КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ коррекционный курс «Логопедические занятия» для обучающихся 1 – 9 классов с интеллектуальными нарушениями
календарно-тематическое планирование

Кол-во часов

Дата

Название раздела, темы логопедических занятий

Задачи

по плану

факт-и

4 ч

Обследование

2

Изучение медицинских карт, сведений о семье ребенка, данных о раннем речевом развитии.

Провести первичную

диагностику.

2

Обследование

Выявить уровень  нарушений

6 ч

Пропедевтический (добукварный) период

1

Формирование представления о звуках речи.

Познакомить учащихся со строением речевого аппарата. Наблюдение за формированием звуков речи.

1

Знакомство со словом.

Познакомиться с термином «слово». Дифференцировать понятия  «звук» и «слово».

1

Знакомство с предложением.

Познакомить учащихся с термином «предложение». Наглядно  показать, что предложение состоит из слов.

1

Деление слов на части (слоги).

Познакомить учащихся с термином «слог». Показать, что слово состоит из частей.

1

Дифференциация сходных по звучанию слов.

Учить различать слова, близкие по звучанию (звуковому составу).

1

Работа по сказке.

Формировать умение составлять предложения из 2-3 слов с помощью внешних опор на картинном материале.

16 ч

Букварный период 1 этап: изучение звуков и букв а,у,о,м,с,х

1

Звук  а.

Уточнить артикуляцию изучаемого звука, добиваться правильного и отчетливого произношения звука в слогах, словах.

1

Звук и буква Аа.

Добиваться правильного соотношения звука с буквой.

1

Звук  у.

1

Звук и буква Уу.

1

Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слов ау, уа.

Формировать умение определять последовательность звуков в слове.

1

Звук  м.

1

Звук и буква Мм.

1

Звуко-буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы.

Повторить пройденные звуки и буквы.

1

Звук  о.

1

Звук и буква Оо.

1

Звук  с.

1

Звук и буква Сс.

1

 Звуко-буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы.

Повторить пройденные звуки и буквы.

1

Звук  х.

1

Звук и буква Хх.

1

Занимательная логопедия.

22 ч

2 этап: изучение звуков и букв ш, л, ы, н, р.

1

Звуко-буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы.

Повторить пройденные звуки и буквы.

1

Звук   ш.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение звука в слогах, словах.

1

Звук и буква Шш.

Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация с-ш в слогах.

Учить различать данные звуки, сопоставлять их по акустическим и артикуляционным признакам.

1

Дифференциация с-ш в словах.

Учить различать данные звуки, сопоставлять их по акустическим и артикуляционным признакам.

1

Дифференциация с-ш в предложениях.

Формировать правильное соотнесение звука и буквы.

1

Звуко-буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы.

Закрепление навыков анализа и синтеза трех буквенного закрытого слога-слова.

1

Звук  л.

1

Звук и буква Лл.

1

Звук и буква ы.

1

Звук и буква ы.

1

Звук  н.

1

Звук и буква Нн.

1

Звуко-буквенный анализ и синтез слов, включающих пройденные звуки и буквы.

Закрепление навыков анализа и синтеза трех буквенного закрытого слога-слова.

1

Звук  р.

1

Звук и буква Рр.

1

Дифференциация р-л в слогах.

1

Дифференциация р-л в словах.

1

Дифференциация р-л  в  

предложении.

1

Упражнения в звуко-буквенном анализе и синтезе слов, чтении слогов и слов.

Закрепление навыков анализа и синтеза слов, состоящих из усвоенных слоговых структур.

1

Упражнения в звуко-буквенном анализе и синтезе слов, чтении слогов и слов.

Закрепление навыков анализа и синтеза слов, состоящих из усвоенных слоговых структур.

1

Упражнения в звуко-буквенном анализе и синтезе слов, чтении слогов и слов.

Закрепление навыков анализа и синтеза слов, состоящих из усвоенных слоговых структур.

26 ч

3 этап: изучение звуков и букв: К, П, Т, В, З, Ж, Б, Г, Д, И, Й, БУКВА Ь

1

Звук К

Уточнить артикуляцию изучаемого звука, добиваться правильного и отчетливого произношения звука в слогах, словах.

1

Звук и буква К к.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Звук П

Уточнить артикуляцию изучаемого звука, добиваться правильного и отчетливого произношения звука в слогах, словах.

1

Звук и буква П п.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Звук Т.

Уточнить артикуляцию изучаемого звука, добиваться правильного и отчетливого произношения звука в слогах, словах.

1

Звук и буква Т т.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация прописных букв п-т.

Учить различать данные буквы на письме.  Формировать умение правильно соотносить звук с буквой.

1

Звук И.

Уточнить артикуляцию изучаемого звука, добиваться правильного и отчетливого произношения звука в слогах, словах.

