Коррекционное (дефектологическое) занятие во 2 – 4 классе Тема: «Путешествие колобка в страну арифметики»
план-конспект

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа № 8VIII г. Лабинска Краснодарского края

          Коррекционное (дефектологическое) занятие

                                   во 2 – 4  классе

Тема: «Путешествие колобка в страну арифметики»

Подготовила:                учитель-дефектолог

                                        Бычкунова Ирина Сергеевна

                                               2019 г.

Предмет: коррекционно – развивающее занятие

Школа: ГКОУ школа № 8 города Лабинска

Дата: 19 апреля 2019 года

Учитель – дефектолог: Бычкунова Ирина Серргеевна

Класс: 2 - 4

Методы и приёмы: беседа, дидактические игры и упражнения, инсценирование, наглядные.

Формы урока: подгрупповая, индивидуальная.                  

Цель занятия: Закреплять навыки сложения, вычитания и выполнение арифметических действий на наглядно -  действенной основе с помощью предметов символов. Развитие базовых познавательных функций.

Задачи:  

1.Коррекционно-обучающие:

Формировать навыки устного счёта на наглядно – действенной основе; закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, на плоскости. Формировать навыки деления предмета пополам и сравнение его по длине.

2. Коррекционно-развивающие:

развивать мелкую и общую моторику; способствовать формированию внимания, мышления, восприятия, памяти, творческого воображения и целостного восприятия предметов.

3. Коррекционно-воспитательные:

способствовать воспитанию сознательного отношения к занятию, целеустремлённости; приводить свое рабочее место в порядок; прививать навыки культуры общения на занятии.

Оборудование:

Картинки с изображением сказочных героев: колобка, ёжика, зайца, мышки, волка, медведя, белки, лисы; числовые линейки; полоски цветной бумаги; ножницы; наглядное пособие для счёта; числовые домики; карточки- цифры; дидактическая игра «Цветная математика»; игра – головоломка «Лисёнок и рыбки».

План занятия:

 1. Организационный момент.

 2. Повторение пройденного материала.

 3. Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения.

 4. Сообщение темы.

 5. Игра – путешествие.

 5.1. Дидактические игры и упражнения.

 5.2. Игра - физ. минутка.

 5.3. Самостоятельная работа.

 5.4. Коллективная игра.

 6. Домашнее задание.

 7. Рефлексия. Закрепление знаний по теме.

                                                    Ход занятия:

1.Организационный момент.(Психологический тренинг).

Учитель: Ребята, мы сегодня с вами проведём необычное математическое занятие.

Я думаю, что вы все любите сказки ? А какие сказки вы знаете? (Ответы детей).

А вы знаете, что страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги. Предлагаю вам русскую народную сказку превратить в сказку математическую. Посмотрим, что из этого получится.

Ребята, у нас на занятии присутствуют гости, поприветствуйте их.

Дети: Здравствуйте!

Отгадайте, в какую сказку мы отправимся путешествовать?

- Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

Не попался на зубок,

Вот какой я ……..(колобок).

2.Повторение пройденного материала. 

 Вспомним начало сказки: «Жили, были старик со старухой. Вот просит старик:

Дед: Испеки мне старуха колобок.

Учитель: Старуха наскребла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила, на окно остудится.

(Ученица, в роли «старухи» показывает движения).

 3.Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения.

Учитель: Ребята, давайте покажем «Окошечко», где лежит колобок и как он прячется за ним.

1. « Окошко» - широко открыть рот и закрыть.

2. «Колобок прячется» - язык бегает вправо – влево, кончик языка упирается в щёку (рот закрыт).

3. «Выпустим колобок» - надуть обе щеки, вытянуть губы вперёд трубочкой и постепенно выдыхать.

Появляется колобок.

Что было дальше?

Дети: Колобок  соскочил с подоконника и покатился по дорожке.

(На доске изображён маршрут движения колобка).

4. Сообщение темы занятия.

Учитель: Ребята мы сегодня с вами отправимся в страну арифметики, где будем помогать сказочным героям, выполнять различные  математические задания.

 5. Игра – путешествие.

Учитель: Катится, катится колобок , а навстречу ему …ёжик.

Ёжик: Колобок, колобок я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, ёжик, лучше задай мне весёлое задание.

Учитель: Ребята давайте поможем колобку выполнить задание, иначе ёжик может съесть его.

5.1.Дидактические игры и упражнения.

1.Задание ёжика «Нахождение большего, меньшего числа».(Развитие внимания зрительного восприятия. Формирование навыка устного счёта на наглядно – действенной основе).

Учитель: Назови соседей числа 4, 6, 2, 5.

Дети отвечают по цепочке (с помощью числовой линейки).

Учитель: Молодцы ребята, вы отлично справились с этим заданием.

Ёжик отпустил  колобка.

Катится колобок дальше, а навстречу ему заяц.

