Адаптированная рабочая программа по коррекции психических процессов
рабочая программа

Российская Федерация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Новопетровская школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

143570 Московская область,                                                Тел., факс 8 (498) 316-24-39

Истринский район, с. Новопетровское,                           Тел. 8 (498) 316-23-44

ул. Советская, дом 42.                                                              Е- mail: istr_mbou_novopetr@mosreg.ru

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_______________ В.В. РЫЖКОВА

                                                                       «30» августа 2021 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по коррекции психических процессов

на 2021 – 2022 учебный год

5а класс

учитель Ларина Наталья Геннадьевна

с. Новопетровское

2021 г.

1. Пояснительная записка.

Адаптированная рабочая программа по коррекции психических процессов составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального закона РФ №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федерального образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования  и науки РФ №1599 от 19.12.2014 г.;
•  санитарных правил  СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 г.;

• Адаптированной основной общеобразовательной программы МБОУ «Новопетровская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»;
• Учебного плана МБОУ «Новопетровская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» на 2021-2022 учебный год.

Данная рабочая программа адресована учащимся 5  класса, срок реализации 1 год.

Цель коррекционной работы

          Обеспечить достижение планируемых результатов освоения адаптированной общеобразовательной программы  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Основными задачами коррекционно-развивающей работы  являются:

1.        Формирование интеллектуальных и творческих способностей.

2.        Совершенствование внимания, саморегуляции и контрольных действий.

3.        Совершенствование словесной регуляции действий.

4.        Снижение общего психического напряжения.

5.        Совершенствование тактильного, зрительного, слухового восприятия.

6.        Совершенствование сенсорных эталонов и пространственных представлений.

7.        Совершенствование слухового внимания и памяти.

8.        Дальнейшее расширение объема зрительной и слухоречевой памяти

9.        Совершенствование зрительной и моторной памяти, зрительно-моторной координации, графо-моторных навыков, пространственных, временных представлений, знаний о цвете и форме.

10.        Продолжение активизации речи.

    Основные технологии:

1. Групповые технологии
2. Диагностические технологии
3. Здоровьесберегающие технологии 
4. Игровые технологии
5.  Информационно – коммуникационная технология
6.  Личностно ориентированная  технология
7. Технология развивающего обучения

Основные методы:

1. диагностические;
2. методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности;
3.  методы формирования умений, навыков и применения знаний на практике;
4. словесные методы;
5. наглядные методы;
6. практические методы;
7. методы контроля и самоконтроля.

Формы организации коррекционной работы

Коррекционно-развивающие занятия проводятся индивидуально или  с малыми группами учащихся (2-4 человека), причем состав групп постоянно меняется.

   Программа направлена на развитие индивидуальных возможностей детей для получения  образования, достижения максимальной адаптации, социальной реабилитации. Рассчитана программа  на 34 недели.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

2) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

3) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

4) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

5) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

7) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

По итогам рабочей  программы учащиеся 5 класса должны:

3. Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 5. Учебно-методическое обеспечение

1. Бакисова Л.О.  Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у детей с ОВЗ.  Учитель. Волгоград;
2. Додух Н.В. Письмо. Развитие речи 1-4. Учитель. Волгоград;
3. Зубарева Л.В. Коррекция письма на уроках 1-3 классы. Учитель. Волгоград:
4. Калинина Т.В. и др.Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет. Учитель. Волгоград:
5. Небыкова О.Н. Формирование моторно – двигательных умений посредством штрихографии у детей с ОВЗ 5-6 лет Учитель. Волгоград;
6. Плешакова Е.П. Математика. 1-4 классы Коррекционно – развивающие задания и упражнения. Учитель. Волгоград;
7. Федосеева М.А. Занятия с детьми  по развитию эмоционально – коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии. Учитель. Волгоград;
8. . Чевычелова Е.А. Зрительная гимнастика для детей. Учитель. Волгоград;
9. Учебники по предметным областям: «Язык и речевая практика», «Математика»

Материально-техническое обеспечение:

