Прибавление по одному и получение следующего числа.

1

Сложение, плюс.

Запись в тетради с комментированием. Упражнения, игры по отработке в получении следующего числа.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение  

  7

Вычитание по одному и получение предыдущего числа.

1

Вычитание, минус

Упражнения, игры по отработке в получении предыдущего числа.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение.  

  8

Десяток. Состав числа 10.

Сравнение чисел.

1

Десяток, единицы.

Учить отвечать на вопросы по ходу выполнения работы.  Разложение 10 предметов на 2 группы.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение.  

  9

Состав чисел первого десятка  из двух слагаемых

1

Состав чисел

Оречевление действий. Разложение предметов на группы. Упражнения в запоминании состава чисел

Коррекция   пространственного восприятия через оформление работы.

  10

Сложение. Чтение и запись примеров на сложение.

1

Сложение, плюс.

Составление примеров на сложение с помощью раздаточного материала.

Развитие речи через расширение словарного запаса.

  11

Вычитание. Чтение и запись примеров на вычитание.

1

Вычитание, минус

Оречевление действий.Составление примеров на вычитание с помощью раздаточного материала.

Развитие речи через расширение словарного запаса.

  12

Решение задач на сложение и вычитание.

1

Условие, вопрос, решение ,ответ

Запись в тетради с комментированием.Чтение условия, составление  краткой записи,  выбор решения.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение

13

Счёт парами, тройками, пятёрками.

Сравнение отрезков по длине.

1

Больше, меньше, равно ,столько же

Ответы на вопросы. Счёт групп предметов.

Черчение и сравнение отрезков

Коррекция слухового и зрительного восприятия.

  14

Решение примеров, основанных на знании состава чисел первого десятка.  Подготовка к контрольной работе.

1

Сложение, плюс. Вычитание, минус

Учить отвечать на вопросы по ходу выполнения работы.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение

  15

Контрольная работа №1 по теме: « Повторение»( входящая диагностика

1

Контрольная работа.

Учить доводить начатое дело до конца. Выполнение заданий самостоятельно.

 Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование умения преодолевать неуверенность в своих силах

  16

Работа над ошибками.  По теме: «Повторение.»

1

Учить адекватно оценивать результаты своего труда

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование критического отношения к результатам работы.

Второй десяток-40ч

Планируемые результаты: читать, записывать, откладывать на счётах, сравнивать , присчитывать, отсчитывать числа в пределах20

  17

Второй десяток.

Десяток. Соотношение 10ед-1дес. 1дес-10ед

1

Десяток  единицы

Работа на счётах, палочках

Коррекция мыслительной деятельности через установление причинно-следственных связей.

  18

Число 11. Получение, название, обозначение.

1

одиннадцать

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция эмоционально-волевой сферы

  19

Состав числа 11.

1

1десяток, 1 единица

Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование настойчивости в достижении результатов.

  20

 Число 12. Получение, название. Обозначение

.Р.К. « Животные Южного Урала»

1

двенадцать

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование критического отношения к результатам работы

  21

Состав числа 12.

1

1десяток, 2 единица

Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров

Коррекция речи через составление предложений

  22

Число 13. Получение. Название, обозначение.

1

тринадцать

  Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция мелкой моторики через выкладывание узора из счетных палочек

  23

 Состав числа 13. Нахождение суммы и остатка.

1

1десяток, 3 единица

Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров

Коррекция речи через составление предложений

  24

 Числовой ряд 1-13. Сравнение чисел.

1

Счёт прямой и обратный.

Решение задач и примеров. Упражнения на сравнение.

Коррекция речи через составление предложений

  25

Числовой ряд 1-13 . Решение задач.

1

Вычесть,  прибавить

Условие, вопрос, решение, ответ

Составление задач по краткой записи, по решению, решение по условию.

Коррекция речи через составление предложений

  26

 Числовой ряд 1-13. Построение и сравнение отрезков.

Практическая работа.

1

Сантиметр, линейка

Черчение отрезков , заданной длины. Сравнение отрезков.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ задачи

  27

Число 14. Получение, название. Обозначение.

1

четырнадцать

Расширение словаря

.Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование осознанности действий.

  28

Число 14.  Состав числа

1

1десяток, 4 единица

Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров

Коррекция дефектов мыслительной деятельности через анализ и сравнение

  29

Число 15. Получение, название, обозначение.

1

пятнадцать

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция эмоционально-волевой сферы

  30

Число 15.  состав числа Нахождение суммы и остатка.»

