Конспект группового коррекционно-развивающего занятия
план-конспект

Автор:

Арьянова Нина Борисовна,

учитель-дефектолог,

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 1

(МБОУ ООШ № 1 г.Слюдянка),

Иркутская область, г.Слюдянка

e-mail: ninaryanova72@mail.ru

Конспект дефектологического занятия (групповое 2 класс)

по русскому языку

для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР)

Класс: групповое занятие - 2А, 2Б

Контингент учащихся: учащиеся с ЗПР

Тема: Слова, словосочетания, работа с пословицами

Цель:

-  развитие и коррекция психических процессов, познавательной сферы учащихся,      

 - совершенствование подбора имени существительного к глаголам

Задачи:

- расширение лексического запаса речи

- развитие графических навыков, пространственной ориентации, произвольного внимания, памяти

- развитие речи.

Материалы: карточки с заданиями, рабочие тетради (в клетку, линейку)

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Вводная часть

Эмоциональный настрой.

- Ребята, сегодня на уроке вы будете говорить, отвечать, поэтому давайте подготовим язычок к работе, повторяем за мной:

- Ань, ынь, онь, ень –

Скажем всем мы «Добрый день»

- Ву, вы, ву, вы – будем все мы вежливы

- Де, те, де, те – и услышим «здравствуйте»

- Ас, ус, эс, ос – я не буду вешать нос!

2. Основное содержание

А) Упражнение, направленное на формирование навыков словообразования, деление слов на слоги.

Составь из данных слов слова. Запиши в тетрадь.

НИ-СА, КА-ШАП, НЫ-МО-ЛИ, ЛА-КУК, ЦА-РИ-КУ, ПУ-ГАЙ-ПО, ДИ-КРО-ЛЫ-КО, КА-КРУЖ, КИ-ШАШ.

Б) Узнай предметы по действию (устно):

Светит, сияет, греет (что?) –

Бегает, прыгает, лает (кто?) –

Прыгает, чирикает (кто?) –

В) Упражнения на развитие лексического запаса речи, подбор существительных к данным глаголам.

ДЕЛАЕТ – ВЕЗЕТ – НЕСЕТ – ТЯНЕТ – ЗОВЕТ – ПРОДАЕТ

Физминутка. Упражнения на коррекцию внимания.

«УХО-НОС» (3-5 раз).

Левой рукой – за нос, а правой – за противоположное ухо, хлопнуть в ладошки и поменять.

Пальчиковая гимнастика.

5 упражнений с карандашами (проговаривание стихотворений вместе с движениями)

Буквенные примеры:

1. ПЕЛЬ + МЕРА – РА + НИ = пельмени
2. ПИ + РОША – ША + ГИД – Д = пироги
3. ВАР – АР + И + НЕ + ГРЕШ – ШТ = винегрет

Закончи пословицы

1. Не имей 100 рублей, а имей …….
2. Один за всех и ……
3. Один в поле …….

Что общего у пословиц? ДРУЖБА

Рефлексия

(Встать в круг, взяться руками и сказать друг другу добрые слова) молодец, умница, назвать имя одноклассника ласково

Упражнения, направленное на развитие памяти, внимания, словарного запаса

- Вянут, желтеют, опадают (что?) ….

- Моросит, накрапывает, льёт (что?) …..

- Веселятся, смеются, учатся (кто?) ……

3. Заключительная часть.

А) упражнения на развитие зрительно-предметного восприятия, осложненное задание на развитие памяти.   Графический диктант

Рефлексия занятия

- Поднимите смайлика с улыбкой, кому понравилось занятие.

- Что понравилось?

- Я благодарю вас за хорошую работу на сегодняшнем занятии.

Занятие окончено.