1

Звук и буква И и.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах. Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация твердых и мягких согласных ( ы-и).

Учить различать твердый и мягкий звуки, сопоставляя их по акустическим  и артикуляторным признакам.

1

Звук З.

Уточнить артикуляцию изучаемого звука, добиваться правильного и отчетливого произношения звука в слогах, словах.

1

Звук и буква З з.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация З-С в слогах и словах

Развивать слуховую дифференциацию зв-в з-с. Развивать фонематический слух.

1

Звук и буква В в.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Звук Ж.

Уточнить артикуляцию изучаемого звука, добиваться правильного и отчетливого произношения звука в слогах, словах.

1

Звук и буква Ж ж.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация Ж-Ш в слогах и словах

Развивать слуховую дифференциацию зв-в Ж Ш. Развивать фонематический слух.

1

Дифференциация Ж-З в слогах и словах.

Учить различать данные звуки на слух и в произношении.

Формировать умение правильно соотносить звук с буквой.

1

Звук и буква Б б.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация  Б –П в слогах и словах

Развивать слуховую дифференциацию зв-в Б-П. Развивать фонематический слух.

1

Звук и буква Г г.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация Г-К в слогах и словах

Развивать слуховую дифференциацию зв-в Г-К. Развивать фонематический слух.

1

Звук и буква Д д.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация Д-Т в слогах и словах.

Учить различать данные звуки на слух и в произношении.

Формировать умение правильно соотносить звук с буквой.

1

Звук и буква й.  Дифференциация и-й в словах.

Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение в слогах, словах.  Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Занимательная логопедия

21 ч

4 этап: изучение звуков и букв Е, Е, Я, Ю, Ц, Ч, Щ, Ф, Э, Ъ

1

Звук и буква Е е

Учить слитно и быстро произносить звукосочетание  э.

Добиваться правильного произнесения буквы  и звукосочетания.

1

Буква «Е» после согласных в словах.

Упражнять в правильном произнесении слов  с буквой «Е» после согласной.

1

Звук и буква Ё ё.

Формировать умение слитно и быстро произносить звукосочетание  о, правильно соотносить букву и звукосочетание.

1

Буква «Ё» после согласных.

Упражнять в правильном произнесении слогов  и слов  с буквой «Ё» после согласной.

1

Дифференциация О-Ё в слогах и словах

Учить детей слышать и выделять твёрдые и мягкие согласные.

1

Дифференциация О-Ё в предложении.

Учить различать твердые и мягкие звуки, обозначать мягкость согласного на письме буквой Ё.

1

Звук и буква Яя.

Формировать умение слитно и быстро произносить звукосочетание  а, правильно соотносить букву и звукосочетание.

1

Дифференциация А-Я  в слогах и словах

Учить детей слышать и выделять твёрдые и мягкие согласные.

1

Дифференциация  А-Я в предложении.

Учить различать твердые и мягкие звуки, обозначать мягкость согласного на письме буквой Я.

1

Звук и буква Ю ю.

Формировать умение слитно и быстро произносить звукосочетание  у, правильно соотносить букву и звукосочетание.

1

Дифференциация У-Ю в слогах и словах

Учить детей слышать и выделять твёрдые и мягкие согласные.

1

Дифференциация У-Ю  в предложении.

Учить различать твердые и мягкие звуки, обозначать мягкость согласного на письме буквой Я.

1

Звук и буква Ц ц.

Уточнить артикуляцию данного звука, закрепить правильное произношение в слогах, словах.

Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация Ц-С в слогах и словах.

Учить различать на слух и в произношении данные звуки, правильно соотносить с буквами.

1

Звук и буква Ч ч.

Уточнить артикуляцию данного звука, закрепить правильное произношение в слогах, словах.

Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация Ц-Ч в слогах и словах.

Учить различать на слух и в произношении данные звуки, правильно соотносить с буквами.

1

Звук и буква Щ щ.

Уточнить артикуляцию данного звука, закрепить правильное произношение в слогах, словах.

Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация Ч-Щ  в словах и предложении.

Учить различать на слух и в произношении данные звуки, правильно соотносить с буквами.

1

Звук и буква Ф ф.

Уточнить артикуляцию данного звука, закрепить правильное произношение в слогах, словах.

Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

1

Дифференциация В-Ф в слогах и словах.

Учить различать на слух и в произношении данные звуки, правильно соотносить с буквами.

1

Звук и буква Э э.

Уточнить артикуляцию данного звука, закрепить правильное произношение в слогах, словах.

Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой.

Кол-во часов

Дата

Название раздела, темы логопедических занятий

Задачи

по плану

факт-и

4 ч

Обследование

2

Изучение медицинских карт, сведений о семье ребенка, данных о раннем речевом развитии.

Провести первичную диагностику.