1

1десяток, 5единиц

Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров

Коррекция волевой сферы через формирование настойчивости в достижении результатов

  31

Контрольная работа по теме: « Числа 11-15»

1

Выполнение заданий самостоятельно.

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование критического отношения к результатам работы

  32

 Работа над ошибками по теме «Числа 11-15»

Р.К. «Мои родители – трудятся на ММК».

1

Учить адекватно оценивать результаты своего труда.Работа над пробелами знаний

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование критического отношения к результатам работы.

  33

 Число 16.Получение, название, обозначение

1

шестнадцать

.Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция зрительной и слуховой памяти.

  34

 Число 16. Состав числа 16.

Числовой ряд 1-16.

1

1десяток, 6 единиц

Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров. Черчение отрезков.

Коррекция пространственных представлений через определение расположения отрезков.

  35

 Число 16.Нахождение суммы и остатка.

1

Решение примеров и задач.

Коррекция временных представлений, расширение словаря

  36

Повторение.  Числа 1-16.  Сравнение чисел.

Соседи чисел, предыдущее. следующее

Сравнение выражений.

Счёт прямой и обратный.

Счёт по возрастанию, убыванию.

Коррекция временных представлений, расширение словаря

II четверть-31ч

37

Повторение. Числовой ряд 1-16.

Сравнение чисел.

1

Десятки, единицы.

Сравнение выражений.

Счёт прямой и обратный.

Счёт по возрастанию, убыванию.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в анализе и синтезе.

38

Числовой ряд  1-16. Решение примеров и   задач.

1

Решение примеров, задач на нахождение суммы и остатка.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в анализе и синтезе

39

Числовой ряд 1-16 . нахождение неизвестного числа.

1

Пропущенное число

Оречевление своих действий. Подбор пропущенных чисел.

Коррекция восприятия пространства ч/з определение расположения числа в числовом ряду.

40

Числа 17, . Получение, название, обозначение.

1

семнадцать

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция мышления ч/з анализ задачи и выбор действия при её решении.

41

Числа 17. . Десятичный состав числа

1

Предыдущее, последующее, за, между, после. 1 десяток 7 единиц

Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров. Черчение отрезков.

Коррекция мелкой моторики ч\з построение чертежей.

42

Число 18.Получение, название, обозначение.

1

восемнадцать

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция пространственного восприятия ч\з « Собери узор»

43

Число 18.Десятичный состав числа

1

Предыдущее, последующее, за, между, после.  1 десяток 8 единиц

Сравнение чисел с комментированием. Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров. Черчение отрезков.

Коррекция мышления ч/з формирование отношений «больше», «равно»

44

 Число 19. Получение, название, обозначение.

1

девятнадцать

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале.

Коррекция мышления ч/з формирование отношений «меньше», «равно».

45

Число 19. Десятичный состав числа.

1

1десяток 9 единиц

Сравнение чисел с комментированием. Получение числа из десятков и единиц. Сравнение чисел. Решение задач и примеров.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в сравнении.

46

Число 20. Получение. Название, обозначение. Соотношения 20ед-2 дес.

1

Двадцать  2 десятка

Получение числа 20  разными способами, замена единиц десятком.  Составление примеров.

Коррекция восприятия пространства (числа за, перед, между, справа, слева.

47

 Числовой ряд 1-20. Присчитывание и отсчитывание по1.

РК Рыбы рек и озёр Урала

1

Коррекция мышления ч/з  анализ, сравнение чисел второго десятка

48

Числовой ряд 1-20. Однозначные и двузначные числа.Сравнение чисел.

1

Знаки больше, меньше  Однозначные, двухзначные числа

Упражнения в сравнении чисел, деление на группы.

Коррекция мышления ч/з  анализ, сравнение чисел второго десятка

49

Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа всех единиц.

1

Справа, слева, между.

Решение примеров на знании состава чисел второго десятка

Коррекция мышления ч/з  анализ, сравнение чисел второго десятка

50

Состав чисел из десятков и единиц. Сложение и вычитание как взаимообратные действия.

Сложение  вычитание

Решение примеров на знании состава чисел второго десятка

Коррекция мышления ч/з  анализ, сравнение чисел второго десятка

51

Состав чисел. Вычитание из двузначного числа десятка.

1

вычитание

Решение примеров на знании состава чисел второго десятка

Коррекция восприятия пространства («Собери фигуры»).

52

Числовой ряд 1-20. Присчитывание и отсчитывание по2 единицы.

1

Числовой ряд. Чётные и нечётные числа

. Практические упражнения в счёте парами

Коррекция мышления ч/з  анализ, сравнение чисел второго десятка.

