Конспект группового коррекционного (дефектологического) занятия по теме "Использование поисковой деятельности как мотивации для развития основных свойств внимания"
план-конспект по теме

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 I этап: Организация начала занятия. Психологический настрой.

Приветствие.

-Предлагаю вам поприветствовать друг друга и помахать ладошками. А теперь пусть наша ладошка будет помогать нам на занятии. Возьмите большой палец, загибая его, повторяйте за мной «Я смотрю. Я вижу. Я понимаю. Я принимаю. Я запоминаю с первого раза»…. (Приложение 1).

Сообщение темы занятия.

-У нас сегодня необычное занятие. Мы с вами будем детективами. У нас есть загадка, чтобы её открыть и получить разгадку, нам необходимо выполнить несколько заданий.  За каждое задание вы получите буквы, из них вы составите слово в конце занятия.

Ученики садятся в круг и повторяют за учителем фразы.

II этап: Основная часть.

Активизация мозговой деятельности.

Разминка «Счёт».

-Детективы должны быть очень внимательными, поэтому предлагаю начать с тренировки. Мы будем считать до десяти. Во время счета нельзя договариваться кто произносит следующую цифру. По кругу считать нельзя. Если несколько ребят произносят цифру одновременно - счёт начинается заново.

Произносят цифры по очереди. В случае, если одновременно несколько человек назвали одинаковую цифру – начинают счет сначала.

Упражнение «Интеллектуальная таблица».

- Ребята, у нас есть для вас письма. Откройте их. Это таблицы, в них 15 клеточек. В каждой клеточке надо выполнить задание. Будьте внимательны, четко следуйте инструкции. Я буду читать задание один раз. (Приложение 2. Приложение 3. Для каждого задания выделяется 5-7 секунд.)

Самопроверка. 

Педагог вывешивает на доску заполненную таблицу. (Приложение 4)

-Все справились с заданием , теперь проверьте себя.  Если вы нашли ошибки, то исправьте их самостоятельно.

Поиск спрятанных букв. 

Буквы спрятаны по классу.

-Как я говорила, за каждое задание вы получите буквы. Наши буквы спрятаны, чтобы узнать их местоположение вытяните бумажку с подсказкой.

Педагог предлагает сложить все буквы в общий сундучок

Заполняют таблицы.

Исправляют допущенные ошибки.

Ищут буквы.

Физминутка «Пианино».

-Сидя в кругу, положите ладони на колени соседей: правую – на левое колено соседа слева, левую – на правое колено соседа справа. Играющие передают хлопок от колена к колену (для этого надо внимательно следить за тем, чья рука лежит на следующем колене по кругу, и не перепутать очередность своего хлопка).

Когда устоится ритм хлопков, можно усложнить упражнение – ускорить темп.

Упражнение-игра «Любимый стишок».  

-Один из нас, кто именно, мы решим позже, выйдет из комнаты. После этого мы выберем какое-нибудь известное всем стихотворение и распределим между собой слова его первых двух строчек. Например: „Наша Таня горько плачет; уронила в речку мячик». Слова будем распределять по одному, по часовой стрелке, начав с любого из нас. Если на всех слов не хватит, мы начнем сначала.

После этого вышедший вернется и по моему сигналу (например, я скажу „раз-два-три») мы все одновременно скажем каждый свое слово. Вернувшийся в комнату должен понять, какую строчку мы цитировали.

Если отгадывающему строки участнику не удается сделать это с первого раза, тогда предлагается всем повторить их слова еще раз и снова дает команду.

(Во время данного упражнения можно использовать не только всем известные детские стишки, но и популярные песни).

-Вы были внимательными угадали все песни, а теперь мы предлагаем вам угадать буквы, которые лежат в этом мешочке.  (В мешочке лежат буквы, ученики должны угадать буквы, основываясь на своих тактильных ощущениях).

Отгадывание загадки.

-Мы подошли к последнему заданию. Надо отгадать главную загадку. Приготовьте буквы, обратите внимание, что некоторые буквы будут лишними, они нам не пригодятся. (Приложение 5).

Договариваются кто будет угадывать стихотворение первым.

Угадывающий выходит за дверь, оставшиеся ученики распределяют между собой слова из стихотворения или песенки.

После того, как загаданные строчки отгадали - заново выбирают кто будет отгадывать .

Описывают буквы, основываясь на ощущениях.

Складывают из букв слово-отгадку.

III этап: Завершение занятия. Релаксация.

-У нас получилось слово КАНИКУЛЫ. Что вы чувствуете, когда слышите это слово?

Нам приятно, что оно вызывает у вас много положительных эмоций.

Релаксация с помощью психологических аффермаций.

-Чтобы такой настрой сохранился у вас в дальнейшем, предлагаем вам посмотреть видео и вместе проговорить позитивные мысли. (Приложение 6).

Описывают свои чувства

Смотрят видео и проговаривают аффермации.

1

2

3

4

5

6

7

1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1

1 2 1 2 2 1 1 2 2

1 1 2 2 2 2 1 1 1

2 2 1 1 1 2 2 2 1

8

9

10

11

12

13

14

15