Интегрированное занятие «Осень»
план-конспект

Интегрированное занятие «Осень»

 Цель:        формирование эмоциональной сферы, координирование         движений со словом,развитие воображения,         расширение         словарного багажа.

Демонстрационный материал: модели стихотворения, рассказа, свеча, музыка Чайковского»Октябрь», яблоки.

Раздаточный материал: листья, клей, кисти, салфетки.

Ход занятия

I. Звучит музыка Чайковского «Октябрь».

Педагог:        Здравствуйте, гости! Здравствуйте, дети! Каждый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку приходит доброта ( берет в руки зажженную свечу). Посмотрите, какая искорка зажглась от наших сердец. Пусть эта искорка сопровождает Вас. Посмотрите, как стало все вокруг ярко и красиво. Зал наполнился красками. А у вас радостное настроение? 

Дети:        Да!

Педагог:        Вот и хорошо. Давайте мы нашу искорку поставим и она будет освещать нам все занятие.

(Дети рассаживаются на стульчики)

Педагог:         Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы внимательно         послушайте и скажите, что это?

         Несу я урожай, поля вновь засеваю,

        Птиц к югу отправляю,  деревья раздеваю,

        Но не касаюсь сосен  и елочек. Я…….

Дети:        Осень

Педагог:        Да, действительно осень. Осень – удивительное, очаровательное время года. Она удивляет нас изобилием красок, пышным убранством. Об осени можно сказать много красивых слов. А какие слова вы знаете об осени? Бросьте мне на ладошку

Игра: «слово на ладошке»

Педагог:        Осень, какая?

Дети:        разноцветная, золотая, капризная, пестрая, яркая, золотистая.

Педагог:        Многие поэты любили это время года и воспевали в своих стихах. Кто знает стихи про осень? (дети читают стихи, называют автора). А какие слова и выражения особенно понравились вам в этих стихах?

Дети:        Очей очарованье; Пышные природы увяданье; В багрец и золото         одетые леса; Лес, точно терем расписной.

Педагог:        Ребята, осень-это не только красивое время года, но и немного грустное. Вот послушайте стихотворение И. Михайловой «Как обидно»:

         Осень длинной тонкой кистью

        Перекрашивает листья

        Красный, желтый, золотой

        Как хорош ты лист резной

        А ветер щеки толстые надул, надул, надул

        И на деревья пестрые подул, подул, подул

        Красный, желтый, золотой          облетел весь лист цветной!

        Как обидно, как обидно…         листьев нет, лишь ветки видно.

         О каком осеннем явлении идет речь в этом стихотворении? 

Дети:        О листопаде.

Педагог:        В какие цвета перекрашивала осень листья

Дети:        Красный, желтый, золотой.

Педагог:        Чем красила осень?

Дети:         Тонкой кистью.

Педагог:        Диана, повтори эти строки:

        Осень длинной тонкой кистью

        Перекрашивает листья

        Красный, желтый, золотой

        Как хорош ты лист резной.

        А покажите как ветер щеки надувал.

        Давайте покажем, как он подул на деревья.

        Красный, желтый, золотой Облетел весь лист цветной!

        Как обидно, как обидно…(покажите как вам обидно)

        Листьев нет, лишь ветки видно.

(Воспитатель предлагает детям модель стихотворения и рассказывает еще раз. Читает стихотворение дважды, используя модели при повторном чтении, текст дети проговаривают вместе с воспитателем (рассказывают два ребенка)

Физкультминутка:

(Тихо звучит музыка) Динамическая пауза.

1. осенью  гулять идем

2. листья сыплются дождем

3. под ногами шелестят

4. и шуршат, шуршат, шуршат

5. ветерок – дружок крылатый

6. дождь принес и он заплакал

7. капли по земле стучат, поиграть они хотят

8. ветер шутку не стерпел зашипел и засвистел

9. гонит ветер нас долой

10. отправляемся домой.

Педагог:        Мы уже много сказали красивых слов об осени. А давайте         составим со словом осень новые слова. Например: осенние         дожди(осеннее утро, осенняя одежда и т.д.). 

Педагог:        А еще есть одна игра «скажи по другому». Осенью небо, какое?

Дети:        Серое, хмурое, пасмурное.

Педагог:        Осенью деревья, какие?

Дети:         Нагие, голые, облетевшие.

Педагог:         Осенью птицам не хватает.

Дети:         Корма, еды, пропитания.

        (Рассказы детей по моделям.)

Педагог:        Под красивую музыку балетмейстеры придумывают балет.         Давайте, вообразим, что мы великие танцоры и представим         листопад (дети берут листья под деревом). 

Координация речи с движениями

1. дети, листья осенние тихо кружатся (кружатся на цыпочках, руки в стороны) 

2. листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

3. и под ногами шуршат, шелестят (движения руками вправо-влево)

4. будто опять закружится, хотят (поднимаются и кружатся с листьями)

Педагог:        А теперь бросьте листья на землю. Падающие листья укрыли всю         землю, и получился осенний ковер.

Заходит осень. Дает детям листья. Дети делают осенний ковер из листьев

Осень:        Получился на славу  всем осенний ковер

        Сколько листьев и цвета отразилось все в нем

        Всем подарки вам друзья принесла сегодня я

        Чудо яблоки для вас принесла из сада

        Угощаю всех сейчас кушайте ребята.

Педагог:        Милая осень щедра и красива. Скажем мы осени дружно…..

Все вместе: СПАСИБО!

Логоритмическое занятие «Дикие животные»

Подготовительная группа

Цель:         формирование  четких, координированных  движений во         взаимосвязи  с  речью.

Задачи: 

• Обучающие:

• научить детей  выражать свои чувства и распознавать чувства других  через мимику, жесты, движения;
• научить навыкам словообразования слов;
• научить эмоционально-чувственному восприятию.

• Развивающие:

• развивать фонематическое  восприятие, слуховое внимание, дыхание, зрительную память;
• развивать  речевые и мимические движения, общую и тонкую моторику;
• развивать  мелодико-интонационную  и темпо-ритмическую стороны речи.

• Воспитательные:

• воспитывать у детей доброжелательное отношение к  животным;
• укреплять чувство единства, умения действовать согласованно.

Оборудование: барабаны, бубен, мяч, игрушки - медведь, заяц, лиса, ёжик, волк, белка.

Дети входят в зал  под марш бодрого характера, образуют круг. Легкий бег. Смена движений ходьбы и бега.

Под марш спокойного характера дети уходят из зала.