2

Обследование

Выявить уровень нарушений

7 ч

Звуковой анализ

1

Гласные звуки.

 Познакомить учеников с образованием гласных 1-го ряда.

1

Узнавание гласного звука на слух

Развивать фонематический слух.

1

Слова, отличающиеся одним гласным звуком.

Формировать понятие о фонеме как смыслоразличительной единице языка.

1

Согласные звуки.

Показать различие в образовании гласных и согласных звуков.

1

Слова, отличающиеся одним согласным звуком.

Закрепить понятие о фонеме как смыслоразличительной единице языка.

1

Звуковой анализ односложных слов.

Упражнять в определении количества и последовательности звуков в слове.

1

Звуковой анализ односложных слов.

Упражнять в определении количества и последовательности звуков в слове.

15 ч

Дифференциация звонких и глухих парных согласных

1

Дифференциация Б – П в слогах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Б – П в словах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме

1

Дифференциация Б – П в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация В - Ф в слогах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация В - Ф в словах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация В -Ф в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Г - К в слогах и словах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Г – К  в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Д – Т в слогах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Д – Т в словах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Д - Т  в предложении

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Ж - Ш в слогах и словах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Ж - Ш  в предложении

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация З – С в слогах и словах

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Занимательная логопедия

1

Дифференциация З - С  в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

10 ч

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными  

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными И – Ы в слогах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными И – Ы в словах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я  в слогах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я в словах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю в слогах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю в словах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в слогах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в словах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Е» в слогах и словах

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Ь» в словах.

Наглядно показать  количественную разницу между звуковым и буквенным составом слова.

3 ч

Дифференциация  сонорных  согласных

1

Дифференциация согласных Р – Л в слогах.

Уточнить артикуляцию данных звуков. Учить различать на слух и в произношении.

1

Дифференциация согласных Р – Л в словах.

Уточнить артикуляцию данных звуков. Учить различать на слух и в произношении.

1

Дифференциация согласных Р – Л в предложении.

Уточнить артикуляцию данных звуков. Учить различать на слух и в произношении.

9 ч

Дифференциация свистящих и шипящих согласных

1

Дифференциация С – Ш в слогах.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Дифференциация С – Ш в словах.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Дифференциация С – Ш в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Дифференциация З – Ж в слогах.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Дифференциация З – Ж в словах.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Дифференциация З – Ж в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Дифференциация С -  Щ  в слогах.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Дифференциация С – Щ в словах.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Дифференциация С – Щ в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустикоартикуляционное сходство на слух и в соответственном произношении.

1

Занимательная логопедия

13 ч

Дифференциация   согласных

1

Дифференциация  С – Ц  в слогах.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация  С - Ц в словах.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация  С - Ц в предложении.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация   Ч – Ц  в слогах.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация   Ч - Ц в словах.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация   Ч - Ц в предложении.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация   Ч – Щ  в слогах.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация   Ч - Щ в словах.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация   Ч - Щ в предложении.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация  Ш – Щ  в слогах.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация  Ш - Щ в словах.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация  Ш - Щ в предложении.

Учить различать данные звуки, сопоставляя их по акустическим и артикуляционным признакам, на слух и в произношении.

1

Дифференциация  И – Й изолированно и в словах.

Показать различие в образовании данных звуков.

5 ч

Слоговая структура слова

1

 Анализ односложных слов.

Развивать умение анализировать слоговую структуру слова.

1

Анализ двусложных слов.

Учить преобразовывать двусложные слова в трёхсложные. Закрепить понятие  о слоге как части слова.

1

Анализ трёхсложных слов.

Учить преобразовывать двусложные слова в трёхсложные. Закрепить понятие  о слоге как части слова.

1

Деление на слоги слов со стечением согласных.

Упражнять в нахождении слогов со стечением согласных в слове.

1

Определение ударного слога в словах.

Учить определять ударный слог.

3 ч

Слова, обозначающие предметы

1

Различение одушевлённых и неодушевлённых предметов.

Учить различать предметы по вопросам «Кто это?», «Что это?»,

1

Слова, обозначающие один и много предметов.

Учить образовывать множественное число имени существительного.

1

Сравнение двух предметов.

Учить сравнивать два похожих предмета и определять признаки сходства и различия.

2 ч

Слова, обозначающие действия предметов

1

Образование слов, обозначающих действие одного предмета и множества предметов.

Учить образовывать множественное число глаголов.

1

Различение профессии людей по их действиям.

Учить различать профессии людей по действиям, которые они выполняют.

12 ч

Работа с предлогами

1

Предложения с предлогом на.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов. Учить выделять предлоги в предложении, используя схему предложения.

1

Предложения с предлогом в.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов. Учить выделять предлоги в предложении, используя схему предложения.

