Направления логопедической работы
статья

Направления логопедической работы

1. Развитие психологической базы речи:

• Развитие и совершенствование анализаторов: зрительного, слухового, двигательного, речеслухового, речедвигательного.
• Развитие объема зрительной и слуховой памяти приближенного к норме;
• Развитие мыслительных операций (обобщения, классификации, сравнения, выделения причинно-следственных связей), внимания.
• Развитие и совершенствование пространственных представлений: об основных понятиях, значимых для письма (ряд, столбец, строка, клетка, поля), о пространственных отношениях, выражаемых прилагательными, предлогами и наречиями; уточнение ориентировки в большом и малом пространстве, закрепление понятий ориентировки на листе бумаги;

2. Коррекция нарушений звукопроизношения:

• Развитие и совершенствование артикуляционного праксиса: выработка точных, дифференцированных движений органов речи.
• Выработка умения определять артикуляционные признаки звуков речи с опорой на кинестетические ощущения о работы органов артикуляции.
• Формирование прочных связей: фонема – артикулема.
• Дифференциация звуков в произношении.

3. Развитие фонематических процессов.

• Развитие фонематического анализа (количественного, порядкового, позиционного) и синтеза слов любой структуры.
• Развитие слогового анализа (количественного, порядкового, позиционного) и синтеза слов.
• Развитие навыка слуховой дифференциации фонем: гласных – согласных, парных твердых – мягких согласных звуков, парных звонких – глухих согласных звуков, согласных, сходных по месту и способу образования (в группах свистящих, шипящих, сонорных, заднеязычных, губных; между группами свистящих -шипящих).

4. Развитие буквенных операций

• Развитие графомоторных навыков.
• Дифференциация на письме и при чтении букв, сходных по артикуляторно - акустическим признакам звуков.
• Дифференциация на письме и при чтении букв, сходных по оптическому и оптико-кинетическому сходству путем совершенствования зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, графомоторных навыков.
• Закрепление орфографических навыков: правила записи предложения, употребления большой буквы, написания гласных после шипящих ш, ж, ч, щ, правописание безударных гласных.