Тема: «Использование компьютера на логопедических занятиях, как средство оптимизации коррекционно-педагогического процесса»
статья (5 класс)

Тема: «Использование компьютера на логопедических занятиях как средство оптимизации коррекционно-педагогического процесса»

Цель:  показать практическое значение использования компьютера на логопедических занятиях для повышения эффективности работы учителя логопеда, а так же эффективность компьютера, как средства развития и повышения познавательного интереса учащихся на логопедических занятиях.

Пояснительная записка

Интеллектуальное развитие школьника сегодня невозможно представить без компьютера, который для него является современным игровым инструментом, вместе с тем служит мощным техническим средством обучения и играет роль незаменимого помощника педагога в воспитании и развитии.

На помощь учителю-логопеду пришел компьютер с его неограниченными возможностями. Компьютер можно использовать в работе с детьми с речевыми нарушениями по коррекции звукопроизношения, лексико-грамматических средств языка, письменной речи.

Не секрет, что низкая мотивация учения – одна из главных проблем современной школы. Компьютер является мощным средством обучения, которое способно повысить его эффективность, создать мотивацию ученика.

В последние годы увеличилось число детей, с нарушениями речи и соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям необходимо использовать на индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях компьютерные программы, так как я считаю, что данные программы могут служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи.

Таким образом, использование компьютер на логопедических занятиях позволяет:

• Активизировать познавательную деятельность детей.
• Индивидуально подходить к каждому ребенку, используя  разно уровневые задания.
• Повышать интерес к обучению  (мотивация)
• Осуществлять дифференцированный подход
• Эффективно отрабатывать навыки чтения, письма, развития творческих способностей
• Формировать привычки учебной деятельности, таких как (планирование, рефлексия, самоконтроль).

1. Внедрение современных педагогических технологий в процесс логопедических занятий.

Занятия с использованием компьютера нужно проводить фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья ребенка, т.е. соблюдение СанПиНов:

• с детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, владеющие навыками работы с ними; четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров в учреждениях образования.

 Кроме того, специалисты должны хорошо знать возрастные анатомо-физиологические и психические особенности  детей, и образовательные программы  ДОУ, СОШ. 

Среди педагогов и родителей существуют опасения по поводу введения компьютеров в учебный процесс.

С одной стороны – существует мнение, что предоставляет:

• Новые возможности для творческого развития детей
• Повышает привлекательность содержания материала
• Позволяет освободиться от нудного традиционного курса обучения
• Повышает навыки самостоятельной работы и самоконтроля

С другой стороны:

• Компьютер может стать средством отвлечения внимания детей.

Но жизнь не стоит на месте. «Обучать надо не тому, что есть, а тому, что будет». И учитель-логопед вынужден идти в ногу со временем, а значит использовать все средства на благо своих детей.

Таким образом, использование компьютера уместно на любом этапе изучения темы и на любом этапе логопедических занятий…

2. Использование компьютерных программ на логопедических занятиях.

При подготовке и проведении уроков я использую электронные ресурсы учебного назначения такие как: презентации, Интернет-ресурсы, электронные справочники и энциклопедии, игры, наглядные пособия и т.п.), способствующие обогащению видов учебной деятельности.  

Еще Константин Дмитриевич Ушинский говорил: «Детская природа требует наглядности».

Одной из наиболее удачных форм подготовки и предоставления учебного материала к логопедическим занятиям можно назвать мультимедийную презентацию.

Английская пословица гласит: «Я услышал и забыл, я увидел и запомнил».

Методическая сила мультимедиа как раз и состоит в том, что ученика с ограниченными возможностями здоровья,  легче заинтересовать и обучать, когда он воспринимает согласованный поток звуковых и зрительных образов.

Таким образом, презентация:

• Быстро и доходчиво изображает вещи, которые невозможно передать словами.
• Вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации.
• Усиливает воздействие выступления.

Для упрочнения знаний, развития интереса к предмету, учащимся предлагаются творческие задания.

Направления коррекционной работы с использованием компьютера:

«Артикуляционная гимнастика». При помощи презентации «Сказка о веселом язычке» закрепляем правильное выполнение артикуляционных упражнений.

Коррекция письменной речи. Основная часть работы учителя – логопеда – коррекция нарушений письменной речи (как чтения, так и письма). Но информационно – коммуникативные технологии пока еще слабо используются в этом направлении. А ведь компьютер дает возможность доставлять учащимся необходимый практический материал в доли секунды, активизирует познавательный и коррекционный процессы не только во временном, но и в качественном плане.

Варианты преподнесения материала обусловлены функциями и возможностями компьютерных программ. Это – текстовые материалы и карточки, набранные в Word, презентации в PowerPoint, готовые и найденные в Интернете компьютерные обучающие и развивающие игры. Их можно найти на сайте «Самоучка», «Отличник», «Портал», «Солнышко».

Электронные учебные пособия положительно воспринимаются детьми и успешно используются в образовательном процессе, т. как:

«Игры для тигры» и т.д…..

В своей коррекционной работе с детьми, имеющими отклонения в развитии, я часто использую специализированные или адаптированные компьютерные программы (главным образом обучающие, закрепляющие, диагностические и развивающие).

Однако, компьютерные программы далеко не исчерпывают возможностей применения компьютера в обучении детей с нарушениями речи. В своей деятельности наряду с компьютерными программами я принимаю слайды и презентации.

Создание слайдов и презентаций по силам большинству педагогов, так как не требует слишком углубленных знаний компьютерных технологий. Педагог может создать слайд или презентацию, что называется «под себя», учитывая особенности своих воспитанников, цели и задачи, поставленные на конкретном занятии.

Анализ коррекционной работы в комплексе с интерактивными программами  обучения и развития детей позволяет сделать следующие выводы:

• развивающие и обучающие компьютерные игры вызывают у детей интерес к логопедическим занятиям и стремление достичь поставленной цели; 
• помогают им лучше овладеть знаниями в разных видах деятельности; 
•  развивают у детей положительные эмоциональные реакции; 
• выявляют пробелы в тех или иных видах деятельности; 
• обеспечивают достижение детьми определенного уровня интеллектуального развития;
• компьютерные программы вовлекают детей в развивающую деятельность, формируют культурно значимые знания и умения.

Вывод: Я, работая с детьми, стараюсь идти в ногу со временем. Поэтому меня заинтересовала проблема использования компьютера на логопедических занятиях. Поэтому я к ней и обратилась.

Но! Любая даже самая совершенная компьютерная программа не может дать столько, что способен дать высококвалифицированный специалист. Современные компьютерные технологии – лишь средства, вспомогательный обучающий материал, новые методы работы.