1

Дифференциация предлогов на – в.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов.

1

Предложения с предлогом с.

Учить выделять предлоги в предложении, используя схему предложения

1

Занимательная логопедия

1

Предложения с предлогом из.

Учить выделять предлоги в предложении, используя схему .предложения

1

Дифференциация предлогов с - из.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов.

1

Предложения с предлогом от.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов. Учить выделять предлоги в предложении, используя схему предложения.

1

Предложения с предлогом к.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов. Учить выделять предлоги в предложении, используя схему предложения.

1

Дифференциация предлогов от - к.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов.

1

Предложения с предлогом над.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов. Учить выделять предлоги в предложении, используя схему предложения.

1

Предложения с предлогом под.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов. Учить выделять предлоги в предложении, используя схему предложения.

1

Дифференциация предлогов под – над.

Уточнить конкретно – пространственное значение предлогов.

9 ч

 Предложение

1

Обозначение границ предложения.

Выделение предложений из текста.

Формировать умение правильно оформлять границы предложения в устной и письменной речи, выделять законченные предложения из сплошного текста.

1

Дополнение предложений с помощью вопросов и слов для справок.

Формировать умение распространять простое двусоставное предложение.

1

Составление предложений из слов, данных в нужной форме вразбивку.

Учить составлять грамматически верное предложение.

1

Сложное предложение.

Познакомить детей со сложносочинённым предложением (с союзом «а»).

1

Интонационная законченность предложения. Повествовательное предложение.

Формировать представление об интонации. Упражнять детей в правильном интонационном оформлении различных видов предложений.

1

Интонационная законченность предложения. Вопросительное предложение.

Формировать представление об интонации. Упражнять детей в правильном интонационном оформлении различных видов предложений.

1

Интонационная законченность предложения. Восклицательное предложение.

Формировать представление об интонации. Упражнять детей в правильном интонационном оформлении различных видов предложений.

2

Упражнения на закрепление темы интонационной законченности предложения

Формировать представление об интонации. Упражнять детей в правильном интонационном оформлении различных видов предложений.

6 ч

Текст

1

Восстановление деформированного текста

Формировать умение устанавливать последовательность предложений в тексте.

1

Восстановление деформированного текста

Формировать умение устанавливать последовательность предложений в тексте.

1

Пересказ текста по вопросам

Формировать умение составлять ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте.

1

Пересказ текста по вопросам

Формировать умение составлять ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте.

1

Составление рассказа по серии картинок

Учить выделять части в рассказе, последовательно излагать текст.

1

Составление рассказа по серии картинок

Учить выделять части в рассказе, последовательно излагать текст.

1

Занимательная логопедия

 1 ч

Обследование

1

Фронтальное обследование.

Кол-во часов

Дата

Название раздела, темы логопедических занятий

Задачи

по плану

факт-и

4 ч

Обследование

2

Изучение медицинских карт, сведения о семье ребенка, данных о речевом развитии.

Диагностика.

2

Обследование

Выявить уровень нарушений.

2 ч

Предложение

1

Предложение.  Слово.

Закрепить различие в понятиях «предложение» и «слово».

1

Предложение.  Слово.

Закрепить различие в понятиях «предложение» и «слово».

3 ч

Звуки речи

1

Звуки и буквы. Алфавит.

Закрепить различие в понятиях «звук» и «буква».

1

Гласные звуки и буквы.

Уточнить способ образования гласных звуков.

1

Согласные звуки и буквы.

Уточнить различие в образовании гласных и согласных звуков.

3 ч

Слоговая структура слова

1

 Анализ односложных слов.

Закрепить понятие о слоге как части слова.

1

 Анализ двусложных

 слов.

Закрепить понятие о слоге как части слова.

1

Слогообразующая роль гласных.

Закрепить умение делить слова на слоги, переносить части слова при письме.

2 ч

Ударение

1

Ударение.    

Закрепить умение выделять ударный слог. Показать смыслоразличительную и фонетическую роль ударения.

1

Ударные и безударные гласные.

Формировать первоначальные представления о единообразном написании ударных и безударных гласных в родственных словах.

10 ч

Дифференциация твердых и мягких согласных перед гласными

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными И – Ы в слогах.

Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными И – Ы в словах.

Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я  в слогах.

Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я в словах.

Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю в слогах.

Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю в словах.

Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в слогах.

Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в словах.

Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении. Упражнять в передаче на письме мягкости согласных при помощи гласных 2-го ряда.

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Е» в слогах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Е» в словах.

Тренировать в различении твёрдых и мягких согласных звуков на слух и в произношении.

Упражнять в передаче на письме мягкости согласных с помощью гласных 2-го ряда.

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Ь» в словах.

Наглядно показать  количественную разницу между звуковым и буквенным составом слова.

