Доклад на тему: Доклад на тему: «Использование информационно – коммуникационных технологий в работе учителя- логопеда в коррекционной школе, как средство оптимизации коррекционно – развивающего процесса с детьми с ОВЗ»
статья

Доклад на тему: «Использование информационно – коммуникационных технологий в работе учителя- логопеда в коррекционной школе, как средство оптимизации коррекционно – развивающего процесса с детьми с ОВЗ»

Цель применения информационно – коммуникационных технологий:

развитие и коррекция познавательных процессов школьников с целью улучшения восприятия, переработки и усвоения программного материала, повышение уровня обучаемости у детей с ОВЗ.

Задачи применения информационно – коммуникационных технологий в коррекционном обучении:

* развитие основных психических функций: мышление, внимание, память;

* формирование общеинтеллектуальных умений (операции сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, анализа, гибкость мыслительных процессов);

* развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации;

* развитие речи и словарного запаса учащихся;

* развитие быстроты реакции;

* формирование положительной мотивации к учению.

В последние годы отмечается увеличение числа детей с ОВЗ, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения данной категории детей.

Для этого как нельзя лучше подходят информационно – коммуникационные технологии (ИКТ).

Под информационно-коммуникативными технологиями подразумевается использование компьютера, телевизора, интернета, видео, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

Использование ИКТ при обучении детей с интеллектуальной недостаточностью должно быть ориентировано на ведущую деятельность ребёнка – игру, все задания носить игровой, занимательный характер. Задания должны удовлетворять возрастным интеллектуальным потребностям детей с ограниченными возможностями здоровья и развивать их способности.

Процесс обучения становиться интересным и занимательным, у детей создается бодрое, рабочее настроение, облегчается преодоление трудностей в усвоении учебного материала на уроках, усиливается интерес детей к занятиям.

Преимущества использования ИКТ на занятиях

Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты:

• тренируется эффективность внимания, память и мышление;

• дети лучше овладевают чтением и письмом;

• дети легче усваивают понятия формы, цвета, величины;

• быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве– активно пополняется словарный запас;

• развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз и руки;

• воспитывается целеустремленность;

• развиваются воображение и творческие способности.

На коррекционных занятиях с учителем-логопедом при обучении детей с ОВЗ могут использоваться следующие электронные средства учебного назначения:

• компьютерные игры на развитие логического мышления, памяти, внимания, творческих способностей, математических навыков;

• компьютерные энциклопедии;

• компьютерные учебники с иллюстрациями и заданиями;

• игры-кроссворды;

• логические игры на компьютере;

• компьютерные лабиринты;

• компьютерные раскраски;

• компьютерные мозаики.

Примерные игры, упражнения с обучающимися школы на индивидуальных занятиях с применением информационно – коммуникационных технологий:

* Развитие памяти

В играх дети задействуют зрительную и слуховую память: запоминают положение предмета, инструкцию диктора, парные картинки, порядок картинок и выполняют другие задания.

* Развитие внимания и тренировка навыка счета

Дети задействуют зрительное и слуховое внимание: ищут предмет, соотносят картинки между собой, подбирают оттенки цветов, расставляют предметы по заданной схеме и выполняют другие задания.

«Жадные пылесосы»

На экране появляются группы разных предметов и диктор говорит, какие предметы надо сосчитать. Например, надо посчитать все одушевленные предметы или все зеленые. Ребенок считает предметы и выбирает нужную цифру на пылесосе. В настройках можно выбрать время на ответ. Чем оно больше, тем проще ребенку. Игра поможет развить внимание у детей и закрепить с ними навык счета.

* Развитие логического мышления

В играх дети ищут логические ошибки в картинках, комбинируют геометрические фигуры, выбирают предмет по описанию и выполняют другие задачи.

«Кто лишний?»

Ребенок должен выбрать одну из четырех картинок, которая не подходит под остальные. Например, птицу среди трех животных. Или автомобиль среди трех видов водного транспорта. Игра поможет развить логическое мышление у детей

* Развитие пространственного мышления

Игра поможет развить пространственное мышление у детей

«Пират и клад»

Пират зарыл клад и нарисовал карту. Теперь он идет их откапывать вместе с ребенком. Пират говорит, сколько сделать шагов и в какую сторону, а ребенок показывает клетку на карте, куда надо встать пирату. Игра поможет ребенку лучше ориентироваться на пространстве листа в клетку.

* Составление рассказа по картинке

Дети составляют рассказ с заданными словами, по схеме или картинке.

«Что сначала»

Перед ребенком три картинки, которые образуют историю. Ребенок выстраивает их в хронологической последовательности и составляет рассказ по ним. Например, на одной картинке человек сажает семечко, на второй из земли растет росток, на третьей стоит дерево. Ребенок раскладывает их в правильной последовательности и проговаривает историю целиком.

Используя информационные компьютерные технологии при проведении урока, учебный процесс становится увлекательным, интересным. У детей с ОВЗ повышается мотивация к учению, развивается речь, внимание, мышление, углубляются знания об окружающем мире.

Таким образом, использование информационно – коммуникационных технологий в работе учителя-логопеда, способствует развитию и коррекции познавательных процессов школьников, усвоению программного материала, повышению уровня обучаемости учащихся.

Ресурсы: вконтакте, pedsovet.su, infourok.ru, maam.ru, logo-mouse, logosha.com, урок.рф, ppt-online.org, uchportal.ru, ped-kopilka.ru, uchitelya.com, videouroki.net и др.

Учитель-логопед Будылова Е.М.