Методическая разработка по логопедии "Анализ и синтез слов разной слоговой структуры"
план-конспект

Этап занятия

Деятельность логопеда

Деятельность учеников

Оформление доски

I.Организационный момент.

II.Сообщение темы занятия.

III. Основная часть.

IV.Песочной терапия.

V. Физминутка.

VI.Подведение итогов занятия.

-Здравствуйте, ребята.

-Чтобы настроиться на урок, давайте повторим хором:

Звуки чётко произносим,

Слушаем внимательно.

Буквы правильно читаем,

Пишем их старательно.

-Садитесь на места.

-Скажите, какое сейчас время года? Почему вы так решили? А что мы зимой делаем из снега?

-К нам в гости пришёл снеговик. Он очень плохо умеет писать. А как вы думаете, чтобы правильно писать, что нужно уметь?

-Правильно, вот и сегодня мы будем учить снеговика и учиться сами писать слова из одного, двух, трёх слогов, проговаривая эти слова по слогам и чётко произнося звуки.

-Продолжите за мной предложения:

Громко собаки рычали…

Тихо мухи жужжали…

Змеи в лесу шипели…

А как комары звенели…?

-Что вы произносили?

-Какие это звуки?

-Как звуки обозначаются на письме?

-Покажите буквы тех звуков, которые вы сейчас произнесли.

-Догадайтесь, какой звук я хочу произнести? (использует немую артикуляция).

-Какие это звуки?

-Почему вы думаете, что они гласные? Чем они отличаются от согласных?

-Давайте теперь споём песенку снеговика. Следите за положением губ.

-Ребята, скажите, где живут буквы, которые обозначают гласные звуки?

-Назовите парами жильцов красного домика. Построим свои домики из пальчиков обеих рук.

-Ребята снеговик нарисовал нам картину, но мы узнаем её название, если правильно назовём:

• Первый звук и букву в названии животного (картинка с изображением лисы),
• Второй звук и букву в названии животного (картинка с изображением белки),
• Первый звук и букву в названии животного (картинка с изображением собаки).

-Прочитайте получившееся слово.

-Составьте это слово схемами-кружочками.

-Посмотрите на картину, какое время года там изображено?

-Составьте это слово схемами-кружочками.

-Так как же называется наша картина?

-Верно. Давайте разберём название нашей картины.

-Сколько гласных в слове ЛЕС, сколько слогов?

-Сколько гласных в слове ЗИМА, сколько слогов?

-Давайте повторим правило: Сколько в слове гласных, столько и слогов.

-Давайте поможем снеговику раздать «зимние» слова из 1, 2, 3 слогов по картинке «Зимние забавы» его друзьям снеговикам: «Односложке», «Двусложке» и «Трёхсложке».

-Молодцы, всё правильно сделали, теперь запишите эти слова к себе  в тетрадочку в три колонки, обозначьте гласные и разделите слова на слоги.

-Давайте вместе с нашим снеговиком немного отдохнём. Повторяйте за мной:

Тихо, тихо снег идёт,

Снежинки падают на лёд.

Снежинка- раз,

Снежинка- два,

 Снежинки медленно сперва.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

Лепим, лепим снежный ком.

-Ребята, посмотрите, пошёл снег и на слова упали снежинки и закрыли слоги. Догадайтесь, какой слог спрятался под снежинкой, и запишите его. 

-Что вы записали?

-Что теперь можно прочитать?

-Сколько слогов в слове снежинки? Сколько в слове лыжи? В слове лопата? санки? В слове снеговик?

-Молодцы, всё правильно, помогли снеговику расшифровать слова.

-Посмотрите, у меня на доске картинки. Кто на них изображён?

-Перед вами схемы слов, которые изображены на картинках, возьмите схему и прикрепите её к той картинке, к которой она подходит.

-В каком из этих слов меньше всего слогов?

-В каком слове больше всего слогов?

-Как вы думаете, какое слово здесь лишнее?

-Почему?