1

Занимательная логопедия

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Ь» в словах.

Наглядно показать  количественную разницу между звуковым и буквенным составом слова.

1

Проверочная работа

Проверить уровень знаний учащихся по данной теме.

3 ч

Мягкий знак в слове

1

Разделительный «ь» перед буквами е, е, ю, я, и.

Показать и обосновать роль разделительного «ь» в словах.

1

Разделительный «ь» перед буквами е, е, ю, я, ю.

Показать и обосновать роль разделительного «ь» в словах.

1

Дифференциация смягчающего и разделительного «ь».

Учить различать смягчающий и разделительный «ь».

12 ч

Дифференциация звонких и глухих парных согласных

1

Дифференциация Б – П в слогах и словах.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Б – П в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация В – Ф в слогах и словах.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация В –Ф в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

 Дифференциация  

 Г-К в слогах и словах.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Г – К в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Д-Т в слогах и словах.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Д-Т в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация

Ж-Ш в слогах и словах.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация

Ж – Ш в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация  З-С  в слогах и словах.    

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация  З-С  в предложении.    

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

6 ч

Дифференциация   согласных

1

Дифференциация согласных  С-Ц в слогах.

Учить различать данные звуки, сравнивая их по акустическим и артикуляционным признакам на слух и в произношении.

1

Дифференциация согласных С-Ц в словах.

 Учить различать данные звуки, сравнивая их по акустическим и артикуляционным признакам на слух и в произношении.

1

Дифференциация согласных  С-Ц в предложении.

 Учить различать данные звуки, сравнивая их по акустическим и артикуляционным признакам на слух и в произношении

1

Дифференциация согласных  Ч-Ц в слогах и словах.

Учить различать данные звуки, сравнивая их по акустическим и артикуляционным признакам на слух и в произношении.

1

Дифференциация согласных  Ч-Ц в предложении.

Учить различать данные звуки, сравнивая их по акустическим и артикуляционным признакам на слух и в произношении.

1

Занимательная логопедия

10 ч

Слова обозначающие предметы

1

Слова, обозначающие предметы.

Закрепить понятие о словах обозначающих предмет.

1

Различение одушевленных и не одушевлённых предметов.

Учить различать предметы по вопросам»кто это?», «что это?»

1

Слова, обозначающие один и много предметов.

Закрепить умение образовывать множественное число имени существительного

1

Существительные в родительном падеже единственного и множественного числа.

Учить образовывать множественное число имени существительного в родительном падеже.

1

Существительные мужского рода.

Учить определять род имени существительного, заменяя слова-предметы подходящими по смыслу местоимением (он).

1

Существительные женского рода.

Учить определять род имени существительного, заменяя слова-предметы подходящими по смыслу местоимением (она).

1

Существительные среднего рода.

Учить определять род имени существительного, заменяя слова-предметы подходящими по смыслу местоимением (оно).

1

Слова, обозначающие большой и маленький предмет.

Учить образовывать слова, обозначающие маленький предмет с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

1

Сравнение двух предметов.

Учить сравнивать 2 похожих предмета и определять признаки сходства и различия.

1

Предмет и его части.

Закрепить умение определять предмет по названию его составных частей.

7 ч

Слова обозначающие действия предмета

1

Слова, обозначающие действие предмета.

Закрепить умение правильно употреблять грамматическую форму глагола.

1

Употребление глаголов с различными приставками

(-в; -вы).

Учить правильно, употреблять глаголы с различными приставками.

1

Употребление глаголов с различными приставками

 (-при; -у).

Учить правильно, употреблять глаголы с различными приставками.

1

Изменение слов, обозначающих действия, по числам.

Учить образовывать множественное число глаголов.

1

Изменение слов, обозначающих действия, по родам.

Учить правильно, согласовывать имена существительные с глаголами в роде.

1

Упражнения в подборе слов, обозначающих действия, к словам, обозначающим предметы.

Совершенствовать смысловую сторону речи.

1

Слова, обозначающие предметы и действия предметов.

Учить различать слова, обозначающие предметы и действия предметов.

11 ч

Слова, обозначающие признак предмета

1

Слова, обозначающие признаки предметов.

Закрепить представление о словах , обозначающих признак предмета.

1

Выделение ведущих признаков предметов

 (цвет, величина).

Учить выделять ведущие признаки предметов.

1

Выделение ведущих признаков предметов (форма, вкус).

Учить выделять ведущие признаки предметов.

1

Выделение ведущих признаков предметов (материал).

Учить выделять ведущие признаки предметов.

1

Выделение ведущих признаков предметов (качества характера).

Учить выделять ведущие признаки предметов.

1

Образование прилагательных с уменьшительно ласкательным значением.

Учить образовывать прилагательные, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы.

1

Подбор прилагательных с противоположным значением.

