годовой план учителя-логопеда
методическая разработка

Опубликовано 20.03.2022 - 17:39 - Назарова Елена Алексеевна

годовой план для учителя-логопеда

Скачать:

Вложение	Размер
godovoy_plan_2020g_nazarova.docx	28.13 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 31 комбинированного вида Красносельского района

Санкт-Петербурга

Годовой план организации

коррекционно-педагогической работы

на 2020-2021 учебный год

учителя-логопеда Назаровой Е.А.

Санкт- Петербург

2020

Цель работы :

1. Развитие понимания речи;

2. Создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика и массаж, развитие речевого дыхания, постановка звуков раннего и среднего онтогенеза);

3. Развитие фонематического восприятия;

4. Развитие слоговой структуры слова;

5. Расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным программой;

6. Развитие грамматического строя речи (категории числа, рода и падежа);

7. Развитие фразовой и связной речи;

8. Развитие общей и мелкой моторики;

9. Развитие психических функций.

10. Предупреждение, выявление и устранение речевых нарушений.

Задачи:

Осуществлять диагностику и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста;
Развивать у детей подвижность артикуляционного аппарата; произвольное внимание к звуковой стороне речи; фонематическое восприятие; связную речь; психические процессы (внимание, память, мышление, восприятие, ощущение, воображение, речь);
Обогащать словарный запас;
Воспитывать стремление детей к преодолению недостатков речи;
Взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и родителями по формированию речевого развития детей и пропагандировать логопедические знания среди педагогов, родителей воспитанников.
Оказание консультативной педагогам и родителям по вопросам диагностики, выявления особенностей развития речи и коммуникации у детей дошкольного возраста.

№

Вид работы

Содержание

Сроки

Организа-ционная работа

Составление годового и перспективного планов.
Составление графика работы.
Оформление речевых карт.
Оформление журнала консультаций логопеда для родителей.
Разработать рабочую программу по коррекции речевых нарушений у детей с учетом целей, возраста детей и задач основной образовательной программы дошкольного образования, потребностей и возможностей воспитанников ДОУ.

составление календарно – тематического плана подгрупповой работы
составление индивидуальных планов работы с детьми;

составление планов – конспектов подгрупповой, индивидуальной, фронтальной НОД;

заполнение индивидуальных тетрадей детей;
ведение тетради взаимодействия учителя –

логопеда и воспитателей группы;

Отчет о проделанной коррекционной работе за учебный год.

До 15.09

В течение года

май

Диагности-ческая работа

Логопедическое обследование:

Диагностика речевых нарушений,
Определение структуры и степени выраженности

имеющегося дефекта

Комплектация подгрупп.

3 раза в год (сентябрь, январь, май)

сентябрь

Коррекцион-норазвива-ющая работа

Коррекционно - развивающие подгрупповые занятия:

Коррекция лексико-грамматического нарушения речи
Развитие связной речи
Развитие мелкой моторики
Обучение грамоте
Работа над неречевыми психическими функциями

Индивидуальные занятия.

Коррекция нарушений звукопроизношения

(постановка, автоматизация и дифференциация

смешиваемых звуков).

Коррекция звукослоговой структуры слов.

Коррекция просодической стороны речи

В течение года

1-подгруппа (3 раза в неделю (по 20 минут)

2-подгруппа (3 раза в неделю (по 20 минут)

Ежедневно (2-3 занятия в неделю с каждым ребенком)

Взаимосвязь со специалистами ДОУ

Доведение до сведения воспитателей и специалистов результатов логопедического обследования;
Консультации для воспитателей по результатам обследования речи детей.
Обсуждение тематического планирования на год с воспитателями
Рекомендации воспитателям по работе с «Тетрадью взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей».

Беседа с воспитателями о необходимости контроля за правильным звукопроизношением детей в спонтанной речи, на занятиях и во время режимных моментов.
Ознакомление педагогов ДОУ с новинками специальной литературы.
Оказание консультативной помощи воспитателям ДОУ в подготовке родительских собраний, занятий.

Посещение открытых занятий воспитателей и специалистов
Участие в праздниках, развлечениях, мероприятиях, проводимых в ДОУ
Участие в заседаниях ПМПк
Работа с педагогами и специалистами ДОУ (консультации, семинары, практикумы, открытые занятия).

сентябрь

В течение года

По годовому плану ГБДОУ

Работа с родителями

Выступление на родительском собрании.
Анкетирование родителей

Консультирование родителей

Индивидуальные беседы на темы:

«Речевые нарушения и причины их возникновения»

«Краткие советы родителям, имеющим детей с нарушениями речи.

«Учим детей произносить свистящие звуки»

«Учим детей произносить шипящие звуки»

«Как развивать слуховое восприятие у детей»

«Как и что читать детям с нарушения речи»

«Мы учим детей рассказывать»

Индивидуальные запланированные беседы с родителями детей дошкольного возраста по подготовке к ТПМПК.
оформление логопедического уголка по лексическим темам
Приглашение родителей на занятия с целью ознакомления с коррекционно-педагогическими технологиями воспитания и обучения детей.
Выступление на родительском собрании. «Наши достижения». Подведение итогов коррекционной работы за учебный год.

Сентябрь,

январь

В часы консультаций для родителей

Октябрь

ноябрь

январь

февраль

В течение года

май

Повыше-ние квалификации

Принимать участие в работе логопедов
Просмотр открытых занятий.

Самостоятельно работать со специальной литературой. Изучение новинок методической литературы
Работа по теме самообразования: «Развитие связной речи у детей с ОНР 5-7 лет»
Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете. Работа над пополнением методической базы логопедического кабинета (изготовление наглядных и дидактических пособий).
Изучение опыта работы логопедов через интернет.

В течение года

Оснащение логопедического кабинета

Пополнение учебно-методического комплекса:

новинками методической литературы;

Изготовлений пособий: по звукопроизношению, по мелкой моторике, на развитие связной речи,по развитию логического мышления.

Систематизировать весь наглядный материал по разделам.

В течение года

Декабрь, май

Самообразование

Изучение нормативных документов, психолого-педагогической литературы.
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
Корректировка комплексно-тематического планирования в соответствии с образовательными областями и программами.
Проектная деятельность.
Диагностика уровня развития детей.
Анализ и оценка своей деятельности.
Изучение педагогического опыта через взаимодействие с коллегами в процессе реализации ФГОС.
Совершенствование методов коррекционно-образовательного процесса.

В течение года