КИМы по математическим представлениям (1-2 классы)
учебно-методическое пособие
Контрольно-измерительные материалы
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по учебному предмету
«Математические представления»
предметная область «Математика»
II вариант
(1-2 классы)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kimy_po_matematicheskim_predstavleniyam_2_variant_1-2_klassy.docx | 1.89 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого урока по предмету математические представления в 3 классе для детей с ТМНР
Конспект открытого урока по предмету «математические представления» в 3 «В» классе Тема: «Цифры 1-6.Повторение»...
Рабочая программа по предмету «Математические представления» для 2 класса (вариант 2)
Рабочая программа по предмету «Математические представления» для детей 2 класса с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множестве...
Индивидуальная рабочая программа Предмет: математические представления и конструирование Класс: 0- 1В Вид программы: АООП ФГОС О УО (ИН) ТМНР в.2
Индивидуальная рабочая программа Предмет: математические представления и конструирование Класс: 0- 1ВВид программы: АООП ФГОС О УО (ИН) ТМНР в.2...
Рабочая программа учебного предмета "Математические представления" 6 "Б" класс
Рабочая программа учебного предмета "Математические представления" 6 "Б" класс...
Методическая разработка урока по предмету "Математические представления" для 9 класса по теме: «Количественные представления. Один/много».
Методическая разработка урока по предмету "Математические представления" для 9 класса по теме: «Количественные представления. Один/много»....
Методическая разработка урока по предмету «Математические представления» для 4 класса «Особый ребёнок» по теме «Представления о величине. «Большой/маленький».
Методическая разработка предназначена для учителей школ, реализующих адаптированную основную образовательную программу для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2....