Учить подбирать прилагательные, обозначающие противоположные признаки (антонимы).

1

Подбор прилагательных, близких по значению.

Учить подбирать слова-признаки, близкие по значению (синонимы)

1

Слова, обозначающие признак предмета.

Закрепить полученные знания.

1

Слова, обозначающие признак предмета.

Закрепить полученные знания.

2

Занимательная логопедия

13 ч

Предложение

1

Обозначение границ предложения.

Закрепить умение правильно оформлять

границы предложения.

1

Определение количества предложений в тексте.

Закрепить умение выделять законченные предложения из сплошного текста.

1

Составление предложений с употреблением различных падежей  (р.п.)

Учить составлять предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам родительного падежа.

1

Составление предложений с употреблением различных падежей (д.п.)

Учить составлять предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам дательного падежа.

1

Составление предложений с употреблением различных падежей (в.п.)

Учить составлять предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам винительного падежа.

1

Составление предложений с употреблением различных падежей (т.п.)

Учить составлять предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам творительного падежа.

1

Составление предложений с употреблением различных падежей (п.п.)

Учить составлять предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам предложного падежа.

1

Дополнение предложений по вопросам.

Закрепить умение распространять простое двусоставное предложение.

1

Работа с деформированным предложением.

Упражнять в составлении грамматически правильного предложения.

1

Повествовательное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1

Вопросительное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1

Восклицательное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1

Сложное предложение.

Учить правильно, строить сложное предложение, используя союзы «а», «и», «но».

5 ч

Текст

1

Восстановление деформированного текста.

Закреплять умение устанавливать последовательность предложений в тексте.

1

Восстановление деформированного текста.

Закреплять умение устанавливать последовательность предложений в тексте.

1

Восстановление текста с пропущенными словами.

Формировать умение точно употреблять слова в тексте.

1

Пересказ текста по вопросам.

Формировать умение устанавливать связь предложений в тексте.

1

Составление рассказа по серии картинок.

Развивать умение выделять части в рассказе, последовательно излагать текст.

1

Составление рассказа по одной сюжетной картинке.

Развивать умение последовательно излагать текст без опоры на картинный план.

6 ч

Предлоги

1

Предлоги в предложении.

Дифференциация предлогов В-НА.

Закрепить знания о написании предлогов в предложении. Учить различать предлоги в устной и письменной речи.

1

Предлоги С (СО).

Учить пользоваться предлогами в устной и письменной речи.

1

Предлоги ПО (К).

Учить пользоваться предлогами в устной и письменной речи.

1

Предлоги С (ИЗ).

Учить пользоваться предлогами в устной и письменной речи.

1

Предлоги ЗА, ИЗ-ЗА.

Учить пользоваться предлогами в устной и письменной речи.

1

Занимательная логопедия

Кол-во часов

Дата

Название раздела, темы логопедических занятий

Задачи

по плану

факт-и

3 ч

Обследование

1

Изучение медицинских карт, сведения о семье ребенка, данных о речевом развитии.

Диагностика.

2

Обследование

Выявить уровень нарушений

4 ч

Звуковой анализ

1

Слово.

Закрепить понятие «слово».

1

Предложение.

Закрепить понятие «предложение»

1

Предложение. Слово.

Закрепить различие в понятиях «предложение» и «слово».

1

Звуки и буквы.  Алфавит.

Закрепить навыки дифференциации звуков и букв.

1

Гласные звуки и буквы.

Закрепить умение различать гласные на слух, в произношении и на письме.

1

Согласные звуки и буквы.

Закрепить умение различать согласные на слух, в произношении и на письме.

2 ч

Слоговая структура слова

1

Слоги.  Слогообразующая роль гласных.

Закрепить умение делить слова на слоги.

1

Слоги.  Слогообразующая роль гласных.

Закрепить умение делить слова на слоги.

13 ч

 Дифференциация твердых и мягких согласных перед гласными

1

Твердые и мягкие согласные перед гласными  Ы-И в слогах.

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Твердые и мягкие согласные перед гласными  Ы-И в словах.

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Твердые и мягкие согласные перед гласными  А-Я в слогах.

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Твердые и мягкие согласные перед гласными  А-Я в словах.

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Твердые и мягкие согласные перед гласными У-Ю в слогах.    

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Твердые и мягкие согласные перед гласными У-Ю в словах.    

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Твердые и мягкие согласные перед гласными  О-Ё в слогах.  

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Твердые и мягкие согласные перед гласными  О-Ё в словах.  

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «е».

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «е».

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «ь».

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «ь».

Закрепить умение различать твердые и мягкие согласные на слух, в произношении и правильно оформлять в письменной речи.

1

Тренировочные упражнения по теме «твердые и мягкие согласные».

Проверить уровень знаний учащихся.