53

Числовой ряд 1-20. .Присчитывание и отсчитывание по 3 единицы.

1

Счёт парами, тройками.

Практические упражнения в счёте тройками.

Коррекция пространственного восприятия через называние расположения чисел в ряду.

54

Повторение по теме: « Второй десяток.

1

Счёт прямой, обратный, парами, тройками

Упражнения на нумерацию чисел второго десятка, решение примеров  на знание   десятичного состава чисел

Коррекция мыслительной деятельности через операции анализа и синтеза.

55

Контрольная работа по теме: « Второй десяток»

1

Контрольная работа

Выполнение упражнений самостоятельно

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения сравнивать по величине.

56

Работа над ошибками по теме: « Второй десяток»

1

Работа над ошибками

Работа над пробелами знаний по данной теме.

Коррекция мыслительной деятельности через установление зависимости между величинами.

Увеличение и уменьшение на несколько единиц  -11ч

Планируемые результаты: понятия больше на, меньше на, задачи на увеличение и уменьшение  чисел на несколько единиц. Мера длины -дециметр, Геометрическая фигура -луч.

57

Меры длины- дециметр. Соотношение между единицами длины: 1дм= 10см.

РК Зимняя рыбалка на Урале.

1

дециметр

Измерение, черчение, сравнение мер длины.

Коррекция мыслительной деятельности через установление зависимости между величинами.

58

Сравнение чисел, полученные при измерении мерой длины.

Практическая работа.

1

Меры длины. сантиметр

Измерение, черчение, сравнение мер длины

Коррекция мыслительной деятельности через  установление последовательности.

59

Увеличение числа на несколько единиц.

1

Увеличить на  - прибавить

Практические упражнения на увеличение чисел

Коррекция пространственного восприятия через называние расположения чисел в ряду.

60

Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.

1

Увеличить на

Решение задач и примеров на увеличение на несколько единиц.

Коррекция пространственного восприятия через называние расположения чисел в ряду.

61

Задача, содержащая  отношение «больше на»

1

Больше на

Решение задач и примеров на увеличение на несколько единиц.

Коррекция пространственного восприятия (назови соседей).

62

Дополнение задач недостающими данными.

1

Больше на

Решение задач и примеров на увеличение на несколько единиц.

Коррекция памяти ч/з запоминание чисел второго десятка.

63

Уменьшение числа на несколько единиц.»

1

Уменьшить на

Практические упражнения на уменьшение чисел

Коррекция связной устной речи через формирование умения проговаривать, свои действия

64

Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.

РК «Хоккейная команда Металлург»

1

Уменьшить на

 Упражнения на уменьшение чисел, предметов на несколько единиц

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование критического отношения к результатам своей работы.

65

Задача, содержащая отношения « меньше на».

1

Меньше на

Решение задач и примеров на уменьшение  числа  на несколько единиц.

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование критического отношения к результатам своей работы.

66

 Прямая линия. Луч, Отрезок.

Самостоятельная работа на тему: «Увеличение и уменьшение на несколько единиц»

1

Луч

Построение геометрических фигур: прямая,  кривая, отрезок, луч. Самостоятельная работа

Коррекция пространственного восприятия через формирование умения находить место числа в ряду

67

Решение и сравнение задач . содержащих отношения « больше на, меньше на»

1

 Больше на   меньше на

Решение задач и примеров   на увеличение и н уменьшение  числа  на несколько единиц.

Коррекция мышления ч/з

анализ и сравнение однозначных и двузначных чисел.

III четверть

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. -19ч.

Планируемые результаты:  названия компонентов  и результатов сложения и вычитания в речи учащихся,  приёмы сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через разряд. Угол.

68

Повторение. Нахождение суммы Увеличение числа на несколько единиц.

1

Числовой ряд

Решение задач и примеров   на увеличение и н уменьшение  числа  на несколько единиц.

Коррекция пространственного восприятия через называние расположения чисел в ряду.

69

Обучению приёму сложения вида13+2

. Р.К.Зимние забавы 

1

Слагаемое, слагаемое, сумма

Сложение разными способами, счёты, палочки, пальцы, числовой ряд. Отработка приёма.

Коррекция мыслительной деятельности через установление зависимости между величинами.

70

 Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Решение задач.

1

Слагаемое, слагаемое, сумма

Решение задач. Заданий, применяя приём сложения.

Коррекция мыслительной деятельности через установление

 между величинами.

71

Переместительное свойство сложения.  Сложение удобным способом.

