Тема звук ц. Буква Ц, ц. Мебель.
план-конспект

Учитель-дефектолог: Шалагина Н.Н.

Тема звук ц. Буква Ц, ц. Мебель.

1. Игра «Послушай и повтори»

Инструкция: родитель читает четко первую строчку, например: Цы-цы-цы - заяц любит леденцы. Ребенок, не перебивая, внимательно слушает взрослого, а затем повторяет. Необходимо добиться правильного произношения и последовательности слов. Затем, таким же образом повторяет все остальные строки.

Цы-цы-цы - заяц любит леденцы.
Ца-ца-ца - нет у зайца леденца.
Ец-ец-ец - где взять зайцу леденец?
Цо-цо-цо - посмотри под крыльцо.
Цы-цы-цы - вот где леденцы!
Цу-цу-цу - рады зайцы леденцу!

Спросите у ребенка – «Какой один и тот же звук есть в каждой строчке?» - звук ц.

2. Откройте любую книгу и простым карандашом пусть ребенок подчеркнет буквы Ц, которые увидит. Это упражнение помогает развивать зрительное восприятие, внимание, усидчивость.

Посчитайте, сколько их (букв). Проговорите – «Я нашел/нашла 3.(5,7) буквы Ц».

Следите за правильностью окончаний.

3. Игра «Подумай и назови слова, в которых есть звук ц».

Например: кольцо, курица, цыпленок, цветы, пуговица, огурец.

4. Предложите ребенку отдохнуть, выполните Физминутку.

Утром в магазин пойдём, (ходьба на месте)

Мебель там приобретём:

Высокий шкаф (встают на носочки, тянутся руками вверх)

И табурет, (приседают)

Кровать – на ней нам будет мягко спать (кладут сложенные ладони под левую щёку)

Купим стул (к прямой правой ладони присоединяют согнутую левую, чтобы получился «стул»)

И стол большой (разводят руки в стороны)

И отвезем домой (крутят руль).

5. Спросите, о чем шла речь в стихотворении. Пусть ребенок назовет как можно больше предметов мебели. Задайте вопрос «Как назвать одним словом -  «шкаф, стол, кровать, табурет, стул?».

Какие предметы мебели еще знает ребенок.

6. Игра «1-3-5».

Суть игры заключается в правильном согласовании существительных с числом.

Предложите ребенку посчитать цыплят. Например: один цыпленок, два цыпленка, три цыпленка, четыре цыпленка, пять цыплят.

Как видите, изменяются окончания. Следите за правильностью речи ребенка.

Посчитайте таким же образом другие предметы, которые ребенок называл ранее.

7. Выполните графический диктант. Приготовьте лист в клетку. Давайте ребенку четкую инструкцию. Не показывайте заранее что должно получиться в итоге. Вспомните стороны – право, лево, верх, низ. Покажите. И приступайте к работе.

Задайте вопрос – «Что ты сделал?».

Добейтесь правильного ответа от ребенка – Я нарисовал стул. Если ребенок затрудняется дать ответ – подскажите – ты нарисовал, раскрасил, слепил, обвел стул? И задайте этот вопрос еще раз.

8. Подведите итог занятия. Задайте вопросы – «Какую букву ты подчеркнул в книге? Сколько их было?, Какие слова с буквой ц ты запомнил?, О чем было стихотворение?». Все эти вопросу способствуют развитию памяти, на сколько ребенок сумел запечатлеть в памяти информацию. И дают понять на сколько ребенок был внимателен в процессе занятия. Не забудьте похвалить ребенка!!! Скажите какой он молодец.

Успехов!!!