1

Тренировочные упражнения по теме «твердые и мягкие согласные».

Проверить уровень знаний учащихся.

1

Занимательная логопедия.

Коррекционно -развивающие упражнения

4 ч

Мягкий знак

1

Разделительный «ь» перед гласными е, е, ю, я, и.

Показать разницу слитного и раздельного произношения гласных и согласных в слогах и словах.

1

Разделительный «ь» перед гласными е, е, ю, я, и.

Показать разницу слитного и раздельного произношения гласных и согласных в слогах и словах.

1

Дифференциация смягчающего и разделительного «ь».

Тренировать в различении смягчающего и разделительного «ь».

1

Дифференциация смягчающего и разделительного «ь».

Тренировать в различении смягчающего и разделительного «ь».

13 ч

Дифференциация звонких и глухих парных согласных

1

Звонкие и глухие согласные.

Закрепить умение различать звонкие и глухие согласные на слух, в произношении и на письме (в сильной позиции).

1

Звонкие и глухие согласные.

Закрепить умение различать звонкие и глухие согласные на слух, в произношении и на письме (в сильной позиции).

1

Дифференциация   В - Ф в слогах и словах.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация В-Ф в предложении.

1

Дифференциация  Г-К в слогах и словах.

1

Дифференциация  Г-К в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Д-Т в слогах и словах.

1

Дифференциация Д-Т в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация Ж-Ш в слогах и словах.

1

Дифференциация Ж-Ш в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Дифференциация З-С в слогах и словах.

1

Дифференциация З-С в предложении.

Учить различать звуки, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

1

Итоговое занятие по теме «звонкие и глухие согласные».

Проверить уровень знаний учащихся.

5 ч

Ударение

1

Ударение. Выделение ударных гласных.

Закрепить умение выделять безударный гласный.

1

Ударение. Выделение ударных гласных.

Закрепить умение выделять безударный гласный.

1

Безударные гласные.

- выделение безударной гласной в корне;

- подбор проверочных слов.

Закрепить умение определять безударный гласный в слове.

1

Безударные гласные.

- выделение безударной гласной в корне;

- подбор проверочных слов.

Закрепить умение определять безударный гласный в слове.

1

Безударные гласные.

- выделение безударной гласной в корне;

- подбор проверочных слов.

Закрепить умение определять безударный гласный в слове.

12 ч

Слова обозначающие предметы

1

Слова, обозначающие предметы.

Закрепить понятие о словах, обозначающих предмет.

1

Различение одушевленных и не одушевлённых предметов.

Учить различать предметы по вопросам «кто это?», «что это?»

1

Различение одушевленных и не одушевлённых предметов

Учить различать предметы по вопросам «кто это?», «что это?»

1

Слова, обозначающие один и много предметов.

Закрепить умение образовывать множественное число имени существительного

1

Слова, обозначающие один и много предметов.

Закрепить умение образовывать множественное число имени существительного

1

Существительные в родительном падеже единственного и множественного числа.

Учить образовывать множественное число имени существительного в родительном падеже.

1

Существительные мужского рода.

Учить определять род имени существительного, заменяя слова-предметы подходящими по смыслу местоимением (он).

1

Существительные женского рода.

Учить определять род имени существительного, заменяя слова-предметы подходящими по смыслу местоимением (она).

1

Существительные среднего рода.

Учить определять род имени существительного, заменяя слова-предметы подходящими по смыслу местоимением (оно).

1

Слова, обозначающие большой и маленький предмет.

Учить образовывать слова, обозначающие маленький предмет с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

1

Слова-предметы, имеющие противоположное значение.

Учить подбирать слова-предметы, имеющие противоположное значение (антонимы).

1

Слова-предметы, близкие по значению.

Учить подбирать слова-предметы, близкие по значению (синонимы).

8 ч

Слова, обозначающие действие предмета

1

Слова, обозначающие действия предметов.

Закрепить умение правильно употреблять грамматическую форму глагола.

1

Слова, обозначающие действия предметов.

Закрепить умение правильно употреблять грамматическую форму глагола.

1

Изменение слов, обозначающих действия, по родам.

Учить правильно, согласовывать имена существительные с глаголами в роде.

1

Изменение слов, обозначающих действия, по числам.

Учить образовывать множественное число глаголов.

1

Употребление глаголов с различными приставками

(-за; -вы).

Учить правильно, употреблять глаголы с различными приставками. Учить образовывать новые по значению слова-действия, используя приставки.

1

Употребление глаголов с различными приставками

(-при; - от).

Учить правильно, употреблять глаголы с различными приставками. Учить образовывать новые по значению слова-действия, используя приставки.

1

Слова-действия, имеющие противоположное значение.

Учить подбирать слова-действия с противоположным значением (антонимы).

1

Слова-действия, близкие по значению.

