Имена собственные
план-конспект

Урок русского языка в 4-в классе

 «Имена собственные»

Учитель: Дашевич О.В.

Цель урока: формировать навык правописания имён собственных.

Задачи урока:

Образовательные: формировать навык правописания заглавной  буквы в именах собственных.

Коррекционно-развивающие: Коррекция и развитие мыслительной деятельности, установление причинно-следственных связей.

Воспитательные: Прививать интерес к предмету, воспитывать трудолюбие.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, презентация, учебник (А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова «Русский язык. 4 класс»), рабочая тетрадь.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Нас заливистый звонок

Приглашает на урок.

- Начинаем урок русского языка.

 Проверьте готовность к уроку. Сядьте ровно.

II. Минутка чистописания.

- А теперь приготовьтесь к минутке чистописания, разомните пальчики на руках, сделайте замок из пальчиков, покажите какие волны на море во время ветра.

- Откройте тетрадки.

- Запишите число, классная работа.

Задание: из набора слов отберите слова, которые отвечают на вопрос: кто? что?

Слова: человек, весело, играть, красная, ваза, звенит.

Как вы думаете, что есть у каждого человека, живущего на земле?

Вот вам подсказка (загадка):

И у бабушки есть,

И у дедушки есть,

И у мамы есть,

И у папы есть,

И у лошадки есть,

И у собачки есть,

Чтобы его узнать,

Надо вслух назвать.

Имя  - это то, что сопровождает человека на протяжении всей жизни.

III. Актуализация знаний.

Однажды Петя спросил у мамы: «Зачем собаку называть дважды: один раз собакой, а другой Шариком?»

А мама ему ответила: «Если мы хотим отличить собаку от других животных, например от кота или коровы, то мы используем название собака. А если среди многих собак нам нужна только одна, то мы называем её по имени, например

Шарик, Дружок». Имена есть у городов: Москва, Санкт-Петербург; деревень: Сосновка, Дуброво; улиц: Садовая, Большая Пороховская, рек: Волга, Ока, Нева; морей: Черное, Красное; гор: Уральские, Кавказские.

IV. Постановка темы и цели урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем учиться грамотно, писать имена собственные.

V. Введение новых знаний.

Скажите, в каком столбике даны названия предметов, а в каком имена этих предметов?

Каждому названию предмета подберите его имя

Дети называют сочетания слов, а на экране по щелчку мыши происходит соответствующее перемещение.

Итак, можно сделать вывод (по щелчку левой кнопкой мыши на экране появляется первая часть правила):

Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, сёл, улиц – это имена собственные.

По щелчку левой кнопкой мыши на экране появляется вторая часть правила: Имена собственные пишутся с большой буквы.

Задание в тетради: запишите имена собственные и подчеркните первую букву.

VI. Физминутка. Дидактическая игра «Ванька-Встанька»

(Учитель произносит слова, если они пишутся с большой буквы, то ученики встают, если с маленькой, то садятся на корточки)

Ученик, Ваня, озеро, Байкал, река, Нева, город, Новгород, улица, школа, Дальневосточная, Света,  девочка, Яна.

VII. Закрепление. Работа с учебником.

Откройте учебник на стр. 146, упр. 5.

VIII. Итог урока. Обсуждение результатов работы.

Итак, дорогие мои, наш урок подошёл к концу. Что нового вы сегодня

узнали? Интересно ли вам было работать на уроке? Запишите домашнее задание в дневники: стр. 147 упр. 7