Социальный проект "Зажги синим"
проект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЯМАЛЬСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРСАЛИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ЗАЖГИ СИНИМ!»

ИНФОРМИРОВАНИЕ О ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ

      Направление: социально-педагогическое

   Авторы - составители: И.А.Александрова С.Ф.Журина

Н.С.Чуева

Яр-Сале

 2023

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Информационная карта проекта……………………………………………3

2.  Обоснование проблемы…………………………………………….............4

3.  Пояснительная записка…............................................................................. 4

4. Структурное содержание проекта …...……………………………….........6

5. Список источников . . .………………………………………………………9

1. Информационная карта проекта

2. Обоснование проблемы

В настоящее время в России еще не сложилась система помощи детям с синдромом раннего детского аутизма (РАС). При обращении к педагогам родители сталкиваются с незнанием или не готовностью педагогов работать с детьми данной категории, невозможностью оказать семье поддержку и помощь. В итоге благоприятное время для помощи ребенку оказывается упущенным. Данный проект призван помочь педагогам и всем, кто так или иначе сталкивается в работе с детьми, в поиске информации о РДА, РАС, а также эффективных методах работы с данными детьми.

3. Пояснительная записка.

Несколько лет назад значение слова «аутизм» мало кто знал. Зато теперь с ним знакомы не только педагоги и врачи, но и некоторые родители. Ведь ставить такой диагноз детям стали всё чаще. Например,20 – 30 лет назад распространенность детей с РАС 1 случай на 5 тысяч человек, в настоящее время 1 случай на 160 человек. Поэтому актуальным становится поиск новых форм оказания коррекционной психолого – педагогической помощи. Одной из проблем в жизни таких детей и родителей является изоляция их от общественной жизни, трудности социальной адаптации.

    На данный момент можно наблюдать серьезные изменения в системе образования. Прежде всего - это связано с введением инклюзивного образования, обеспечивающего нахождение в одном образовательном пространстве детей с ограниченными возможностями здоровья и детей без ограничений. В таких условиях педагогам сложно работать, поскольку нахождение детей с абсолютно разными   особенностями развития в одном образовательном пространстве затрудняет процесс социализации. Но шанс быть счастливым должен быть у каждого! Мы должны научиться жить вместе и принимать друг друга такими, какими нас создала природа.

Тип проекта: краткосрочный, практико-ориентированный, коллективный.

Цель проекта: содействие в распространении информации об аутизме, повышение психолого-педагогической компетенции всех участников образовательного процесса.

 Задачи проекта:

- подбор и апробация активных форм взаимодействия с родителями дошкольников для эффективного сотрудничества ДОУ с семьёй;

- повысить психолого-педагогическую компетенцию по данной теме у субъектов образовательного процесса через проведение совместных мероприятий;

 - проанализировать результаты, выявить эффективность и возможности трансляции данного опыта.

Участники проекта: воспитанники с диагнозом РАС и их родители (законные представители), педагогический коллектив образовательного учреждения.

Сроки реализации проекта: 27 марта - 7 апреля

Основные принципы организации работы с семьей:

- открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);

- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

- установление доверительных и партнерских отношений с родителями;

- дифференцированный подход к различным семьям, учет их индивидуальных особенностей.

Реализация проекта проходит по двум основным направлениям взаимодействия с семьей:

1. Повышение уровня педагогической компетентности родителей через родительские уголки, индивидуальные беседы, родительские гостиные, «круглые столы».
2. Привлечение родителей к работе детского сада посредством организации досуговых мероприятий с применением нетрадиционных форм.

Формы работы над проектом

1. Наглядно-информационные:

• стендовые консультации,
• сайт ДОУ,
• социальная сеть «Вконтакте»,
• буклеты

2. Познавательно-игровые:

• «круглый стол», мастер-класс, родительские собрания с использованием нетрадиционных форм работы,
• родительские гостиные,

• совместные досуги, развлечения (квест, турнир, сказкотерапия с участием родителей).

4. Структурное содержание проекта

Планирование поэтапной реализации проекта

1 этап – целеполагание

Методологическое обеспечение проекта:

1)Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии.

2)Никольская О.С. Особенности психического развития и психологической коррекции детей, страдающих ранним детским аутизмом.

3)Рудик О.С. Как помочь аутичному ребенку. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»

4)Савина Е.А., Максименко О.В. Психологическая помощь родителям в воспитании детей с нарушениями развития.

5)Янушко Е.А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия.

2 этап – разработка проекта

3 этап – практический

Прогнозируемые результаты и критерии их оценивания.

Главным критерием оценки результатов являются отзывы родителей; «обратная связь», положительная динамика у дошкольников с диагнозом «ранний детский аутизм»

В процессе реализации проектной деятельности ожидаются следующие результаты:

- совместная работа коллектива Детского сада «Солнышко» с семьёй будет способствовать созданию единого образовательного пространства для всех участников проектной деятельности;

- открытость и доступность деятельности ДОУ для родителей и общественности;

- родители из «наблюдателей» превратятся в активных участников образовательного процесса;

- повышение уровня педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников с РАС (ранний аутистический синдром).

Список источников

1) Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.,2003.

2)Никольская О.С. Особенности психического развития и психологической коррекции детей, страдающих ранним детским аутизмом. Дис… канд. М., 1985.

3)Рудик О.С. Как помочь аутичному ребенку. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014.

4) Савина Е.А. и Максименко О.В. Психологическая помощь родителям в воспитании детей с нарушениями развития.  «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2008 г.

5)Янушко Е.А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия.— М.: Теровипф, 2004.— 136 с.— (Особый ребенок).

5)Интерне источники: 

 - «Эффективная модель взаимодействия взрослого и ребенка с ранним детским аутизмом в условиях ДОУ» https://педпроект.рф/резчикова-модель-взаимодействия/ 

- Работа с детьми аутистами в детском саду: рекомендации по работе с детьми аутистами https://cspsid-pechatniki.ru/raznoe/rabota-s-detmi-autistami-v-detskom-sadu-rekomedacii-po-rabote-s-autistami-material-na-temu.html