Кроссворд (инклюзия)
методическая разработка

Слайд 1

Кроссворд Цель: уточнить и освоить педагогическую терминологию, используемую в описании процессов инклюзивного и интегрированного образования 7 3 4 8 2 5 10 1 6 11 12 9

Слайд 2

Вопросы: По горизонтали: 1 - Отклонение в формировании структур организма, аномальное развитие. 4 -Кто осуществляет непосредственное сопровождение ребенка ТМНР в течение учебного дня на фронтальных или индивидуальных занятиях, во время перемены, выполнения тех или иных режимных моментов. 6 -Такие психические качества, благодаря которым человек сравнительно легко приобретает знания, умения и навыки и успешно занимается какой-либо деятельностью. 9 -Включение ребенка с ОВЗ в образовательную среду, дает ему право получения образования в соответствии с его образовательными потребностями и возможностями. 11 -Столкновение противоположно –направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Серьезное разногласие, острый спор, что предлагает зачастую борьбу между сторонами. 12 - Деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных , духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства .

Слайд 3

Вопросы По вертикали: 2 - С овокупность взаимосвязанных базовых качеств личности, включающее в себя применение знаний, умений и навыков в качественно-продуктивной деятельности. 3 - Целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни. 5 - Организация учебного процесса с учетом возрастных индивидуальных особенностей, в создании оптимальных условий для эффективной деятельности всех детей, в перестраивании содержания, методов, форм обучения. 7 -Совокупность устойчивых проявлений психики человека, воспроизводимые в общении и деятельности и обуславливают типичные способы поведения в этой или иной ситуации. 8 -Что обозначают или что характеризуют эти характеристики: обладает сознанием и самосознанием, обладает устойчивой системой социально- значимых черт.(Время жизни… не совпадает со временем жизни индивида.) 10 -Что определяет пристрастность, избирательность и конечную целенаправленность психического отражения ,а в житейском понимании объясняет, почему живое существо предпочитает совершать одно, а не другое.

Слайд 4

7 3 х 4 т ь ю т о р а б р 8 у 2 а 5 л ч к к д 10 и 1 д е з о н т о г е н и я м ч н м е ф 6 с п о с о б н о с т и п р ф т о е е е 11 к о н ф л и к т с т р в т е е а ь н н ц ц ц 12 в о с п и т а н и е 9 и н к л ю з и я и я я а ц и я