1. Специализированный программно-технический комплекс логопеда
2. Программно - обучающий комплекс с визуальным контролем речевых компонентов
3. Программно – методический комплекс развития речи
4.  Программное обеспечение для обучения чтению, письму и развитию речевого общения у неговорящих детей
5.  Диагностические материалы и диагностические пособия для коррекционно – развивающей работы для учителя логопеда
6. Диагностические пособия и обучающие игры для развития речи, пассивного и активного словарного запаса
7. Пазлы,  мозаики; конструкторы, счетный материал, различные по форме, величине, цвету наборы материала (в т.ч. природного),  калькулятор, макеты циферблата часов, весы
8. Настольная  и настенная панели для развития мелкой моторики, тактильного и цветового восприятия, акустическая тактильная панель
9. Батут детский с ручкой
10. Мягкий мат «Арбуз»
11. Вибротактильная доска с усилителем, сабвуфером и колонками

12.   Наклонные доски для письма

13.         Сенсорный интерактивный стол  с программным обеспечением

14.         Тактильная дорожка,  панели

15.         Лечебный пуфик для разгрузки позвоночника

16.        Пуфы (фрукты)

17.        Модульный набор для детей-инвалидов

18.        Набор поливалентных матов

19.        Настенное зеркало с подсветкой «Бесконечность»

20.        Столик с подсветкой для песочной терапии

21.  Дидактические пособия и обучающие игры по развитию эмоционально – волевой сферы, для формирования представлений о себе, других людях и нормах социальных отношений,  альбомы, цветная бумага, карандаши, гуашь, клей и другой материал.

Перечень ЦОР и ЭОР:

1. Российская электронная школа https://resh.edu.ru – интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 4 класс.
2. Библиотека МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue –учебные пособия, тесты, приложения, иллюстрации, сценарии уроков.
3. Яндекс Учебник https://education.yandex.ru/lab/classes

Перечень обучающих справочно-информационных, компьютерных программ:

1. Работа с ресурсами видеохостингаhttps://www.youtube.com/
2. Онлайн-игры ООО «Мерсибо»https://mersibo.ru
3. MicrosoftPowerPoint  Интерактивные игры и презентации

Российская Федерация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Новопетровская школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

143570 Московская область,                                                Тел., факс 8 (498) 316-24-39

Истринский район, с. Новопетровское,                           Тел. 8 (498) 316-23-44

ул. Советская, дом 42.                                                              Е- mail: istr_mbou_novopetr@mosreg.ru

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_______________ В.В. РЫЖКОВА

                                                                       «30» августа 2021 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по коррекции психических процессов

на 2021 – 2022 учебный год

7 класс

учитель Ларина Наталья Геннадьевна

с. Новопетровское

2021 г.

1. Пояснительная записка.

Адаптированная рабочая программа по коррекции психических процессов составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального закона РФ №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федерального образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования  и науки РФ №1599 от 19.12.2014 г.;
•  санитарных правил  СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 г.;

• Адаптированной основной общеобразовательной программы МБОУ «Новопетровская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»;
• Учебного плана МБОУ «Новопетровская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» на 2021-2022 учебный год.

Данная рабочая программа адресована учащимся  7 класса, срок реализации 1 год.

Цель коррекционной работы

Обеспечить достижение планируемых результатов освоения адаптированной общеобразовательной программы  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Основными задачами коррекционно-развивающей работы  являются:

1.        Формирование интеллектуальных и творческих способностей.

2.        Совершенствование внимания, саморегуляции и контрольных действий.

3.        Совершенствование словесной регуляции действий.

4.        Снижение общего психического напряжения.

5.        Совершенствование тактильного, зрительного, слухового восприятия.

6.        Совершенствование сенсорных эталонов и пространственных представлений.

7.        Совершенствование слухового внимания и памяти.

8.        Дальнейшее расширение объема зрительной и слухоречевой памяти

9.        Совершенствование зрительной и моторной памяти, зрительно-моторной координации, графо-моторных навыков, пространственных, временных представлений, знаний о цвете и форме.

10.        Продолжение активизации речи.

