Формирование социальных компетенций у обучающихся с нарушением интеллекта.
статья

Формирование социальных компетенций

у обучающихся с нарушением интеллекта.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут Яковчик Ольга Михайловна. Я работаю учителем - логопедом в коррекционной школе № 60 для обучающихся с умственной отсталостью.

Тема моего выступления: "Формирование социальных компетенций у обучающихся с нарушением интеллекта".

В нашей образовательной организации вопросу формирования социальных компетенций отводится важное место. Это отражается в создании специальных образовательных условий для получения знаний, умений и навыков детьми с УО, которые в будущем должны быть им полезны в обычной жизни. Обучение в коррекционной школе направлено на активное познание окружающей действительности, формирование практических навыков, навыков коммуникации. Методы в обучении наших детей подбираются таким образом, чтобы их направленность была практико-ориентированной. Учебные задачи приближены к реальным жизненным условиям.

Социальные компетенции рассматриваются нами, как способность вступать в отношения с внешней средой и максимально адаптироваться и функционировать в ней в соответствии со своими интеллектуальными возможностями.

Внеурочная деятельность учителя-логопеда - это отличная площадка, для формирования таких социальных компетенций у обучающихся, как умение работать в группе, выполнять разные роли; начинать и поддерживать, начатый взрослыми или другим ребёнком разговор, выражать благодарность и сочувствие. Обращаться с просьбой по своей инициативе к учителю, родителям, продавцу и т.д. Выражать свои мысли так, чтобы были понятны другим людям.

Так как речь служит важнейшим инструментом социализации детей с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением) и имеет огромное значение для формирования психических процессов, развития самостоятельности, воли, в целом всей личности ребёнка, мы активно используем в образовательной организации театрализованную деятельность. Данный вид деятельности связан с игрой, что близко и понятно умственно отсталому ребенку. Это самый яркий и доступный восприятию ребенка вид работы, доставляющий радость, развивающий воображение, фантазию, способствующий раскрытию творческого потенциала каждого обучающегося школы. Часто сюжеты для постановок подобраны в тематике социально-бытовых отношений, жизненных ситуаций.

Благодаря этому ребята:

• Начинают и поддерживают, начатый собеседником разговор, завершают его.
• учатся исполнять небольшие монологи, развёрнутые диалоги с интонационной выразительностью между персонажами;
• учатся выражать благодарность и сочувствие.
•  В высказываниях придерживаются языковых норм и требований этикета.
• Выражают свои мысли так, что понятно другим людям.
• Благодаря самоконтролю речь детей становится более внятной и разборчивой.
• выполняют направленные действия с предметами; согласовывают свои действия с действиями партнёров;

Таким образом, театрализованная деятельность - это реальная возможность для каждого ребёнка испытать свои силы, ощутить успех и удачу, получить возможность общения в неформальной обстановке с товарищами школы, практически применять знания, умения и навыки, необходимые в повседневной жизни.

В деятельность над постановкой спектаклей вовлечены не только обучающиеся, педагоги, логопеды и психологи, но и родители. Это мощный потенциал внутрисемейных отношений в коррекционно-развивающей среде.

Также мы с учениками являемся активными участниками городских и всероссийских конкурсов различной направленности.

Участвуя в конкурсе чтецов у ученика увеличивается результативность работы памяти, ведётся активная работа над просодической стороной речи, интенсивно развиваются эмоциональные свойства личности.

Обучающиеся нашей образовательной организации являются активными участниками ежегодного профориетационного фестиваля для детей с ограниченными возможностями здоровья. Конкурсным заданием является презентация профессии. Я, как учитель-логопед, активно включаюсь в разработку сценария, помогаю в адаптации материала, чтобы он был доступен и понятен ученикам. Помогаю ребятам в разучивании стихов и диалогов. Во время фестиваля дети выступают на сцене, общаются с учениками других школ, участвуют в мастер классах. Обучающиеся знакомятся с профессиями, которые могут выбрать для себя в будущем, делятся своими впечатлениями с родителями, одноклассниками, и педагогами школы.

Не остаются в стороне ученики с тяжёлыми множественными нарушениями развития и инвалидностью. В апреле 2022 года команда школы № 60 стала победителем олимпиады "Калейдоскоп знаний". Творческий номер, математические представления, приготовление канапе... Итог - победа!

 Благодаря внеурочной деятельности в работе с умственно отсталыми детьми создаются условия для формирования положительных личностных качеств, навыков коммуникаций, жизненно-необходимых умений и навыков. Участвуя в праздниках, конкурсах каждый ученик вносит свой вклад в общее дело в соответствии со своими возможностями. В комплексе это даёт положительный результат при формировании социальных компетенций у обучающихся с нарушением интеллекта, в формировании практических знаний, умений и навыков, необходимых в дальнейшем в повседневной жизни и формирующие основу дальнейшего отношения с окружающим миром.