Технологическая карта логопедического занятия для 2 класса по теме «Дифференциация звуков [С]-[Ц] и букв «С,Ц» изолированно, в словах»
план-конспект урока

Тема: Дифференциация звуков [С]-[Ц]  и букв С,Ц

Тип: Изучение нового материала

Цель: Научить детей различать звуки [С]-[Ц]  изолированно, в слогах, в словах на слуху и правильно обозначать их на письме

Задачи:  

• Осознать необходимость различения звуков на слух
• Развивать умение различать звуки изолированно, в слогах, в словах на слух и правильно обозначать их на письме

Планируемые результаты урока

Предметные

• Закреплять знания о согласных С,Ц
• Учить различать С,Ц изолированно, в слогах, в словах на слух и правильно обозначать их на письме

Метапредметные

• Развивать фонематический слух и восприятие
• Звукобуквенный анализ и синтез слов
• Развивать зрительное и слуховое внимание
• Развивать зрительную и слуховую память
• Развивать общую моторику (синхронизировать движения с речью)
• Обогащение словарного запаса

Личностные

• Прививать любовь к устному народному творчеству
• Воспитывать культуру поведения
• Формировать гуманистические ценности
• Развивать умение слышать и слушать друг друга
• Воспитывать у детей самоконтроль за речью и поведением

Ресурсы урока:

Цветные карандаши, карточки со словами и предложениями, интерактивная доска

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

• Учитель предлагает детям отправиться в путешествие в сказку, предлагает взять для этого билеты
• Кладет перед каждым ребенком карточки и предлагает их заполнить
• Называет слова и предлагает находить указанные буквы из которых нужно составить новое слово и записать его в билете

• Берут со столов карточки
• Слушают задание учителя

Актуализация необходимых знаний

• Читает задание

Называет слова и предлагает находить указанные буквы из которых нужно составить новое слово и записать его в билете

• В 1-ой клетке записывают последнюю букву слова ПАЛЕЦ
• Во 2-ой записыватью первую букву слова АДРЕС
• В 3-ей клеточке записывают вторую букву слова АПРЕЛЬ
• В 4-ой клеточке записывают третью букву слова ПИЛА
• В 5-ой клеточке записывают первую букву слова ЯВЛОКО
• Читают получившееся слово
• Записывают ответ

        Организация познавательной деятельности

• Спрашивает с какого звука начинается слово цапля?
• А в слове аист есть этот звук?
• Зато в слове аист есть звук, который похож на звук Ц
• Предлагает построить домики аисту и цапле и сравнить их
• Предлагает сформулировать тему урока
• Предлагает составить таблицу, которая записывается в тетрадь

• Рассказывает сказку о аисте и цапле. На интерактивной доске картинки цапли и аиста.

Жил на краю болота аист, по другую сторону болота жила цапля. Подумал аист, что скучно жить одному и решил он к цапле посвататься.

-Жениться хочу. Пойдешь за меня? А цапля ему в ответ:

-Что-то ноги у тебя больно длинные да штаны короткие, и бегаешь ты неважно. Не пойду я за тебя, пожалуй, ты меня и прокормить-то не сможешь. Вздохнул аист и поплелся восвояси. Только он ушел, цапля подумала, что и вправду скучно жить одной, не надо бы аисту отказывать. На другой день потащилась цапля через болото к аисту. Приходит она и говорит:

-Аист, голубчик, женись на мне.

- Да нет, - отвечает аист,- раздумал я жениться.

И запел свою песню. Давайте споем вместе с ним.

А потом поет цапля

Затем они запели дуэтом (Уточнение знаний о дуэте)

• Учитель проводит физминутку

• Задает задание: выполнить волшебный диктант, который надо нарисовать

• Читает инструкцию: Я буду диктовать слова, ваша задача нарисовать вместо слов значки: если в слове есть звук с – прямоугольник, если в слове есть звук ц – косую линию, если в слове есть оба звука, то рисуем по порядку два значка.

• Учитель диктует слова:

Царь, смелый,птицы,птенцы,сцена,серая,

Царапаться,коса,солить,кость,ценить,

восклицуательный

• Высказывают предположения
• Высказывают предположения
• Высказывают предположения и делают вывод о звуках С,Ц
• Строят домики и делают вывод, что аисты крупнее цапель, живут на болоте далеко от воды, а цапли – водные птицы
• Формулируют тему урока « различение звуков [С]-[Ц]

• Вслух произносят: «Я хотел бы узнать  на уроке…... »
• «Я хотел бы научиться на уроке……»
• Наблюдают

• Обводят отличия в таблице в красную рамочку
• Делают вывод по таблице

• Дети поют слоговую таблицу

С-СА-СУ-СЫ-СО-СЭ

• Дети поют Ц-ЦА-ЦО-ЦУ-ЦИ-ЦЕ
• Дети поют СА-ЦА-СО-ЦО-СУ-ЦУ-СЫ-ЦЫ-АЦА-АСА-АЦО-АСО-АЦУ-АСЦ-АЦЫ-АСЫ-АЦЭ-АСЭ-ЦОС-СОЦ-ЦУС-СУЦ-ЦЕС-СЕЦ

• Дети выполняют упражнения за учителем

• Дети рисуют символы – значки и проверяют вместе с учителем

Рефлексии деятельности