Программа по коррекции дисграфиии
рабочая программа

«Рассмотрено»

на заседании кафедры(М/О)

начальных классов

 Зав. кафедрой

__________

«Согласовано»

на заседании

школьного ППк

зам.директора по УВР

__________

«Утверждаю»

Директор

№

Тема занятия

Содержание работы

Кол-во часов

Подготовительный этап работы (8 часов)

1

Обследование речи

3

2

Развитие слухового  и зрительного

внимания   и   восприятия

Законы логопедического кабинета

Развитие артикуляционной  моторики. Уточнение артикуляции смешиваемых звуков. Игры на слуховое и зрительное внимание и восприятие, на развитие памяти и логического мышления

3

3

Звуки речевые и не речевые

Работа со звуками (речевыми и неречевыми). Дифференциация речевых и не речевых звуков

1

4

Гласные и согласные звуки.

Звукобуквенный анализ слов

Работа  с гласными и согласными

звуками. Дифференциация гласных и согласных звуков. Знакомство с символами и «опорами» для обозначения звуков на письме

1

Основной этап работы (53)

5

Дифференциация

гласных I—II ряда

Работа с гласными II ряда. Дифференциация гласных звуков и букв. Выбор гласных для обозначения мягкости на письме

1

6

Дифференциация гласных А—Я

Гласная буква Я.  Обозначение мягкости на письме при помощи гласной Я. Дифференциация А—Я в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и тексте

2

7

Дифференциация гласных У—Ю

Гласная буква Ю. Обозначение мягкости на письме при помощи гласной Е. Дифференциация У—Ю  в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте.

2

8

Дифференциация гласных О—Ё

Гласная буква Ё. Обозначение мягкости на письме при помощи гласной Е. Дифференциация 0—Ё в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте.

2

9

 Дифференциация гласных Ы—И

Гласная буква И. Обозначение мягкости на письме при помощи гласной И. Дифференциация Ы—И  в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте.

2

10

Дифференциация гласных Э—Е

Гласная буква Э. Обозначение мягкости на письме при помощи гласной Е. Дифференциация гласных букв Э - Е в  слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и тексте.

2

11

Мягкий знак

Соотнесение мягкого знака с символом и «опорой» для обозначения на письме. Схема слова с мягким знаком. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Мягкий знак в функции разделения. Дифференциация  мягкого знака в функции смягчения и разделения.

2

12

Звонкие и глухие согласные

Дифференциация слогов и слов со звонкими и глухими согласными. Соотнесение согласных звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Развитие фонематического восприятия, внимания, анализа и синтеза

2

13

Проверочная работа

1

14

Звуки Б – Б', П - П'

Дифференциация звуков Б – Б', П - П' изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях, предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме.  Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

15

Звуки В - В', Ф - Ф'

Дифференциация звуков В - В', Ф –Ф' изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях,  предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

16

Звуки Г - Г', К -К', X - X'

Дифференциация звуков Г — Г, К — К', X — X' изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях, предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза

2

17

Звуки Д - Д', Т — Т'

Дифференциация звуков Д - Д', Т — Т' изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях,  предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

18

Звуки 3 — 3', С - С'

Дифференциация звуков 3 — 3', С - С' изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях, предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа   со   словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха,  внимания, анализа и синтеза.

2

19

Звуки Ж - Ш

Дифференциация звуков Ж — Ш   в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

20

Лабиализованные

гласные.

Звуки О — У

Закрепление знаний о гласных звуках О, У. Соотнесение звука с символом и буквой. Сравнительная характеристика звуков. Дифференциация звуков изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.  Развитие зрительного восприятия, слуховой памяти, внимания и координации движений.

1

21

Лабиализованные

гласные.

Буквы Ё —Ю

Соотнесение букв с символами. Дифференциация гласных Ё — Ю изолированно, в слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях.  Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

1

22

Дифференциация сонорных.

 Звуки Р -Р'-Л-Л'

Дифференциация звуков Р — Р', Л — Л' в слогах, словах, в словосочетаниях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами.  Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

23

Звуки Л - Л' - Й

Дифференциация звуков Й, Л — Л' в слогах, словах, в словосочетаниях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

24

Дифференциация

свистящих  и  шипящих звуков

Закрепление знаний о свистящих и шипящих звуках. Дифференциация свистящих и шипящих звуков. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме.

2

25

Звуки С - С', Ш

Дифференциация звуков С — С', Ш в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

26

Звуки 3 - 3', Ж

Дифференциация звуков 3 — 3', Ж в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие

фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

27

Звуки С - С, Ц

Дифференциация звуков С - С, Ц в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложениях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

28

Звуки  ТС — Ц

(на усмотрение – по необходимости) 

 Дифференциация звуков Ц — ТС в слогах, словах, в словосочетаниях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

29

Звуки Ч - Щ.

Дифференциация звуков Ч — Щ изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях. Соотнесение звуков занятия с символами и «опорами»   для   обозначения   на письме. Развитие фонематического анализа и синтеза.

2

30

Звуки Ч — ТЬ

Дифференциация звуков Ч — ТЬ в слогах, словах, в словосочетаниях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

31

Звуки Ч — Ш

Дифференциация звуков Ч — Ш в слогах, словах, в словосочетаниях и в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Развитие слуховых дифференцировок.

2

32

Звуки Ч — Ц

(на усмотрение – по необходимости)

Дифференциация звуков Ц — Ч в слогах, словах,   в   словосочетаниях   и   в тексте. Соотнесение звуков с символами и «опорами» для их обозначения на письме. Работа со словами-паронимами. Развитие фонематического восприятия, слуха, внимания, анализа и синтеза.

2

33

Проверочная работа

1

Заключительный этап работы (7 часов)

34

Развитие    связной

речи

В коррекционной работе используются различные виды текстов: описание, повествование, рассуждение, изложение, сочинение...

4

35

Проверочная работа

1

36

Итоговое обследование речи

2