Учить подбирать близкие по значению слова-действия (антонимы).

9 ч

Слова, обозначающие признак предмета

1

Слова, обозначающие признаки предметов.

Закрепить представление о словах, обозначающих признак предмета.

1

Выделение ведущих признаков предметов (цвет, величина).

Учить выделять ведущие признаки предметов.

1

Выделение ведущих признаков предметов (форма, вкус).

Учить выделять ведущие признаки предметов.

1

Выделение ведущих признаков предметов (материал).

Учить выделять ведущие признаки предметов.

1

Выделение ведущих признаков предметов (качества характера).

Учить выделять ведущие признаки предметов.

1

Образование относительных прилагательных.

Учить образовывать имена прилагательные от существительных с помощью суффиксов.

1

Образование прилагательных с уменьшительно ласкательным значением.

Учить образовывать прилагательные, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы.

1

Подбор прилагательных с противоположным значением.

Учить подбирать прилагательные, обозначающие противоположные признаки (антонимы).

1

Подбор прилагательных, близких по значению.

Учить подбирать слова-признаки, близкие по значению (синонимы)

7 ч

Предлоги

1

Предлоги в предложении.

Закрепить знания о написании предлогов в предложении..

1

Предлог БЕЗ.

Уточнить конкретнопространственное

значение предлогов.

1

Предлог ПОД.

Уточнить конкретнопространственное значение предлогов.

1

Предлог НАД.

Уточнить конкретнопространственное значение предлогов.

1

Предлог ОКОЛО.

Уточнить конкретнопространственное значение предлогов.

1

Предлог ПЕРЕД.

Уточнить конкретнопространственное значение предлогов.

1

Закрепление знаний о предлогах.

Закрепить умение выделять предлоги в предложении.

2 ч

Родственные слова

1

Родственные слова. Подбор родственных слов.

Учить подбирать родственные слова, имеющие одинаковый корень.

1

Родственные слова. Подбор родственных слов.

Учить подбирать родственные слова, имеющие одинаковый корень.

7 ч

Предложение

1

Предложение:

Словосочетание и предложение.

Формировать понятие о предложении как речевой единице.

Учить отличать сочетание слов от законченного предложения.

1

Выделение предложений в тексте.

Закрепить умение выделять законченную мысль.

Тренировать в наблюдении интонацией понижения голоса в конце фразы, соотнося это с правилом обозначения границ предложения на письме.

1

Работа с деформированным предложением.

Закрепить умение составлять грамматически правильное предложение.

1

Повествовательное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1

Вопросительное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1

Восклицательное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1

Тренировочные упражнения

Закрепление умений работать с предложением, понятий об интонационной законченности предложений.

7 ч

Текст

1

Восстановление деформированного текста.

Закрепить умение определять последовательность частей в повествовательном тексте.

1

Восстановление текста с пропущенными словами.

Закрепить умение определять тему текста, умение точно употреблять слова в тексте.

1

Пересказ текста по вопросам.

Формировать умение связно излагать текст, используя опорные слова.

1

Пересказ текста по плану.

Закреплять умение создавать повествовательный текст, последовательно излагать части рассказа.

1

Выборочный пересказ

Закреплять умение выделять сюжетные линии в рассказе.

1

Устные сочинения

Учить составлять рассказ по представлению и вопросам.

1

Тренировочные упражнения

Закрепление самостоятельности определения последовательности действий в рассказе.

1

Занимательная логопедия

1 ч

Обследование

1

Фронтальное обследование.

Кол-во часов

Дата

Название раздела, темы логопедических занятий

Задачи

по плану

факт-и

2 ч

Обследование

1

Обследование

Выявить уровень нарушений

1

Обследование

Выявить уровень нарушений

3 ч

Предложение

1

Простое предложение.

Закрепить различие в понятиях «предложение» и «слово».

1

Знаки препинания в конце предложения.

Закрепить умение детей слышать, чувствовать и понимать интонационную законченность предложения.

1

Согласование слов в предложении.

Показать необходимость согласования слов в предложении, упражнять в грамматически правильном построении предложений.

13 ч

Предлоги

1

Предлоги.

На практическом уровне закрепить знания о предлогах.

1

Предлог НА.

Закрепить правописание

предлогов со словами.

1

Предлог В.

На практическом уровне закрепить знания о предлогах. Закрепить правописание предлогов со словами.

1

Дифференциация предлогов НА-В.

Закрепить практические навыки на письме,  в устной речи.

1

Предлоги С(СО).

На практическом уровне закрепить знания о предлогах. Закрепить правописание предлогов со словами.

1

Предлог  ИЗ.

Закрепить правописание предлогов со словами.

1

Предлоги С (ИЗ).

Закрепить правописание предлогов со словами.

1

Предлоги ПО,К.

На практическом уровне закрепить знания о предлогах