1

Больше на.., переместительное свойство

Выбор удобного  способа сложения.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения анализировать задачу.

72

Повторение. Нахождение разности. Уменьшение числа на несколько единиц.

1

Уменьшаемое, вычитаемое разность

Упражнения в уменьшение чисел

Коррекция мелкой моторики через упражнения в вычерчивании отрезков.

73

Обучение приёму вычитания вида 16-2

1

 Уменьшаемое, вычитаемое разность

Вычитание разными способами, счёты, палочки, пальцы, числовой ряд. Отработка приёма.

Коррекция мыслительной деятельности через установление зависимости между величинами.

       74

Уменьшение двузначного числа на несколько единиц.. решение примеров и задач.

1

21

Уменьшаемое, вычитаемое разность

Отработка приёма.. вычитания

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное.

      75

Увеличение и уменьшение  числа на несколько единиц.

1

Больше на, меньше на

Отработка приёма сложения и  вычитания на различных заданиях и решении задач.

Коррекция связной устной речи через введение в речь новых слов

      76

Приём сложения вида17+3

1

Получение круглого числа

Сложение разными способами, счёты, палочки, пальцы, числовой ряд. Отработка приёма.

Коррекция  мыслительной деятельности через анализ и синтез

77

Приём вычитания вида 20-3.

1

Вычитание из круглого числа

Учить комментировать свои действия.Вычитание разными способами, счёты, палочки, пальцы, числовой ряд. Отработка приёма.

Коррекция связной устной речи через формирование умение  оречевлять свои действия.

78

Обучение приёму вычитания вида 17-12

 Р.К. Ледовый дворец.

1

Вычитаемое, уменьшаемое, остаток.

Учить рассуждать при выполнении действий. Отработка приёма разными способами.

Коррекция связной устной речи через формирование умения  оречевлять свои действия

79

Вычитание двузначного числа из двузначного. Решение примеров и задач.

1

Двузначное из двхзначного

Решение примеров с комментированием.  Отработка приёма.

Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности при решении примеров.

80

Обучение приёму вычитания вида 20-14.

1

Из круглого числа двухзначнок

Отработка приёма сложения и  вычитания на различных заданиях и решении задач.

Коррекция связной устной речи через формирование умения  оречевлять свои действия.

81

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и  решение примеров.

1

Больше на   меньше на

Отработка приёма сложения и  вычитания на различных заданиях и решении задач.

Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности при решении

82

Сложение чисел с 0.

. Р.К. Зимующие птицы.

1

нуль

Приёмы сложения и вычитания с нулём .Практические задания с предметами.

Коррекция связной устной речи через формирование умения читать примеры.

83

Угол. Элементы угла. Виды углов. Вычерчивание углов.

Практическая работа.

1

Углы. Острый, прямой. тупой

Черчение и называние углов.

Коррекция связной устной речи через формирование умения  оречевлять свои действия.

84

Повторение по теме:» Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

Краткая запись, сумма, остаток

Отработка приёма сложения и  вычитания на различных заданиях и решении задач.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное.

85

Контрольная работа по  теме:» Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

Выполнение заданий самостоятельно.

Коррекция мыслительной деятельности через установление сходства и различия

86

Работа над ошибками по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток».

ошибки

Работа над пробелами знаний по данной теме.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения анализировать условие задач, устанавливать последовательность

Действия с числами, полученные при измерении -21ч

Планируемые результаты: сложение и вычитание чисел, полученные при  измерении  одной мерой стоимости, длины, массы, времени.

87

Действия с числами, полученные при измерении стоимости.

Р.К. Транспорт города

1

Монеты рубли. копейки

.упражнения с монетами: 10р, 1р, 2р. 5Р

решение примеров и задач

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное.

88

Составление и решение задач с числами, полученные при измерении стоимости.

1

Монеты рубли. копейки

упражнения с монетами: 10р, 1р, 2р. 5Р

решение примеров и задач

Коррекция связной устной речи через введение в речь математических терминов

89

Действия с числами , полученными при измерении длины.

1

Сантиметр

 дециметр

Упражнения в измерении. Черчении, сравнении отрезков. Решение примеров и задач с мерами длины.

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельности в работе

90

Решение задач с числами, полученными при измерении длины.

1

Сантиметр

 дециметр

.Упражнения в измерении. Черчении, сравнении отрезков. Решение примеров и задач с мерами длины.

Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности при решении примеров.

91

Действия с числами, полученные при измерении массы.

1

Килограмм  весы тяжелее  легче

Решение примеров задач с мерами массы. Практическая работа в взвешивании

Коррекция связной устной речи через введение в речь математических терминов

92

Решение задач  с числами, полученные при измерении массы.

