Конспект урока по живому миру для 5 класса специальной коррекционной школы VIII вида для детей с ОВЗ «Домашние птицы: утка. Внешний вид, породы уток, место содержания и кормление уток»
план-конспект урока (5 класс)

Телефон: 8 (495) 911-33-59

Товарищеский пер., д. 3-5, стр. 1

E-mail: school486@mail.ru

ОКПО  45399347,              

ОГРН  1037739409960,

ИНН/КПП   7704234760/770401001

№ этапы урока

Этап урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Примечания

1 Организационный момент.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

- Какой сейчас урок у нас будет? (показывает карточку с названием урока «Живой мир»).

- Что мы изучаем на уроках живого мира?

- Какое сейчас время года?

- Как солнце греет землю зимой?

- Холодно или тепло сейчас на улице?

- Есть ли сегодня осадки?

- Какой дует ветер сильный или слабый?

 Готовятся к уроку.

- Живой мир.

- Животных и природу.

- Зима.

Учащиеся выбирают нужную карточку, на которой обозначены данные погодные явления.

При необходимости оказывает помощь или выполняет задание сопряжено с учениками.

2. Актулизация знаний:

а) Определение на карточках домашних птиц.

б) Д/ И «Кто как кричит?»

- Ребята, давайте вспомним, про кого мы говорили на прошлом уроке.

- Давайте вспомним, какие бывают домашние птицы.

Учащиеся по очереди выходят к доске и на карточке показывают или называют, указанную учителем птицу.

- А сейчас мы поиграем в игру «Угадай, кто как голос подает?»

Учитель предлагает детям посмотреть на экран, включает звук голоса птицы, предлагает детям определить голос птицы (дети, владеющие речью, называют птицу; учащиеся, не владеющие речью, показывают карточку с изображение нужной птицы.

- О домашних птицах

- Утки, гуси, куры, петухи, индюки.

Учащиеся, не владеющие речью показывают по просьбе учителя, ту или иную карточку, владеющие речью называют птицу.

Учащиеся, не владеющие речью показывают по просьбе учителя, ту или иную карточку, владеющие речью называют птицу.

При необходимости оказывает помощь или выполняет задание сопряжено с учениками.

3.Сообщение темы урока.

а) Сюрпризный момент

б) Д/И «Собери слово»

в)название домашней птицы, самца и птенцов.

- Давайте вспомним, где живут домашние птицы: с человеком в доме или в лесу?

- Как называется помещение. Где содержат домашних птиц? (выкладывает словарное слово «птичник»)

- Кто ухаживает за домашними птицами? (выкладывает словарное слово «птичница»)

- Сегодня к нам в гости пришла птичница Оксана, которая для нас приготовила сюрприз. Давайте поздороваемся с ней.

Птичница Оксана:

- Здравствуйте, ребята.

-Ребята, я сегодня в корзинке принесла вам птиц, а каких вы должны догадаться сами. Лида и Степа сейчас из букв соберут из букв название птиц, о которых мы сегодня будем говорить.

Птичница Оксана:

- Правильно, ребята, это утка. (учитель выкладывает словарное слово «утка»), а птичница достает из корзины чучело утки.

А как называют самца утки? Правильно – селезень. (учитель выкладывает словарное слово «селезень»), птичница достает из корзины чучело селезня.

- А как называют птенцов утки? (учитель выкладывает словарное слово «утята»)

- Домашние птицы живут с человеком.

- Они содержатся в птичнике.

- За птицами ухаживает птичница.

Учащиеся, умеющие читать составляют слова из букв «утка» и «селезень», слово «селезень» составляется на обратной стороне доски.

- Птенцов утки называют утята.

Вопрос предназначен только говорящим детям.

Вопрос предназначен только говорящим детям.

Вопрос предназначен только читающим детям.

Вопрос предназначен только говорящим детям.

4.Анализ внешнего вида утки.

а) размеры утки.

б) чем покрыто тело утки.

в) части тела утки.

.

Учитель предлагает более подробно рассмотреть утку.

- Утка крупная птица или средних размеров?

- Чем покрыто тело утки? (учитель выкладывает словарное слово «перья»)

- Рассмотрим части тела утки.

- Как называется эта часть тела утки?

- Что есть на голове у утки? Обратите внимание, что у утки есть уши, но они закрыты перьями.(учитель выкладывает словарное слова «клюв»

- Для чего утки клюв?

- Как называется часть тела, которая соединяет голову и шею?

- Какой формы тело утки?

- Что по бокам тела у утки?

- Сколько крыльев у утки?

- Как называется это часть тела?

- Сколько ног у утки?

- Что на концах ног? (учитель выкладывает словарное слово «перепонки»

- Для чего утки нужны перепонки на ногах?

Учащиеся, не владеющие речью показывают руками размеры утки.

Утка средних размеров.

- Тело утки покрыто перьями.

Учащиеся, не владеющие речью, показывают перья на теле утки.

- Это голова.

- На голове у утки есть глаза, клюв, уши.

- Клюв нужен для того, чтобы добывать еду из воды.

- Тело утки овальное.

- У утки есть крылья.

- У утки 2 крыла.

- У утки есть ноги.

- У утки 2 ноги.

- На концах ног есть пальцы, они соединены перепонками.

- Перепонки нужны, чтобы плавать.

Учащиеся, не владеющие речью, показывают части тела на чучеле.

Вопрос предназначен только говорящим детям.

Вопрос предназначен только говорящим детям.

5. Физкультурная пауза

- Птичница Оксана знает веселый утиный танец, давайте побудем немного утятами.

Встают с мест, танцуют танец.

6. Рассказ учителя об утке

а) рассказ учителя с демонстрацией слайдов.

б) составление картинного плана рассказа об утке

- Утка домашняя птица, самца утки называют  селезень, живут утки с человеком. Содержаться утки  в птичнике. Ухаживает за утками птичница. Утки очень любят воду, поэтому содержат их возле воды. Питаются утки водными растениями или их кормят специальным кормом. Утки откладывают яйца, из которых появляются утята.

- А сейчас мы с вами составим с помощью картинок рассказ об утке, А Лида и Степа напишут рассказ, заменяя картинки словами. Птичница Оксана им поможет.

Соединяют линиями  изображение утки с картинками, которые соответствуют рассказу.

Лида и Степа записывают рассказ, заменяя картинки словами.

Во время рассказа учителя демонстрируются слайды с изображением утки, ее места содержания, птичника, изображение птичницы,

пруда, корма, яиц утки, утят.

При необходимости оказывает помощь или выполняет задание сопряжено с учениками.

7. Итог урока.

- Ребята, скажите о какой домашней птице мы сегодня говорили?

- Как называют самца утки? Ее птенцов?

- Где содержат уток? Кто за ними ухаживает?

- Какие части тела есть у утки?

- Что есть утка?

- С какими новыми словами мы познакомились?

Учащиеся, не владеющие речью, показывают ответы на вопросы на карточках.

Дети, которые умеют читать, читают словарные слова.

При необходимости оказывает помощь или выполняет задание сопряжено с учениками

Вопрос предназначен только говорящим детям.

8. Оценка знаний учащихся.

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

9. Дополнительное задание: Д,И «Соедини маму и ее птенца »

Учитель раздает карточки с изображение птиц и их птенцов и предлагает найти каждому птенцу маму.

Задание предлагается при наличии дополнительного времени на уроке.

утка клюв

селезень

утята перья

птичник

птичница

перепонки