Статья "Нарушения речи"
статья

Нарушения речи

 Нарушение речи - это отклонения в развитии речи детей, часто при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они проявляется в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.  По степени проявления речевые нарушения можно разделить на тяжёлые, которые могут стать препятствием к обучению в массовой школе, и менее тяжелые, но тоже, нуждающиеся в устранении. При тяжелых нарушениях речи коррекционную работу лучше осуществлять в специализированной группе. Основной признак ТНР (тяжелого нарушения речи) - резко выраженная ограниченность средств речевого общения при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Дети, страдающие такими нарушениями, обладают ограниченным речевым запасом. Они понимают обращенную к ним речь, но сами чаще избегают общение с окружающими, слова заменяют жестами, говорят тихо, невнятно. Это приводит к тяжелому положению детей в коллективе: они лишаются  возможности в полной мере участвовать в играх со сверстниками, в общественной деятельности. Развивающее влияние общения оказывается в таких условиях минимальным. Поэтому, несмотря на достаточность умственного развития, у таких детей может возникнуть незрелость психических процессов, что иногда дает повод неправильно считать их неполноценными в интеллектуальном отношении. Это впечатление усугубляется отставанием в овладении грамотой, в понимании арифметических задач. Характерно для тяжелых нарушений речи общее ее недоразвитие, что выражается в неполноценности как звуковой, так и лексической, грамматической сторон речи. Вследствие этого у большинства детей с ТНР наблюдается ограниченность мышления, речевых обобщений.  Понимание того, что он не может разговаривать, как сверстники приводит к изменениям характера: замкнутости, негативизму, бурным эмоциональным срывам. В некоторых случаях наблюдаются апатия, равнодушие, вялость, неустойчивость внимания. При правильном педагогическом подходе, в условиях специализированной группы,  дети овладевают устной и письменной речью, усваивают необходимый объем знаний, достаточный для обучения в школе по общей программе. Вместе с развитием речи, как правило, исчезают и вторичные изменения психики.

Советы логопеда по развитию речи

1. Прислушивайтесь к совету учителя-логопеда. Ведите работу совместно!

2.     Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка. Не перегружайте его речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.

3.     При общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь. Звуки  и слова произносите чётко и  ясно, непонятные слова, обороты, встречающиеся в тексте, непременно объясните.

4.     Не подделывайтесь под детскую  речь, не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными суффиксами – всё это тормозит речевое развитие.

5.     Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над малышом, самое лучшее – тактично поправить то или иное слово, если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорить тихо, напомните ему: «Говорить надо внятно, чётко, не спеша».

6.     Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. И не забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш ответ?» если в доме есть магнитофон, записывайте речь ребёнка. Такие записи не только помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим подарком для сына или дочери.

7.     Как можно больше читайте своему ребёнку произведения художественной литературы! Характеры героев необходимо рисовать мимикой, голосом, пластикой.

8.     При обучении грамоте необходимо требовать от ребёнка  соблюдения следующих правил:

• Правильно читай (кратко называй) согласные буквы: С (но не ЭС и не СЭ), Б (но не БЭ) и т.д.
• При чтении поставь указательный палец под той буквой, которую ты читаешь, медленно передвигай палец к следующей букве и тяни первую букву до тех пор, пока палец не достигнет следующей.
• Можно сосчитать слоги по количеству гласных в слове.
• Слова на слоги можно разделить хлопками.
• Читай слоги слитно и протяжно.