1

Килограмм  весы тяжелее  легче

Решение примеров задач с мерами массы

Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности при решении примеров

93

Действия с числами, полученные при измерении емкости.

Практическая работа

1

литр

Практическая работа с  мерами ёмкости. Сравнение. Решение примеров и задач.

Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности при решении примеров.

94

Меры  времени. Сутки. Неделя .Действия с числами, полученные при измерении  времени.

1

 Сутки  название дней недели

Запись мер времени, сравнение, решение задач и примеров.  Разучивание стихов с мерами времени.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения анализировать состав числа.

95

Решение задач с числами, полученные при измерении  времени.

1

Сутки  название дней недели

решение задач и примеров.  Разучивание стихов с мерами времени

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в анализе и синтезе.

96

Меры времени- час. Обозначение 1ч. Измерение времени по часам.

1

Час. Часы

Знакомство с видами часов. Определение времени  с точностью до часа.

Коррекция мыслительной деятельности через умения анализировать состав числа.

97

Повторение. Сложение и вычитание чисел, полученные при измерении.

1

Числа, полученные при измерении

Упражнения с мерами стоимости, массы, длины. Времени.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в анализе и синтезе.

98

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученные при измерении.»

1

Выполнение заданий самостоятельно

Коррекция долговременной памяти через припоминание изученного материала.

99

Работа над ошибками  по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученные при измерении»

1

Воспитание у учащихся навыков контроля и самоконтроля. Работа над пробелами знаний.

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельности в работе.

100

Знакомство с составной задачей.

1

Сумма

остаток первое действие, второе действие.

Составление задач в одно действие и объединение в два действия

Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности при решении примеров

    101

Объединение двух простых задач в одну составную.

1

Сумма, остаток

Составление задач в одно действие и объединение в два действия

Коррекция количественных представлений.

    102

Краткая запись составных задач и их решение.

1

Краткая запись

Решение составных задач на нахождение суммы и остатка.

Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в анализе и синтезе.

    103

Дополнение задач недостающими данными.

1

Составная задача

Решение составных задач на нахождение суммы и остатка.

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельности в работе.

104

Решение и сравнение составных задач.

Составная задача

Решение составных задач на нахождение суммы и остатка.

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельно

105

Повторение.  Сложение и вычитание , полученное при измерении.

Меры длины

Упражнения с мерами длины.

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельно

106

Повторение. Меры времени.

Меры времени

Упражнения  с мерами времени.

Коррекция временных представлений через формирование умения узнавать время по часам.

    107

Повторение. Меры стоимости.

1

Рубли  копейки

Упражнения  с мерами стоимости.

Коррекция эмоционально-волевой сферы ч/з формирование адекватной самооценки

4 четверть

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.- 25ч

Планируемые результаты   - таблица состава двузначных чисел 11-18 из двух однозначных с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

   108

Прибавление чисел 2, 3, 4 .

1

Слагаемое, слагаемое, сумма

Упражнения   в сложении однозначных чисел путём при считывания

Коррекция памяти в запоминании примеров на сложение

109

 Прибавление числа 5

Р.К «Куранты»

1

Состав чисел

Упражнения   в сложении однозначных чисел путём при считывания

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельности в работе.

110

Прибавление числа 6.

1

Таблица сложения

Упражнения   в сложении однозначных чисел путём при считывания

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельности в работе

111

Прибавление числа 7. .

Таблица сложения

Упражнения   в сложении однозначных чисел путём при считывания

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельности в работе

112

Проверочная работа по теме: Прибавление чисел 2. 3, 4, 5. 6. 7

Таблица сложения

Упражнения   в сложении однозначных чисел путём при считывания

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельности в работе

113

Прибавление числа 8.

1

Таблица сложения

Упражнения   в сложении однозначных чисел путём при считывания

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование умения осуществлять самоконтроль.

114

Прибавление числа 9.

1

Таблица сложения

Упражнения   в сложении однозначных чисел путём при считывания

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование умения осуществлять самоконтроль.

115

 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

 Переместительное свойство сложения.

1

Таблица сложения

Упражнения   в сложении однозначных чисел путём при считывания

Коррекция волевой сферы через формирование самостоятельности в работе

116

 Контрольная работа по теме: «Сложение с переходом через разряд»

Таблица сложения

Выполнение заданий самостоятельно

Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование умения осуществлять самоконтроль.

117

Работа над ошибками.

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток .

 РК Перелётные птицы

1