Заяц: Колобок, колобок я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, заяц, лучше задание сложное задай.

 2. Задание зайца «Прыжки по камешкам, в прямой числовой последовательности»

(Развитие концентрации внимания, ориентировка в пространстве, формирование навыков прямого счёта).

Учитель: Ребята, помогите зайцу перебраться по камешкам  на другой берег. Считаем по порядку до 10.(Дети выполняют задание).

Заяц отпустил колобка.

Катится колобок дальше, а навстречу ему мышка.

Мышка: Колобок, колобок я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, мышка, лучше задачки наисложнейшие задай.

3. Задание мышки «Арифметические задачки от мышки».(Формирование навыков сложения, вычитания и выполнение арифметических действий на наглядно -  действенной основе с помощью предметов символов. Развитие мелкой моторики).

1 - Задачка. Принесла я с поля 5 колосков, а потом ещё 2. Сколько колосков у меня стало?

2 - Задачка. У мышки 3 шоколадные конфеты , 1 ириска и 1 леденец. Сколько всего конфет у мышки?

(Одна подгруппа детей выполняет задание с помощью символов: другая – с помощью цифр).

Отпустила мышка колобка, и покатился он дальше.

Катится, колобок, катится, а навстречу ему медведь.

Медведь: Колобок, колобок я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, медведь лучше  мне вопросы математические задай.

4. Задание медведя «Шарфики для медвежат».(Развитие зрительного восприятия, мелкой моторики. Формирование навыка деления предмета пополам и сравнение его по длине).

Медведь: Есть у меня 2 медвежонка. Всё время между собой спорят: у кого, что больше, у кого, что меньше. Вот хочу им по одинаковому шарфику подарить, а вот как сделать их одинаковыми не знаю. (Дети делят полоски на 2 части, путём складывания полосок пополам и разрезания их ножницами). 

Учитель: А может  эта полоска длиннее? (Работа в парах: взаимопроверка. Ответы детей).

Медведь: Спасибо вам ребята, и тебе спасибо колобок!

Покатился колобок дальше.

Катится, колобок, катится, а навстречу ему белочка.

Белочка: Колобок, колобок я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, белочка, лучше давай поиграем.

Белочка: Хорошо. Вставай в круг вместе с ребятами. Поиграем в игру - физ. минутку  « 1, 3, 5 ».

5.2. Игра – физ. минутка«1,3,5» белочки. «Кто самый внимательный?».(Развитие переключаемости внимания, общей моторики, слуховой памяти). 

Ведущий говорит: 1 - все игроки разводят руки в стороны;

                                3- поднимают руки вверх;

                                5 – руки на пояс.

Ведущий называет любое из этих трёх чисел. Кто ошибается, становится ведущим. Начинает игру колобок.

Колобок: Спасибо, тебе белочка за игру!

Катится, колобок, катится, а навстречу ему серый волк.

Волк: Колобок, колобок я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, волк, лучше давай примеры решим.

5.3. Задание волка. Самостоятельная работа.«Рассели жителей числового домика. (Формирование навыка устного счёта с помощью предметов символов; развитие зрительного и слухового восприятия; развитие ориентировки на плоскости и мелкой моторики).

На первых этажах домиков № 3,4,5,7. живут числа – жители. Сколько нужно подселить жителей соседей к каждому числу?

7 – это 6  + ….(условные символы или цифры).

7 – это 5 + ….

7 – это 4 + ….

7 – это 3 + ….

7 – это 2 + ….

7 – это 1 + ….

Задание выполняется на карточках «домиках». (Одна подгруппа детей выполняет задание с помощью символов: другая – с помощью цифр. Взаимопроверка).

Покатился колобок дальше.

Катится, колобок, катится, а навстречу ему лиса.

Лиса: Колобок, колобок я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, лиса, а лучше задания какие-нибудь хитрющие задай.

 5.4.Задание лисы. Коллективная игра. « Собери коврик». (Развитие внимания, зрительного восприятия. Формирование навыков сложения и вычитания на наглядно -  действенной основе. Развитие ориентировки на плоскости и мелкой моторики).

Собери коврик по схеме. (Дети выполняют задание).

Учитель: Коврик у вас получился замечательный!

 6. Домашнее задание. Игра – головоломка «Лиса и рыбки»

 Учитель: А ещё лиса вам предлагает  выполнить задание вместе с родителями. Это игра – головоломка. 

Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец. Колобок благодарит вас за помощь и дарит вам сувениры.

7. Рефлексия. Закрепление знаний по теме:

Учитель: Ребята, как вы думаете, получилась у нас сказка?

С какими сказочными героями вы встретились?

А какое задание вам больше всего понравилось?

Какое задание было трудным?

А кто вспомнит, какие деревья росли в лесу? Сколько было ёлочек?

Ребята, попрощайтесь с гостями!

Дети: До свидания! Спасибо за внимание!