 Основные технологии:

1. Групповые технологии
2. Диагностические технологии
3. Здоровьесберегающие технологии 
4. Игровые технологии
5.  Информационно – коммуникационная технология
6.  Личностно ориентированная  технология
7. Технология развивающего обучения

Основные методы:

1. диагностические;
2. методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности;
3.  методы формирования умений, навыков и применения знаний на практике;
4. словесные методы;
5. наглядные методы;
6. практические методы;
7. методы контроля и самоконтроля.

Формы организации коррекционной работы

Коррекционно-развивающие занятия проводятся индивидуально или  с малыми группами учащихся (2-4 человека), причем состав групп постоянно меняется.

 Программа направлена на развитие индивидуальных возможностей детей для получения  образования, достижения максимальной адаптации, социальной реабилитации. Рассчитана программа  на 34 недели.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

2) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

3) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

4) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

5) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

7) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

По итогам рабочей  программы учащиеся 7 класса должны:

3. Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5. Учебно-методическое обеспечение

1. Бакисова Л.О.  Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у детей с ОВЗ.  Учитель. Волгоград;
2. Додух Н.В. Письмо. Развитие речи 1-4. Учитель. Волгоград;
3. Зубарева Л.В. Коррекция письма на уроках 1-3 классы. Учитель. Волгоград:
4. Калинина Т.В. и др.Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет. Учитель. Волгоград:
5. Небыкова О.Н. Формирование моторно – двигательных умений посредством штрихографии у детей с ОВЗ 5-6 лет Учитель. Волгоград;
6. Плешакова Е.П. Математика. 1-4 классы Коррекционно – развивающие задания и упражнения. Учитель. Волгоград;
7. Федосеева М.А. Занятия с детьми  по развитию эмоционально – коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии. Учитель. Волгоград;
8. . Чевычелова Е.А. Зрительная гимнастика для детей. Учитель. Волгоград;
9. Учебники по предметным областям: «Язык и речевая практика», «Математика»

Материально-техническое обеспечение:

1. Специализированный программно-технический комплекс логопеда
2. Программно - обучающий комплекс с визуальным контролем речевых компонентов
3. Программно – методический комплекс развития речи
4.  Программное обеспечение для обучения чтению, письму и развитию речевого общения у неговорящих детей
5.  Диагностические материалы и диагностические пособия для коррекционно – развивающей работы для учителя логопеда
6. Диагностические пособия и обучающие игры для развития речи, пассивного и активного словарного запаса
7. Пазлы,  мозаики; конструкторы, счетный материал, различные по форме, величине, цвету наборы материала (в т.ч. природного),  калькулятор, макеты циферблата часов, весы
8. Настольная  и настенная панели для развития мелкой моторики, тактильного и цветового восприятия, акустическая тактильная панель
9. Батут детский с ручкой
10. Мягкий мат «Арбуз»
11. Вибротактильная доска с усилителем, сабвуфером и колонками

12.   Наклонные доски для письма

13.         Сенсорный интерактивный стол  с программным обеспечением

14.         Тактильная дорожка,  панели

15.         Лечебный пуфик для разгрузки позвоночника

16.        Пуфы (фрукты)

17.        Модульный набор для детей-инвалидов

18.        Набор поливалентных матов

19.        Настенное зеркало с подсветкой «Бесконечность»

20.        Столик с подсветкой для песочной терапии

21.  Дидактические пособия и обучающие игры по развитию эмоционально – волевой сферы, для формирования представлений о себе, других людях и нормах социальных отношений,  альбомы, цветная бумага, карандаши, гуашь, клей и другой материал.

Перечень ЦОР и ЭОР:

1. Российская электронная школа https://resh.edu.ru – интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 4 класс.
2. Библиотека МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue –учебные пособия, тесты, приложения, иллюстрации, сценарии уроков.
3. Яндекс Учебник https://education.yandex.ru/lab/classes

Перечень обучающих справочно-информационных, компьютерных программ:

1. Работа с ресурсами видеохостингаhttps://www.youtube.com/
2. Онлайн-игры ООО «Мерсибо»https://mersibo.ru
3. MicrosoftPowerPoint  Интерактивные игры и презентации