-Всё верно.Молодцы.

-Снеговик, попросил на память оставить ему рассказ о зиме, посмотрите на каринку «Зимний лес» и попробуйте по опорным словам составить рассказ. Сколько всего слов? Значит сколько будет предложений?

-Замечательный рассказ составили. Запишите в тетрадь первое и последнее предложение.

Под гласными в словах этих предложений «зажгите фонарики».

-Вспомните чем мы с вами сегодня занимались на занятии? Чему учили снеговика и себя? Что понравилось больше всего?

Повторяют хором.

Садятся на места.

-Сейчас зима. На улице холодно, снег.

-Играем в снежки, лепим снеговика.

-Правильно писать.

-Чётко произносить звуки.

-Проговаривать слова по слогам.

…Р-Р-Р.

…Ж-Ж-Ж.

…Ш-Ш-Ш.

…З-З-З.

-Произнесли звуки.

-Это согласные звуки.

-Звуки обозначаются буквами.

(Показывают буквы.)

Следя за губами логопеда, называют звуки:

 А, У, И, Ы, О.

-Это гласные звуки.

-Их можно пропеть, ни что не мешает их петь.

Поют гласные.

-Гласные живут в красном домике.

Совместно с логопедом выполняют пальчиковую гимнастику «Соседи здороваются» с произнесением гласных звуков.

Называют звуки и показывают буквы:

-Л.

-Е.

-С.

-ЛЕС.

Составляют слово лес из кружочков разного цвета.

-Изображена зима.

Составляют слово зима из кружочков разного цвета.

-Зимний лес.

-Одна гласная, один слог.

-Две гласные, два слога.

Повторяют вместе с логопедом правило.

 Выходят по одному к песочнице и кладут  карточки со словами к соответствующему снеговику.

Выполняют задание.

Выполняют движения вместе со словами:

(Шевелятся пальцы вытянутых вперёд рук)

(плавно двигаются вверх-вниз кисти рук)

(одним пальцем каждой руки касаются поверхности стола)

(вторым пальцем касаются стола)

(всеми пальцами «бегают» по столу)

(ладонями имитируют лепку снежка)

Определяют, что за слог и записывают его.

(Снежинки, лыжи, лопата, санки, снеговик)

-Записали слоги.

-Можно прочитать слова.

(Называют сколько слогов в каждом слове).

-Животные.

Берут схемы и по очереди прикрепляют их на фланелеграф к соответствующей картинке.

-В слове волк.

-В слове собака.

-Лишнее слово собака.

-Потому, что собака это домашнее животное, а все остальные дикие и живут в лесу.

-Всего четыре слова.

-Четыре предложения.

Устно составляют предложения.

Пришла зима.

Падают снежинки.

Снег покрыл землю.

Дети лепят снеговика.

Записывают первое и последнее предложение.

Ставят красные точки под гласными. 

Пришла зима.

Дети лепят снеговика.

Отвечают на вопросы.

На фланелеграфе изображение снеговика.

На доске плакат-схема -одного, -двух и          -трёхсложных слов.

У каждого из детей набор букв.

На доске таблица с гласными и согласными.

Вывешиваются условные обозначения каждой гласной.

На доске гласные парами:

А - Я

О - Ё

У - Ю

И - Ы

Э – Е

На доске изображения животных(лиса, белка, собака).

Схема слова лес на наборном полотне.

На доске сюжетная картина с изображением «Зимнего леса».

Схема слова зима на наборном полотне.

На доске правило.

Карточки со словами: снег, снежок, снежинки, шарф, лыжи, снеговик, ком, санки, лопата.

В песочнице три снеговика, обозначающих 1, 2, 3 слога соответственно.

Звучит спокойная музыка.

На доске слова со спрятанными под снежинками слогами.

На фланелеграфе изображение животных. У детей раздаточный материал – схемы слов.

На доске сюжетная картина «Зимний лес» и опорные слова: зима, снежинки, снег, снеговик.