Выступление на РМО учителей – логопедов/дефектологов. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ».
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад № 14 г. Туймазы

муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Выступление на РМО учителей – логопедов/дефектологов.

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ».

Подготовила

учитель-дефектолог

Кудряшова М.Ф.

Май  2016 г.

1. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

2. Нормативно-правовая база:

• Конституция РФ
• Конвенция о правах ребенка
• Федеральный Государственный Образовательный Стандарт
• Устав ДОУ

3. Здоровьесберегающие технологии - это

• Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах обучения и развития

4. Актуальность

• Внедрение здоровьесберегающих технологий способствует воспитанию интереса ребёнка к процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное, улучшает психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей. Способствует снижению заболеваемости, повышению уровня физической подготовленности, сформированности осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.

Требования

5. ФГОС:

• Гарантия охраны и укрепление физического и психического здоровья детей;
• обеспечение эмоционального состояния детей;
• Создание условий для развивающего вариативного дошкольного образования;
• Обеспечение открытости дошкольного образования;
• Создание условий для участия родителей в образовательной деятельности

6. Принципы ФГОС

• Полифункциональности: предметная развивающая среда должна открывать перед детьми множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса;
• трансформируемости: предоставляет возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства;
• вариативности: предполагается периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих исследовательскую, познавательную, игровую, двигательную активность детей

7.

• насыщенности: среда соответствует содержанию образовательной программы, разработанной на основе одной из примерных программ, а также возрастным особенностям детей;
• доступности: среда обеспечивает свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям;
• безопасности: среда предполагает соответствие ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности.

8. Цель здоровьесберегающих технологий в ДОУ:

• Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитанника детского сада
• воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека
• знания о здоровье и умения оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни

• безопасное поведение, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
• Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.

9. Задачи по здоровьесбережению в ДОУ

• Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе;

• Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни;
• Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала;
•  развитие физических качеств;
• контроль двигательной активности и становление физической культуры дошкольников;
• формирование правильной осанки, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата;
• воспитание привычки повседневной физической активности;

10. Система здоровьесбережения в ДОУ:

• оздоровительные режимы;
• комплекс закаливающих мероприятий (хождение по “дорожкам здоровья”, пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);
• непосредственная образовательная деятельность по физической культуре;
• оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (логоритмика);

• организация рационального питания;
• медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
• соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;
• комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

11. Формы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

12. Профилактические мероприятия:

• Кварцевание групповой и спальни
• Гимнастика после сна
• Дыхательная гимнастика
• Проветривание групповой и спальни
• Прогулки на свежем воздухе
• Релаксация

13. Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ

• Активное участие педагогов в оздоровительных мероприятиях для детей
• Консультации для педагогов
• Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических совещаниях

14. Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

• Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе, освещающие вопросы оздоровления (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры.)
• Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ
• Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья)
• Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

15. Результаты внедрения здровьесберегающих технологий в ДОУ

Для детей:

• Сформированные навыки здорового образа жизни.
• Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.
• Улучшение показателей здоровья и показателей физической подготовленности.
• Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни.

Для родителей:

• Сформированная активная родительская позиция.
• Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.
• Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

15. ВСЕМ

Здоровья, добра,

благополучия!